蒙臺梭利四大基本理論，臺梭利教育四大發展理論有

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本文目錄

1. 蒙臺梭利教學的可行性
2. 解釋蒙臺梭利敏感期理論；解釋蒙臺梭利教法的主要內容
3. 臺梭利教育四大發展理論有
4. 蒙臺梭利教學法的優缺點
5. 蒙特梭利哪本書好，易懂
6. 蒙氏教育的七大核心理念

一、蒙臺梭利教學的可行性

1、蒙臺梭利在引入中國基礎教育中應該走一條本土化之路。蒙臺梭利教育理論在中國的發展歷史已有幾十年了,但從目前的研究資料顯示,蒙氏教育在中國的普及范圍和年齡段仍舊遠遠落后于西方社會。

2、中國蒙臺梭利教育的主要形式是在公立幼兒園中開設的蒙臺梭利教育班,而教師也是沒有取得資格認證的教師,蒙氏教育僅僅普及到早期教育(3-5歲)這個階段,中國并沒有專門的蒙臺梭利學校,更談不上在公立中小學實行蒙臺梭利教育了。其次是中國的幼兒園受資源限制能夠達到"AMI"、"AMS"或"MACTE"的認證標準的蒙臺梭利幼兒園、幼兒班乃至蒙臺梭利學校幾乎是鳳毛麟角的。

二、解釋蒙臺梭利敏感期理論；解釋蒙臺梭利教法的主要內容

蒙臺梭利研究發現：當幼兒處于某個敏感期時，會產生一種敏感力。當敏感力產生時，幼兒內心會有一股無法抑制的動力，驅使他對他所感興趣的特定的事物產生嘗試或學習的狂熱，直到滿足需求或敏感力減弱，這股力量才會消逝。蒙氏稱這段時期為“敏感期”。

三、臺梭利教育四大發展理論有

1、蒙臺梭利教育四大發展理論認為兒童是處在連續的、不斷前進的發展變化之中的，而且這種發展變化是有階段性的。

2、兒童在每一個發展階段都表現出與另一階段明顯不同的特點。

3、前一個階段是后一個階段的準備，為后一個階段奠定基礎。從出生到24歲被分為了四大發展階段。這四大發展階段分別是0-6歲，6-12歲，12-18歲和18-24歲。在這四個階段中，人類有著完全不同

四、蒙臺梭利教學法的優缺點

優點1、每項教具的單獨和聯合使用，都有其步驟和順序才能完成。而且不管在設計上或者在使用方法上，都是由簡單到復雜，其主要目的是增減培養孩子了解步驟，重視秩序，并間接地培養其“內在紀律”。

優點2、蒙氏教具不選用五彩雜陳的色澤，以樸實、干凈的色調為主。因為它具有教育意義，所以通常用單色調，突顯真正的教育目標，也就是具孤立的特性。例如：粉紅塔的十塊木頭全部都是粉紅色。

優點3、在設計上，具有控制錯誤的特性，可以使小朋友自行發現錯誤、而能自行改正，例如：粉紅塔有十塊，最小的一塊是一公分的正立方塊，最大的一塊為十分公分的正立方體，所以最大塊與次大塊剛好差一公分。在堆完塔后小朋友可以拿起最小的那塊，量一量各塊之間的差距，他會發現恰好都是一公分。

優點4、由于教具的最重要目標，是為符合兒童的內在需要，所以在大小、尺寸上，只以兒童的能力為考慮范圍，例如：粉紅塔最大的一塊，孩子也可以搬得動。

優點5、每項教具都有能夠吸引小孩子的因素，例如粉紅塔木頭的重量、顏色;或者勺豆子時，豆子沙沙的聲音。

優點6、由步驟、秩序中培養孩子的邏輯習性和推理的能力。

優點7、教具的設計，以供給一個人操作為主要考慮目標。

優點8、每樣教具都具有直接與間接的教育目的。

《童年的秘密》那本書提到過蒙氏教育的重點其實并不是那些教具，教具只是配合兒童成長需要而設計的工具，而不是用教具來讓兒童成長，是因為蒙氏教育的缺點兒童到了那個發育階段，這些教具可以提供更好的幫助，蒙氏教育的缺點但是往往很多不太懂得蒙氏的人舍本取末。

蒙氏的缺點可能還是執行者的素質問題，因為實際操作的人必須深刻理解蒙氏精神，了解到底什么是蒙氏教育，給孩子的愛和自由，清楚明白孩子的每個動作每個行動的內在意義，這樣才能更好的執行蒙氏教育，所以我想很多所謂的蒙氏幼兒園可能只是搬了一套教具過去而不是將蒙氏精神真正貫徹在對孩子的點點滴滴中了。

五、蒙特梭利哪本書好，易懂

蒙特梭利的《發現孩子》和《有吸收力的心靈》等書籍都是易懂且值得一讀的。這些書籍探討了兒童成長的過程和蒙特梭利教育方法的應用，能夠幫助家長和教育者更好地理解孩子，并提供實用的教育技巧和策略。

六、蒙氏教育的七大核心理念

1、兒童獨立性的尊重：只有獨立的人才能享有自由。

2、肅靜與活動：尊重兒童的獨立性，并非讓他為所欲為。

3、精神勝于方法：蒙氏希望老師不要“主動”的想去“教”孩子，應該做個“旁觀者”來注視孩子的一切行為。

4、個人自由先于社會紀律：自由第一，秩序只是其次。

5、童年期的秩序感：蒙臺梭利發現兒童的行為特征之一，就是秩序感。

6、取消獎懲制度：很多家長習慣于用物質或者外在的獎勵或者懲罰刺激孩子對某一事物建立價值取向，忽略了事物本身的價值。

7、培養孩子的獨立性：從孩子斷奶開始，我們就應該不斷努力，幫助孩子步入獨立的道路，培養孩子獨立生存的能力，而且應當從最基礎的行走、睡眠開始。

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