小孩子性格掛什么號(小孩子性格掛什么號比較好)

愛在人前夸耀自己的兒子的人是什么心理？

我有個朋友，確實很喜歡夸贊自己的兒子，我聽了她說的，認為她兒子確實很優秀。我并沒有覺得有什么不自然。人在一起，總是要說點什么的，如果一個人覺得他兒子特別優秀，特別讓他自豪，逢人就夸贊一下，也沒什么不好的。

但是，我認為這種夸贊，適度為好，過度了，容易招致別人聽厭了，就不好了。

我還有個不太熟悉的同事，他跟我不算很熟悉，點頭之交，彼此不反感的類型。有一天，他來我辦公室，著實把他的兒子介紹夸贊了一番。我聽了他的介紹，知道他兒子的專業確實不錯，所在公司也很有名氣，所專攻的方向也是世界前沿，確實非常優秀，我由衷贊美一番。

后來，我聽其他同事，委婉地說，這個人有點莫名其妙。我就隱約知道是怎么回事兒了。想必讀者也知道是怎么回事兒了。

經?？浜⒆雍寐斆?，對孩子有好處嗎？

每天三分鐘，讓你獲得一個心理知識，這里是壹心理的3分鐘心理學。今天跟大家分享的話題是——為什么夸孩子“聰明”其實是害了他？

本次分享內容來源于Dr.魏，美國賓夕法尼亞州立大學運動控制學博士，北京大學心理與認知科學學院教授、博士生導師。

心理學家曾做過一個實驗：把4歲的孩子分為兩組，一組事先告訴他們“你很聰明”，另一組告訴他們“你很努力”，然后再給出一系列不同難度的拼圖游戲，讓他們自由選擇。

結果發現，“聰明”的孩子都表現得較為保守，傾向于選擇更容易的任務，而“努力”的孩子則傾向于選擇更難的任務。

換句話說，被夸聰明的孩子會躲避挑戰，而被夸努力的孩子會選擇挑戰。

為什么呢？

心理學家卡羅爾·德韋克30年前就開始思考這個問題。她提出了兩種心智模式：固定型心智和成長型心智。簡單來說，你認為自己的智力、能力等是固定不變的，還是可以通過后天努力來改變的？如果覺得是固定不變的，就是固定型心智；反之則是成長式心智。

心智模式，是你看待自己、看待這個世界的方式，是我們時刻戴著的一副眼鏡，你完全察覺不到它的存在，但它卻能改變甚至決定你看到這個世界的樣子。就像實驗中，孩子們正是因為不同的心智模式，做出了截然不同的反應。

夸孩子“聰明”，等于是告訴孩子“你做得好，是因為你聰明”，這無形中會給孩子一種暗示——

我受表揚是因為聰明、有天賦，所以要想再被表揚，就要繼續表現出“聰明”的樣子。那怎么辦？當然是選擇容易的任務，再次漂亮地完成。

相反，夸孩子“努力”，孩子會覺得，你最看重的是他的努力，而不是他多有天賦，所以要想繼續得到認可，就要繼續努力。所以，他會更愿意選擇困難的任務。

一個簡單的不同措辭，就能造成孩子們截然不同的后續表現?？梢?，這副看世界的“眼鏡”，往往是我們父母在不經意間給孩子選擇的。

所以，在表揚和批評孩子的時候，尤其要注意：

?表揚孩子時，要表揚努力，而不是表揚天賦；表揚過程，而不是表揚結果；表揚成長，而不是表揚表現。

讓孩子知道你在乎的并不是他一時的表現，而是他能夠養成從錯誤中學習和成長的習慣，那才是真正關系到他一生成長的關鍵。

?批評孩子時，第一要指出他哪里錯了，第二不要放大錯誤行為，不要給孩子貼標簽，第三要告訴他如何改正。

如果既不告訴他哪里錯了，也不告訴他如何改正錯誤，只是一味地說他不好，那就不叫批評，而是發泄情緒。這樣批評出來的孩子，長大后容易形成固定型心智模式，缺乏自尊和自信。

總結一下，心智模式決定了孩子看待世界的方式。無論表揚還是批評孩子，讓孩子知道你看重并不是他的天賦或一時表現，而是他的努力和成長，將會讓他受益終生。

喜歡夸人的人是什么性格

1、個人覺得喜歡夸人的性格，大多數是比較開朗自信的，性格外向形。

2、喜歡夸人的人，他們的情商一般都是比較高的，俗話說的好的伸手不打笑臉人吶。

3、喜歡夸人的人，我覺得是能看到別人的閃光點，這一點比較好，學習別人的優秀去改善自己的不足。

家長怎樣開導掛科的孩子？

家長怎樣開導掛科的孩子？

可以用的辦法很多。既可以循循善誘，也可以當頭棒喝，一針見血指出孩子學習的問題。不管采取哪種辦法，針對孩子的年齡、個性、學習狀況等特點，按照一貫的教育邏輯去開解引導，才是良策。

一、對第一年級上不明白學習要求的孩子，安撫引導最重要

不知道題主提問的是針對小學生，還是初中高中生，或者是大學生？本人是一名高中教師，孩子在讀小學五年級，限于篇幅，本文主要從小學生的角度來分析孩子考不好家長怎么教育引導的問題。

按照現在的教育大環境，孩子在小學階段就出現“掛科”的情況比較少，如果遇到小學孩子掛科，那家長得從根子上看看。

其一，孩子的身體狀況是否出現異常。其二、有的孩子根本就沒有弄明白讀書學習是咋回事。倘若如此，考試成績掛科，也是正常的事情。

想起本人小時候，那個時候孩子傻啊，大人也不知道要跟孩子講學習的事情，——他們也不懂。一年級學期結束，學校測驗，考完試老師發卷子下來，上面紅艷艷地寫著“50”，課我還不知道，50是啥意思。

盡管現在的孩子不知道多少分及格的幾乎沒有，但不明白學習要求的難免存在。還有一類孩子本身智商存在一定缺陷，盡管他們很努力，考試掛科也在所難免。

對以上兩種孩子，父母還是給予耐心講解、溫柔安撫比較合適。

二、對馬虎大意、驕傲自負的孩子，抓住時機當頭棒喝

如果孩子平時成績一向比較好，學習并不存在困難，只是由于粗心大意，態度馬虎、驕傲自滿造成成績掛科，趁此機會，對孩子進行嚴厲的批評教育，采取一些合理的處罰都是必須的。

《虎媽戰歌》作者蔡美兒對女兒十分嚴厲，女兒成績拿不到A，就會被罵。蔡美兒在接受采訪時說，我才不關心孩子得了什么，但我關心她是否真的付出了最大的努力。讓孩子知道努力付出的重要，在今后的學習中踏實認真、鍥而不舍，爭取取得優異的成績。

三、對學習方法不當、沒有好的復習鞏固習慣而掛科的，引導他們找到正確的方法最重要。

筆者家孩子一年級開始學習英語，五年級之前，不論大考小考，英語都能得到滿分或接近滿分。這學期期中考試，孩子英語得了歷史新低85分，班級里這個分數也是低分了。

經過分析發現，進入五年級后，孩子每天的家庭作業量增加了很多，加上孩子已經進入青春發育階段，一年長高十幾公分，自身快速的身體變化也讓孩子經常感覺疲憊、寫作業發呆走神。

分析了孩子的具體情況后，發現孩子成績下降的主要原因是英語只做題目，把所有的讀背都取消了。平時除了完成作業，課外的閱讀訓練一點也沒做過。針對這些情況，跟孩子一起制定了英語提高計劃，孩子也比較認可。

【小結】

孩子考試掛科，孩子自己和家長都會感到壓力。怎樣才能正確引導孩子，既要引起孩子的重視，又能激勵孩子奮起直追，需要針對孩子的個性、習慣、具體情況進行分析，采取對應的引導教育辦法。

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