和性格開朗的小孩玩(和性格開朗的小孩玩什么)

4歲的孩子，天天粘著鄰居的小女孩咋辦？

不用擔心，孩子就是粘著孩子玩兒，我家四歲在家就是整天看電視玩玩具，只要帶他下樓，見到同齡人就一起玩起來了，也不陌生，玩得也不肯回家了[捂臉]平時也是沒人玩啊

七歲男孩每天讓家長陪著玩或者和小朋友玩，不會自己玩怎么破？

七歲不單獨玩，要有伴才玩！真是一花一世界，一個孩一個樣！終于找到跟我家孩子差不多的娃啦！我還以為就我家孩子這樣呢！

我家孩子從來不會自己玩！上幼兒園之前他爺爺奶奶帶著，他爺爺陪著他一起搭積木，要不不會玩！

記得第一次上樂高課，那老師非常不耐煩，讓我們孩子自己拼一個轉動的風車，他在旁邊斜楞眼看著！我們第一次接觸，當然不會了！所以把孩子和我都難倒了！一氣之下我帶孩子要走，負責客服的老師趕緊溝通，換了一個耐心善于引導的老師，他才越拼越熟練，越拼越開心！

有的孩子對于沒有接觸的東西有抵觸感，因為不會，所以沒有掌控感，也不敢于嘗試！最主要的原因就是害怕出錯，根源是沒有自信！

那可咋辦？我的經驗是陪伴，父母親人的陪伴，同學朋友的陪伴，親切耐心老師的陪伴！

孩子是自己生的，父母陪伴肯定沒有辦法！那其他人可不是你讓陪伴就能給予的呀！那怎么辦？

第一個辦法:交一兩個志同道合的朋友。

現在大家都住在樓房里，所以交友不太方便，但是在小區花園總能找到年齡相仿的孩子，我家孩子從小玩到大有一個發小，兩人一起上學，一起游戲！有了伙伴，他們就能自己玩了，只要看著不打架，去危險地方，其他時間父母都可以放甩手掌柜了！

有小伙伴一起玩，總比家長陪著玩舒坦！多玩幾下，孩子就能掌握技巧，玩到一塊去了！

第二，尋找適合他喜歡的群體項目，興趣班！

孩子不是不會玩嘛，要有人陪著玩，找個一大堆孩子一起玩的興趣班不就解決了嗎？七歲了，能跑能跳，選擇他喜歡的項目，大家一起玩！

我們就給孩子報了一個足球俱樂部的興趣班，一個班十幾個人，你防我攻，好不熱鬧！這下，不用你費心，幾場比賽下來，孩子們形成了一個團體，你再也不用擔心他不會玩，而是擔心他們玩得樂不思蜀，不回家啦！

第三，遇不到耐心的好老師怎么辦？家長是最好的老師，幫助孩子樹立信心最重要！

孩子不愿意嘗試新東西，要有人一直帶著他熟悉，遇不到耐心的好老師，只能家長上！誰叫我們是孩子第一監護人呢！

剛接觸足球的時候，我從不踢球也不斷觀察老師動作，他爸爸甚至用相機錄下來，回家之后慢慢又細看一遍，跟孩子一起復習訓練，達到老師要求為止！

到了上學，更是一撇一捺陪著孩子一起寫，寫得比他還難看，讓他增強自信心！

只要度過開始受挫階段性，孩子自信后，父母就逐漸解放了！

現在我們孩子憑借自己本事進入了一個不錯的特長校，自信滿滿，出門玩呼朋引伴，都嫌棄父母跟著！

所以，逐漸建立孩子自信，我想成就感自然取代怯懦，自己就能招呼人一起玩，不用你擔心他沒人陪他玩了！

四歲的小孩子，總是不能跟其他小朋友一起玩，融入不進去，怎么辦？

小孩子不能跟其他小朋友一起玩，確實是很讓家長擔心的。所謂三歲看小、七歲看老，爸爸媽媽在孩子的敏感期，客觀理性地看待孩子的天性，對娃的人際關系和社會適應能力的培養正當時。

就像《媽媽是超人》中的一個情境——音樂課上，第一個女孩開朗大方地進行了家庭自我介紹。賈靜雯的女兒咘咘卻害怕上臺，媽媽再三鼓勵，孩子也不愿去唱新學的自我介紹歌。

在這種時候，家長通常會因為孩子不主動、不大方、不合群而感覺到焦慮甚至丟人。但賈靜雯沒有強求，在第四次嘗試時放棄了自我介紹歌，選了一首咘咘非常熟悉的歌，將孩子輕輕摟在懷里唱了起來。而咘咘也終于開口和媽媽一起唱了起來。

對此，賈靜雯說:"咘咘不是一個外向求表現的孩子，她是觀察型的孩子，需要鼓勵，在沒有準備好的時候，她就不愿意去做，我不能強迫她，那樣會破壞她的好奇心和動力。"

客觀看待每個孩子的先天氣質

賈靜雯說的觀察型寶寶（害羞型），就是性格敏感細膩、對外界的環境變化感覺敏銳、觀察細致，也許在家里嘰嘰喳喳，但在外面對陌生人很警惕，行動卻比較謹慎，不愿意做沒有準備好的事情，也不善于表達自己的需求。

因此，對于觀察型的孩子，自然不會主動的去和陌生的小朋友玩。我們當然都希望，自己家的孩子熱情大方、人情練達。但并不是所有的孩子都需要成為社交達人。一個喜歡低調行事的孩子，在他覺得熟悉、安全和溫暖的環境中，也會逐漸打開，交到好友。而且一個熱情型寶貝的媽媽，可能在皮小子雞飛狗跳地闖禍時，很羨慕觀察型孩子的方法得當與聰慧乖巧呢。

每個孩子都是不一樣的天使，有自己的個性，每種個性也有自身的優缺點。孩子們在成長過程中，個性也會不斷地變化與發展。需要我們家長掌握基本的規律，并推動孩子們的成長。

比如，兒科專家和心理學家通過對近千名嬰兒做出跟蹤調查，從睡眠、飲食、運動能力、對陌生人或事物的反應力、適應能力、情緒的積極與消極等諸多方面做出評估，發現寶寶性格大致可以分為害羞型、溫和型、熱情型、探索型（分別對應傳統性格類型的抑郁質、粘液質、多血質、膽汁質）。感興趣的家長，可以去具體了解一下。用適合的方法進行引導孩子

所以，對于觀察型的孩子，家長一定不要太咄咄逼人，給孩子貼上膽小、不合群、甚至沒出息的標簽，那樣會加重孩子的畏難心理，造成孩子的不自信。相反，父母應該與她一起觀察她周圍的事，而不是強迫她進入環境。這樣文靜乖巧的孩子，也會有很多人喜愛和羨慕呢！

我們舉幾個生活中，“觀察型寶寶”經常遇見的例子：

1、當孩子開始到樓下曬太陽、學會走路，去游樂場……與其他孩子開始有各玩各的社交，一開始可能會出現“我的孩子，都不跟別的小朋友一起玩，去游樂場也只是粘著家長，在旁邊看這別的孩子玩。

”其實，孩子只是出于陌生的環境感到很不適，在進行觀察和判斷，當他確認自己掌握了，覺得自身安全了，就會參與其中了。這需要爸爸媽媽多帶他到這樣的環境，用更多的接納，去耐心的陪伴，孩子也會逐步的適應和放開自己。

2、當孩子開始上幼兒園，和小朋友有了越來越多的互動。有的家長會憂慮：“我家孩子，不跟別的小朋友拉手，別的小朋友拉他的手，他就推或者躲。”其實，孩子可能是不習慣和陌生人肢體接觸，或者對自己身體的界限有清晰的認識。當別人沒有被允許就觸碰他的時候，他會覺得不高興，他只是在維護自己，而非表達不友好。

這時候，就需要家長關注對孩子的人際交往和社會適應的培養，孩子可能不太懂如何用自己的方式去發起社交，如何和其他小朋友日常交流，他需要更多的觀察機會，需要你和幼兒園老師的幫助。

對此，教育部制定的《3-6歲兒童學習與發展指南》，就標準清晰，可操作性強，家校同時適用，以“愿意與人交往”為例，不同年齡段的孩子，發展程度不同：

3、更多的焦慮，可能出現在幼兒園中班和大班，孩子主見越來越大，出現了人際關系的沖突時。很多家長會憂慮：“我家孩子不愿意和其他小朋友分享玩具/玩具被其他小朋友搶了/打架了……”對此，要和班級老師、其他的家長和小朋友進行更多的交流：

總之，每個孩子都是獨一無二的煙火。不跟其他小朋友玩，只是一個暫時的階段：

可以通過尋求老師和班級“熱情型”寶寶多多溝通，在團體互動性游戲中，增加“觀察型”寶寶的參與度；

可以通過閱讀繪本、故事，和孩子一起談一談什么樣的行為受歡迎；

可以通過肯定他主動的嘗試加入同伴游戲的行為，分享玩具、圖書的舉動，即時肯定，讓孩子感到高興和滿足；

可以通過對于爭搶玩具、打架等不友好行為的探討，比如“如果你是那個小朋友，你有什么感受？”來讓孩子學會換位思考。

……

在每天的育兒路上，我們都會有太多的感想、困惑和驕傲。希望有緣一路同行，歡迎點贊與關注我@會心育兒成長——左手自由右手萌娃的80后講師，北大碩士，開啟會心育兒之旅。

一個成績差的孩子能和一個成績好的孩子玩在一起嗎？

一個成績差的孩子，另一個成績好的孩子，能玩在一起嗎？換一種不文明的問法，即學霸和“學渣”能玩在一起嗎？作為從事多年中學班主任，在我看來，絕大部分人能玩到一起，有的關系還非常好，勝似親兄妹，有的長大后還可能成為夫妻。

就在今天下午，我走在校園里，還想到這個問題?？吹桨嗉壟嚅L，也是學霸，與幾個不愛學習男孩女孩結伴，玩得很開心。我已多次看到，如果換成別的老師，可能會尋找機會，私下把女班長叫到一邊，很嚴肅地說，你成績那么好，怎么能與學渣玩在一起呢？近墨者黑，會對學習產生負面影響。

我沒阻斷雙方交往，當他們向我打招呼，我會心一笑。之所以實行開明政策，我反對世俗的觀點，把班級學生分成等級，學霸是上等人，學渣是下等人。厚此薄彼，厚成績好的，薄成績差的?，F在學生都不是傻子，老師厚愛學霸，歧視“學渣”，會給后者心靈留下陰云，有的會伴隨終生。這樣不僅不利班集體團結，也不利學生樹立的人生觀和價值觀。

在現實生活中，除了極少數品行不好學渣，會對身邊同學產生負面影響。絕大部分“學渣”，雖成績不如意，但是為人真誠，愛勞動，善待同學和朋友。他們課下在一起玩耍，相得益彰，不會對學霸學習產生負面影響。

不可否認，也有一些學霸，不能與“學渣”玩在一起。主要原因，在于學霸身上，或者說，在于他們家長身上。家長竭力反對雙方交往，擔心“學渣”帶壞孩子。這些學霸在班級，給人感覺很清高，愛獨來獨往，不與成績不好的交往，甚至包括成績好的。長期以往，非常不利于學霸健康成長，會使他們變成另類，甚至走上社會可能成為孤家寡人，因為學校也是社會縮影。

4歲寶寶不和別的小朋友玩怎么辦？

哈嘍，我是春春，很高興可以在這里分享下自己的小經驗。

4歲寶寶不和別的小朋友玩我們需要從幾點問題去看。

1：是否已經上幼兒園，若是已經上學，那么需要觀察寶寶在校是否愿意和別的孩子一起玩呢？

2：若是沒有上學，那是否經常外出接觸小朋友呢？

3：是否有固定玩伴？別的小朋友的年紀是否和他相仿？

首先，一般幼兒園的孩子，在學校不管怎樣都會和別的孩子交流，他們會有自己的社交圈，有自己經常一起玩的同學，所以建議和老師溝通，看看孩子在校情況。

其次，若是孩子沒上學，那么家長是否給了足夠陪伴，是否有帶他出門多接觸別的小朋友，若是沒有陪伴只是他自己一個人玩，也不外出尋找伙伴，那么他可能已經習慣這種獨處模式。以前我一朋友就是，父母基本不和孩子溝通，孩子奶奶帶著，基本奶奶做些手工賺錢，無暇和孩子聊天，孩子一直屬于別人叫他他不理，不和小朋友一起玩，完全沉浸在自己的世界，后來去檢查是否自閉，各項指標正常，只是因為父母陪伴太少，交流太少[捂臉]

還有一個認識的寶媽，因為在大城市不工作全職帶孩子，沒有什么認識的人她也就不愿意出門，也不帶孩子出門，每天在家，孩子后來6歲了，換個環境就不愿意和人交流，不愿意和孩子一起玩耍。所以孩子不僅要陪伴孩子，也要多溝通，多帶他接觸人和事[害羞]

最后，孩子不愿意和小朋友玩，也可能是他心目中有理想的玩伴，我家寶寶就是，小區里必須跟他經常認識的小朋友一起玩，不認識的總會在認識的小朋友不在時才愿意找新的朋友，有的孩子玩不到一塊去，他自己會選擇他愿意一起玩的伙伴。

希望我的回答可以幫助到你哦[靈光一閃]