16個月小孩怎么培養性格(16個月小孩怎么培養性格呢)

13歲女孩吊兒郎當的，啥都不在乎怎么辦？

首先，父母要改變自己的生活方式和教育方法，孩子的表現雖然是青春期的表現，但父母日常行為的影響和不當的教育方法會加重這種現象的蔓延。鼓勵是教育孩子改變不錯的方法，可以試試。

孩子的學習成績重要還是性格培養重要？

注重培養孩子的性格和習慣。學習成績只能是一時的。例如的授人以魚不如授之以漁講的就是這個道理。

第一，培養孩子的習慣。愛學習，愛思考。

第二，培養孩子的自信心，敢于挑戰，敢于克服困難，又知道分寸。

第三，培養性格，道德修養，謙遜，踏實。

孩子16歲正處于叛逆期，一直玩游戲，我該怎么辦？

題主您好，按照題干中的信息，可以提煉出4個基本事實：1.孩子現年16歲，正讀初三下學期，之前成績不錯，現在面臨中考；2.孩子現在邊寫作業邊與同學網游，拒絕家長陪同；3.家長擔心網游影響孩子學業，激烈干預，但無效；4.家長焦慮，目前左右為難，既不敢跟老師反饋，又不敢嚴管。

收集到上述背景信息后，我給您提三點建議，希望可以為您分憂。

建議一：根據上述背景信息，家長要盡快做好2項工作：

一是要了解跟自己的孩子玩游戲的其他同學的信息，爭取溝通到對方家長，通報情況，提議“固定時間玩游戲”以減少游戲時間，以后再圖逐步去除，用“釜底抽薪”的策略，從外圍發力，實施“群防群治”，既達到降低孩子網游時間的目的，也不用暴露自己，避免孩子的激烈對抗，同時其他家長也會積極配合；

二是要多層面了解孩子目前的學習情況。簡單說，就是成績是否有明顯退步并據此采取相應措施。

1.如果學習沒受太大影響，孩子只是用網游緩解學習疲勞以及中考焦慮的話，家長就不必“小題大做”，要以全力做好孩子的生活保障為主，并把孩子的狀態及時向老師反饋，一方面內緊外松，密切關注變化；另一方面，也保證孩子的情緒不受影響，正常復習。2.如果學習已經受到影響，出現諸如：上課注意力不集中、瞌睡、反應力和記憶力降低、性格開始變孤僻、成績斷崖式退步等現象時，這就說明，網游已經嚴重影響到孩子的實際學習狀態，任其發展，則中考必受影響。這時候家長必須啟動“積極干預5步法”。建議二：在啟動“積極干預5步法”之前，家長要先行自我調節5個認知，否則無法跟孩子進入共情式溝通狀態。所謂共情式溝通，就是溝通雙方能夠深入對方內心，去體驗對方的情感、需求、思維的一種交流感受方式，一般用“接收事實、提出感受、說出需要、提出期待”等4個交流語序。比如：說服一個人走出封閉，可以這樣說：我看到你說話時眼睛里有淚水，我很傷心，我需要你快樂，所以我建議你走出去，和朋友們在一起，而不是繼續孤單。

認知之1：網游不是洪水猛獸，也有積極的一面。

作為一種娛樂活動，網游跟跑步、打球、看書、練拳等在本質上都一樣，就是個興趣愛好而已。而且網游對于孩子的智力、判斷力的增強不無裨益，一般情況下，只要不過分占用時間，單從作用而言，網游是可以接受的，家長不要有偏見。如果家長把網游當做異類直接禁止的話，相當于變相制造了“稀缺”，孩子會因為“不易得到”而更加渴望游戲的刺激，即便當著家長的面不玩，背后也會偷偷玩，這樣做的危害就是，永遠也禁不了，還容易成為導火索，影響親子關系；如果相反，把網游正?；?，跟平時吃飯、喝水一樣，作為一個生活需求，固定時間打一打，孩子反而會因為能“容易獲得”，而降低對游戲的期待。這一點認知十分重要，是家長通過做工作讓孩子降低網游頻率，進而去除網游影響的重要認知基礎。

認知之2：網游確實容易上癮誤事。

網游自身的過關加分、過不去可以重來的設計，對追求成就感的青少年來說，吸引力巨大；且網游以聲音、圖像、音樂、情節的元素對孩子的感官刺激強烈，就是成人也難以抵御，這一點家長心中要有數。打網游與孩子復習考試之間的矛盾，本質上是孩子可支配時間的合理安排，在當下，中考迫在眉睫，時間緊迫，偶爾網游可以放松，沉湎其中則必然誤事。

認知之3：青春叛逆期的孩子更需要撫慰。

目前，孩子正上初三，處于青春叛逆期，這個時候的孩子一方面情緒波動大、自控力不足；另一方面又渴望獨立，期待尊重，對來自外界的說教、干預深惡痛絕。一旦在現實世界得不到尊重和承認，孩子就會在網游中通過過關升級，享受其中的尊崇感，以及所在游戲團隊的歸屬感，對現實世界勢必采取回避的態度。因此，積極干預，就是通過重建孩子對現實世界成就感、歸屬感、自主感的體驗，實現家庭的回歸、課堂的回歸。

認知之4：家長的情緒管理是親子溝通的壓艙石。

所謂情緒管理，是家長識別自己和孩子的情緒，并用恰當的方式給予化解的能力。比如：運動法、聽音樂法、閱讀法等。孩子最受不了的，就是家長大喊大叫，甚至“一哭二鬧三上吊”，這在孩子心目中是粗暴、無能的表現。因此家長的自我情緒管理，是保持家長威信，提高孩子安全感的必備條件。

認知之5：對孩子的管理不單是家長的責任，還要通過學校、孩子的同學及其家長一起做工作，促進綜合施治，才能做到事半功倍。

在和學校溝通配合這方面，家長不要有心理包袱，畢竟在促進孩子順利進行中考并取得好成績這一點上，學校和家長的心愿是一致的。因此，保持密切溝通，實現家校共管，是提高效率，促進孩子進入正軌的最佳路徑。此外，選擇與其他家長交流合作，也是對其他家庭及孩子的負責，大家目的一致，很容易共鳴，從而群策群力共同促進孩子們的學習成長。建議三：當家長建立上述5個基本認知后，就可以啟動“積極干預5步法”了

第1步：尋找“合適的溝通者、合適的溝通地點及合適的溝通時機”。所謂合適的溝通者，是指孩子平時比較喜歡、比較信服的一位長者，從題干看，最好是叔叔或者舅舅這類家長，不建議媽媽這個人選；所謂合適的溝通地點，盡量選擇孩子比較喜歡的餐廳、公園，營造出寬松的交流氛圍；所謂合適的溝通時機是指孩子情緒比較平和的時候，這時溝通比較順暢。

第2步：共情式溝通。在開始話題時，家長可從“最近很煩，想下個網游解解乏，請孩子支個招”的角度切入，明確告訴孩子“玩游戲很正常，但是要固定時間，別耽誤事”，然后，再逐步把話題過渡到建議孩子采納“中午或者晚間學習后玩一會”的建議。在交流的過程中，不要談那些孩子容易敏感、易怒的話題，比如學習、成績，包括玩游戲的弊端等等，避免語言沖突導致情感對立。建議用：中考的時間、復習的緊迫、老師的要求、家長的壓力等背景作為理由，逐步讓孩子認同“先干大事再放松”的意識。此時，要關注到孩子情緒的起伏，避免談崩。

第3步：約定承諾。當孩子同意“中午或者晚間學習后再玩一會”的約定后，家長要及時跟孩子進行口頭約定，并以“男子漢說話要算數，不能失信于人”進行“一錘定音”，給孩子建立心理契約。同時，要第一時間找到孩子學校的班主任及有關同學的家長配合。一方面，請老師在課堂上多對孩子進行學習態度、學習成果的表揚，讓孩子重新體驗到較高的學習成就感；另一方面，要請孩子同學的家長也要約束自己的孩子共同實行“固定時間玩游戲”約定，達到從時間上壓縮游戲時間，從周圍影響上降低對孩子的干擾的目的。

第4步：網游時間的及時提醒。家長要在游戲開始的時間及時按照約定提醒孩子按時玩游戲，把游戲需求正?；?。同時，也要提醒孩子結束游戲的時間，逐步形成孩子的自覺。

第5步：逐步建立新的愛好，實現對“網游”的徹底替代。在日常學習、網游時間固定化之后，家長要及時帶孩子進行多個其他興趣愛好的體驗，從中找到孩子的最佳選擇，通過逐步建立新的興趣，最終實現對網游的徹底替代。這個期間，在家長要特別針對青春期孩子的特點，在新舊興趣切換的過程中，保持足夠耐心，避免孩子對抗，從而陪伴孩子順利度過中考復習期和考試期，見證孩子成功鑄就自己人生的又一個里程碑。

總之，當家長發現青春期的孩子邊做作業邊網游時，不要先入為主地進行干預，要通過仔細觀察進行判斷，只要孩子不耽誤學習，家長就可以比較少地干預；如果影響比較大了，就要果斷進行積極干預，防止孩子關鍵成長期誤入歧途。

最后，我把教育家蘇霍姆林斯基的一段話送給您，我們共勉：

蘇霍姆林斯基說：“教育不是長輩的斷然命令和晚輩的恭順服從，而是長輩和晚輩參與其中的緊張和復雜的共同精神活動?！?p>以上是我的一點思考，希望可以給您一點啟示。

我是@老白嘚吧嘚，一個專注教培的耕耘者，點擊關注留言，可獲得相關資料，謝謝。

（圖片源于網絡，如有版權，請聯系我刪除）

六個月的孩子氣性特別大，只要不順著他的意，就干嚎，該怎么教育？

孩子才6個月，還不會說話，只有通過哭來表達自己需求呀。餓了要哭，困了要哭，尿了也要哭，所以這是正?，F象。

這個階段是需要父母無微不至，全力滿足孩子需求的時候。父母完全不需要擔心，孩子一哭就滿足會慣壞孩子。

相反，唯有滿足寶寶的一切需求，讓寶寶知道，他身邊總有一個人在呵護他愛他，孩子的安全感就會很足，對身邊的人和環境充滿信任，就能越長越好。

16pf人格測試量表優缺點

16PF人格測試是一種基于個體心理學理論的人格評估工具，它包含16個一級人格特質和5個二級人格因素，可以評估個體在這些因素上的得分。以下是16PF人格測試量表的優缺點：

優點：

1.16PF人格測試量表是一種較為全面、系統的人格評估工具，可以評估個體在多個人格特質上的得分。

2.16PF人格測試量表的評估結果較為準確可靠，具有較高的信度和效度。

3.16PF人格測試量表在國際上得到了廣泛的應用和認可，具有較高的權威性和普適性。

4.16PF人格測試量表對于個體的自我認知和職業定位等方面具有較大的幫助作用。

缺點：

1.16PF人格測試量表的測試時間較長，需要較為耐心和細心的測試者和被測試者。

2.16PF人格測試量表的測試結果需要經過專業人員的分析和解讀，可能會導致測試結果的誤解或者誤解。

3.16PF人格測試量表評估的是個體的人格特質，不能反映個體的其他方面，如智力、情緒等。

4.16PF人格測試量表評估結果可能會受到個體的社會化、文化背景等因素的影響，需要進行相應的校準和解釋。

綜上所述，16PF人格測試量表是一種有較高準確度和廣泛應用的人格評估工具，但需要注意評估結果的正確性和科學性，以免產生誤解和誤解。