3到5歲小孩性格特征分析(3到5歲小孩性格特征分析圖)

三歲到5歲寶寶最適合學習哪種知識？

3~5歲的寶寶，其實也能干很多事情了，語言、動手能力都很好了，那么寶寶適合學習那些知識呢？

相比較學習算術、拼音等常規性知識，其實培養孩子好的生活習慣更重要。

1、自己的東西自己收拾

著名兒童教育家蒙臺梭利在《童年的秘密》一書中，提到了寶寶從出生一直持續到兩歲多是對秩序最敏銳的時期，因此她提出秩序敏感期理論。兒童有內部的秩序感和外部的秩序感兩重秩序感，內部秩序感指的是兒童意識到己身體的不同部分和它們的相對位置；外部的秩序感則指向幼兒對外部世界存在的規律和關系的感知與理解。

在1~3歲，幼兒由向內的秩序感逐漸轉向向外的秩序感，有強烈的追求外在事物秩序化的欲望，對物品擺設的位置、物品的所有權等有著近乎苛刻的要求。他們開始有很強的占有欲，自己的東西會牢牢的抓在自己手里。當別人動他們的東西時，會反抗甚至會大哭大鬧。

父母要好好利用孩子的秩序感敏感期，教會孩子自己收拾整理自己的物品，比如玩完的玩具、看完的繪本、自己上幼兒園的書包等等。如果爸爸媽媽能培養孩子這個習慣，后面上學后可以省很多心。

2、好的閱讀習慣

我們現在都清楚閱讀的重要性，閱讀不僅能擴展我們知識的寬度，也能鍛煉我們獨立思考能力。閱讀的習慣越早培養越好。爸爸媽媽可以給孩子設立一個讀書角，多帶孩子去圖書館的繪本區，跟孩子一起挑選孩子想讀的書。3歲的寶寶，可以給他買卡片書或者布書，等大一些了，可以買整本的繪本了。培養孩子的閱讀習慣，最重要的是爸爸媽媽要以身作則，不要下班就玩手機或者玩游戲。

3~5歲可以教孩子基本的常識

1、教會孩子閱讀各種標識

我們平常帶孩子出去玩時，可以教孩子認各種標志。紅綠燈、斑馬線，電梯里的報警按鈕等。去動物園，可以教孩子看各種指路標、各種動物標志等。只要是社會上有的，都可以教，同時教會他規則。

2.教孩子各種常識

比如孩子各種魚的分類，各種小動物以及他們的特征，顏色為什么是三種啊，各類電器的工作原理等等任何常識性的東西。只要孩子有興趣，父母就可以給孩子講解，深入淺出的講給孩子聽，聽不聽得懂不重要，孩子有沒有記住也不重要，重要的是孩子有興趣就行

現在3歲到5歲的小孩最喜歡玩的玩具是什么？

很高興能為您解答!

3歲--5歲小朋友喜歡的玩具蠻多的呢。

兒童玩具種類繁多，如何選取有利于小孩健康成長的玩具也是重中之重。那么我就個人經驗為您推薦一些適合小孩的益智類玩具供您參考喲：

1、十二生肖全家?！?6片拼圖】

這本拼圖冊畫面色彩豐富，可以吸引小朋友邊玩邊學，提高小朋友的判斷能力與觀察能力哦，拼圖里面的十二生肖卡通形象也可以給小朋友完美地體現中國民俗文化魅力

2、【層層疊紙雕藝術】

小朋友自己親自可以動手制造藝術，體現自己動手的快樂，增強小朋友的美術構圖能力哦，還可以愉悅心情呢。爸爸媽媽有空也可以和小朋友一起參與，促進親子關系喲，好幸福的呢。

3、【DIY可愛的家園快樂豬】

在這個小玩具中小朋友可以幫助十二生肖--快樂豬建造可愛的家園哦，感受小朋友滿滿的愛心，同樣有助于小朋友的動手能力與耐心哦!

以上這三款益智類兒童小玩具供您參考哦，希望對您有所幫助。如果您感興趣可以來常成卡通逛一逛，有更多精彩內容供您選擇喲。

最后祝愿小朋友健康快樂成長哦!

兒子五歲很愛哭，性格急，有什么辦法?。?/h3>

謝謝邀請!小孩愛哭，首先弄清因為什么哭??哭的原因是什么？孩子很聰明，很多孩子哭是故意的，引起你的注意力，所以家長別忽視他，多給他一些擁抱，還有的孩子就這樣的性子，就是人們常說的小性，就是與生俱來的性子。但是你可以去教育他，給他講一些勇敢的例子。如果是故意的哭就不用理他。

人有多少種性格，每個性格的表現如何？

謝邀：眾人性格之別，紛繁各異，如：外向型的，內向型的，急性的，慢性的，平和的等等，各自不同。（本人而言）[大笑][大笑][大笑][大笑][大笑]

如何糾正三歲小孩的性格？

您好，我是高級育嬰師木蓮媽媽，很高興能回答您的問題。

首先感謝邀請。

俗話說得好：“三歲看到老。”許多家長都擔心孩子這時候脾氣大，長大后的性格也會十分不好。但是，這時期其實只是孩子個性形成發展的重要時期之一，只要在今后的教育中，找對方法，孩子一樣能健康積極地長大。

孩子可能進入了“叛逆期”

家長在這個時期常常頭疼，因為“terribletwo，horriblethree”，也就是說“糟糕的兩歲，可怕的三歲”。這個形容十分形象，不要擔心只有你家孩子這樣，寶媽們一交流，發現這時候的孩子都“不大可愛”。這是因為孩子已經進入“幼兒叛逆期”啦！

這個時候的孩子，自我意識逐漸增強，而且性格會更加敏感，缺乏安全感。以前家長只要哄兩句就好，可是這個時候的寶寶已經不能被糊弄了，家長的敷衍已經不再有效。此時更需要的是有效的溝通。

孩子的正常需求被忽視

如果孩子偶爾通過哭鬧的方式，來索取物品，那也算是合理的，可是每次都是這樣，那就很不正常了。

家長要注意回顧反思一些往日的生活細節，是不是當孩子提出正當要求的時候，家長只是單純地予以忽視？如果孩子用正常方式與大人進行溝通，但是結果卻沒有得到大人的重視，那么孩子就有可能走上偏激的道路，因為這樣的方法才行之有效。久而久之，就養成了這樣的習慣。

打罵使事情變得更糟

提問中提到“打也試過”，說明家長在面對這種情況時，曾用過肢體方面的懲處。但是近些年來，對孩子不施暴的教育方式才是主流。

很多家長在進行這種懲罰之后，發現孩子還是“記吃不記打”，打了之后還會忘，甚至繼續再犯。因為往往在父母進行打罵的時候，都是在氣頭上，這時候對孩子所做的一切都是撒氣行為，根本沒有給孩子講道理，孩子也不明白這種懲罰的前因后果。

大人打孩子，希望孩子記住這種痛，下次不再犯。殊不知，當孩子對懲罰的原因一無所知的時候，這種打帶來的只不過是應激反應。家長一抬手，孩子嚇得一哆嗦。最后留下的不是教育成果，而是心理陰影。而打罵也有可能會激起孩子的反抗心理，情況更糟糕。

孩子曾經嘗過這種甜頭

我認為，孩子形成這樣的習慣，家長有著不可推卸的責任。通常情況下，孩子一鬧，家長怕丟面子，或是為了盡快安撫孩子，就會馬上滿足孩子的任何需求，無論是合理的或者是不合理的。事后，再對孩子進行教育?？墒牵瑢τ诤⒆觼碚f，目的已經達到，甜頭也已經嘗到。那很有可能下次還會做出這種行為，甚至變本加厲。

家長要謹記，教育的原則是不能更改的，是始終如一的。不能因為外部條件變化了，教育也變了。當孩子無理取鬧時，不能馬上就哄，然后開始妥協。家長要進行冷處理，先任由孩子發泄，當你不在乎他的舉動時，他就會發現，原來父母不吃這套，不受他的威脅。

兩個孩子之間關系緊張

這種“緊張”不是說兩個孩子之間的關系不好，而是說隱隱地存在競爭家長注意力的情況。大寶原來是家里唯一的孩子，自然享受著全家人的關懷。但是年紀更小的二寶，占據了大人的更多視線。大寶心里會有落差，可能就會變本加厲，用這種方式引起大人的關注。

家長一定要平衡好兩個孩子的關系，做到“一碗水端平”，不能讓大寶有被冷落的感覺。

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