小孩子性格成熟一點更好嗎(孩子性格成熟早好嗎)

一年級可以留級嗎？會對孩子有什么影響？

一年級剛進校門，說實話其實還是個頑童，在孩子心里他沒有學習概念，只是感覺又換了一個幼兒園罷了。

其實，作為家長不必在孩子一踏進校門就在學習上著急。孩子學習好賴有兩種:一是天生聰明，一聽就會，這樣的孩子你看他是在玩其實已經會了，屬于一種邊學邊玩一種;二是埋頭肯學，這樣孩子不管在學校還是在家里都很主動學習，這樣孩子大人們都喜歡，成績也在班級名列前茅。

向你說的孩子，首先你看看他的智力如何，屬于聰明孩子你就引導一下即可，反之，也許孩子對學習不感興趣，你可以觀察他屬于淘氣還是孤僻，看他交的什么玩伴，不要覺得聰明孩子就是最好的耍伴，往往結果正好相反，交一個喜歡的讀書的就可以了。所以，一年級用不著留級，反而影響孩子的進步，四五年級著急也不晚。

孩子11歲學習不好，如果給他留級，會影響他的學習嗎？

首先，目前我國小學階段是不允許留級的。

其次，學習是循序漸進的，孩子六年級學習不好也并不是這一個學年存在的問題導致其學習不好，應該往前找問題。

再次，什么才是學習不好呢？孩子一次考試的成績只代表這一階段，學習效果不好。如果孩子以前每次考試都不好，為什么到了六年級才發現不好呢？這其中必定家長的教育也存在問題。不找出這個問題，留級一次也未必能解決孩子學習不好的現狀。

最后，想對想讓孩子留級的家長說一說，孩子的教育中存在的問題是多方面原因導致的，不能簡單的把責任歸咎或推給老師或孩子，畢竟學校教育之外還有家庭教育。有很多教師也感慨過五天的教育抵不過周末兩天的原生家庭的影響。

所以，孩子出現問題就要找到產生問題的原因，制定詳細的補差計劃，耐心地幫助孩子。家長沒有這個能力的可以找下自己家親戚，或者是一對一輔導的家教。

小學一年級的孩子適合去托管嗎？會不會太小了？

以我的觀點看，我不贊同讓一年級孩子去托管班，除非你確實沒有辦法在放學后管孩子，才能考慮這種無奈的選擇。之所以這樣說，我主要基本于以下考慮。

第一，小學一年級是幼兒期向兒童期過度的一年，需要父母重視教育與引導。

我從事家庭教育多年，對大量的一年級兒童成長問題，學習問題通過案例總結分析后發現，至少占九成孩子雖然生理上進入兒童期，但是心理依然沒有進入。我們都知道幼兒認知分辨和自控力是有限的，如果家長不教育和引導孩子認識到自己已經是小學生，而不是幼兒園的小不點，孩子們是意識不到自己已經不再是幼兒園的小朋友。這種成長階段的明確告知，再加上合理對比與引導，能增強孩子進入兒童的速度。

第二，把孩子放在托管那里，如果托管班不重視秩序感構建，反而會讓孩子養成壞習慣。

我實地調查和走訪過多個城市的托管班，發現絕大多數都只管孩子吃中餐和晚餐，還有寫作業與輔導，只有極少數能重視對孩子們進行好習慣培養。如果家長有興趣，你也可以去所在城市或鄉鎮的托管班看看，會發現大都是秩序亂糟糟，管理老師靠大聲吼叫來維護秩序。這樣的管理模式無法幫助孩子建立行為秩序感，缺少遵守紀律的意識。這些不習慣往往又容易帶到學校課堂上，導致孩子課上不能認真聽講或小毛病很多。

第三，把孩子送去托管班，會大大減少親子陪伴時間，不利于家庭教育的實施。

有一個不可否認的事實上，現在很多一年級兒童課外時間，大都用在寫作業上面，而缺少合理玩耍的時間。家長們可能不知道，一年級兒童已經進入玩伴期，如果把孩子送去托管班，孩子又不允許在那里自由玩耍，會讓孩子感覺心里不適，于是會在寫作業過程中隨時想找人玩兒，結果就導致寫作業時注意力無法專注。如果放學后就回家，爸爸或媽媽可以成為孩子最好的玩伴兒，寫完作業后到戶外可以和小伙伴們玩耍，這對于孩子的身心舒展非常有幫助，同時在放松的玩耍中亦同步可以鍛煉孩子的專注力呢。

第四，不去托管班，有利于家長在家培養孩子認識時間和管理時間的好習慣。

隨著家長們越來越重視家庭教育，放學后即把孩子接回家自己陪伴和教育，已經成為一種流行風。之所以這樣做，是因為家長非常清楚一點，孩子進入一年級后，必須要每天重視抓孩子時間意識的培養，讓孩子成為時間管理的小主人。凡是時間意識敏感的孩子，往往在自主做事方面會非常自覺，該玩兒時能開心玩耍，該學習時能專注地靜下心來學習。良好的生活秩序感會讓孩子情緒始終保持輕松愉悅狀態，這樣的孩子往往又聰明又好學，自控力還非常好，這才是擁有出色學業成績的根本所在。

第五，不去托管班，可以有更多時間對孩子進行識字和閱讀興趣培養。

如果你把孩子送去托管班，雖然自己確實輕松了，讓托管班為你代勞管理孩子了，可是問題已經悄悄產生了。如在托管班里沒有老師義務去為你的孩子進行好習慣培養，沒有義務給你孩子進行識字興趣和閱讀興趣培養，除了寫作業外只剩下隨機玩耍和喧鬧。而一年級恰是兒童識字興趣和閱讀興趣的敏感期，如果家長因為圖輕松而忽略了這兩樣非常非常重要的興趣培養，你就不可能讓孩子從根本上提高識字量和閱讀量，自然也就不能提高孩子的理解與表達能力，而這恰是學習能力的根本所在啊。

結束語：一二年級是孩子學業歷程的起點，在起點上如果家長投入了有效的育兒陪伴時間，并重視對孩子進行生活、學習和情感習慣的培養，無疑你的孩子綜合能力會超出同齡孩子一大截。而這不僅需要家長想辦法圍繞孩子安排工作時間，更要重視家庭教育知識學習，你的時間成本投入，往往決定孩子未來發展的走向。想到這里，你還是堅持送孩子去托管班嗎？

小孩馬上上小學了，上名校有必要嗎？

凡事量力而行，凡事看兩面。

我家孩子上的是全市重點小學，被房產中介吹噓全市排名第一。

剛上完一個學期，只能說我后悔過，但是目前在咬牙堅持。

你問為什么？

很簡單，因為重點小學的老師確實很負責，負責的同時也意味著她要求會比普通學校嚴格很多，每天會有很多學習任務。

已我家孩子一年級為例?；久刻於加写罅繒孀鳂I，會安排各種閱讀任務，差不多每周都會安排家練卷，由于我家孩子不屬于早慧類型，每天輔導作業能到11點半。即使如此，我家孩子也是班里學習排名倒數，基本每周聽寫都會被群里點名。

你不要誤以為我要吐槽老師，她點名是因為她批改作業了，而且是嚴格要求了。重點小學從一年級就開始各種競爭，雖然教育局三令五申不讓排名，但是學校和老師為了重點學校的名聲怎么可能不拼？

我知道教育不應該剝奪孩子發呆的權利，不應該剝奪孩子運動的權利，但是重點小學注定里面大部分學生都是在入校前就已經武裝到牙齒，一年級所學內容早已學過。我知道教育應該允許孩子有犯錯的權利，我知道分數不是一切，但是當你的孩子拼死拼活考了85分結果全班排名倒數，老師會叫家長注意孩子學習你怎么辦？

我這樣的工作好歹還能接送孩子，輔導一下孩子的功課，而大部分普通家長朝九晚五每天在單位被boss艸的生活不能自理，回到家還得氣血攻心輔導孩子工作，我只想問你扛不扛得住？

重點小學是教育稀缺資源，注定了里面的生源不是非官即商，就是附近買得起天價學區房的不差錢的主，而這樣的家庭基本不會有我這樣家庭的各種痛苦和困擾。

我曾死活想不明白為什么別的孩子的家長不但有時間輔導功課，而且還有時間照顧孩子的飲食起居，甚至老師組織家委會還能第一時間伸手幫忙，一到節假日就能三亞走起包游艇，沒事歐洲新馬泰，她們哪里來的時間？

后面我才想明白，原來在重點小學的理想家庭是大頭兒子小頭爸爸里的家庭，家里買的起學區房，當爹的外面賺大錢，一周能回一次家，家里有錢請保姆，當媽的全職家庭主婦。她們不用再單位掙你那三瓜倆棗一樣能實現財務自由。

負責孩子教育是她們的唯一工作。而且里面不少家長都是名校畢業，甚至不乏碩士學歷。

曾有人吐槽，xx小學的孩子成績好，主要靠父母教的好不好。

這很殘酷，但是這是實情。重點小學，拼的不只是老師和硬件，拼的還有孩子的家長。

重點小學確實優勢不少，但是進去之前，你找捫心自問下，你和你的家庭扛不扛得住？這既包括你家庭的經濟收入，還包括陪伴孩子學習的時間成本，以及你哪位會不會拖你的后腿，在家長群里打出自己的社交圈子。

我的話講完，誰支持，誰反對，路怎么走，自己挑咯。

為什么我覺得我家孩子到了五年級成績越來越好？不是說到了高年級會下降嗎？

講講我兒子班級的事，一二年級都不需要說了，全班不是100分的都不好意思說。不過他們班有兩三個一二年級考不及格，數學，語文總有一門是不及格的。喊家長喊的比較厲害的是個男生媽媽。反正一二年級沒少被老師喊去談話。從五年級開始這個男孩數學成績基本都是班級第一了，還是數學課代表。男孩子學渣不可怕，后勁也很大。拿我兒子來說，我兒子一直是乖乖的那種類型，排名全班前十。一二年級看不出來大家都是100，五年級開始我兒子數學一直還是前五，但是語文是明顯從三年級考試越來越差了?，F在一般語文只能考個80幾分，偶爾考個90分。還越來越不喜歡語文這門課。還有最明顯的變化是班上女孩數學考高分的很少了。基本都是男生了。一二三年級女孩成績都優于男生。五六年級女生放慢腳步了，有些男生進步空間很大。所以老師說三年級前成績好不算什么，像我們經過的家長是很切身體會的，三年前的學渣也有可能都是潛力股。一二三年級抓得特別緊的一些小孩還會在五六年級出現不想要學的態度。以前不怎么上課外課的小孩五六年級確變得很好學。所以作為家長我們有時候真的也很難。不上課外課怕你落后別人，上了不進步感覺沒效果，上多了還厭學，像我兒子初三的班級有個男生叛逆期來了，死活不肯上學，家里打了罵了，捆起來送學校也不上，老師上門做思想工作也不上。初三上半學期在家里。還是個成績好的小孩。下半學期過生日會她媽邀請了班級成績好的同學，然后去上學了，現在輕松考取我們這邊重點高中。天賦真的牛啊。就這樣也考上重點高中。