小孩性格太拔尖好嗎(小孩性格太拔尖好嗎女孩)

那些小學成績一般，中學開始發力的孩子，有逆襲成功的嗎？

有啊，我就是啊，我現在的一個女同事也是。

一、先說我的例子吧，坐標山東。

我小學成績中等，班里五十幾個人，大概排個二三十名的樣子。男孩嘛，貪玩，懂事晚，很正常。記得當時特別不愿意學語文，主要是語文需要背誦、書寫的東西太多，不厭其煩。數學還行，應用題會列式子但是懶得計算。經常因為貪玩而不寫作業，老師、父母打也沒用。我挨打的時候會想起江姐和劉胡蘭等革命先烈，以他們為榜樣，心理想著，再堅持一會，挺一挺就過去了，要堅強！現在想想真是好笑。

初一開始，又增加了一門英語，比語文還要討厭，天天背單詞，背課文，背不下來還是要挨打。不喜歡，所以不學。初一英語就沒及格過?？偝煽円才诺搅税嗉壓蟀攵?，如此發展下去是絕對考不上高中的。

初二開始，我意識到要好好學習的重要性（具體原因和經歷可以看我之前寫的文章：https://www.toutiao.com/i6712379676012069383/）。后來一路追趕，也沒有老師補課，自己自學，自己看書琢磨，下功夫，不會就問。中考踩著錄取分數線進的高中。后來成績越來越好，最好成績是高三的一?？剂巳h第二。最終高考分數六百多。

二、我同事的例子更是神奇。她遼寧沈陽的，家庭條件較好，從小她父母也比較寵愛，小學初中學習都不咋好，考高中差幾分，花錢上的。高一高二渾渾噩噩，高三了突然發力，具體原因不詳，一年的時間從?？扑降倪x手殺進了遼寧師范大學（二本）。大學學習越來越好，被同學封為學霸。她自嘲說自己從小都是學渣，到了大學竟然成了學霸，真是人生無常。她后來考研也很順利。

總之，我覺得學習這事情，關鍵看自己，在大家智力都差不太多的情況下，拼的就是看誰更努力一點罷了。

小學一年級時候要不要把孩子逼的特別狠？

作為一個六年級孩子的家長，回顧娃的小學時代，對于一年級深刻感到要做好以下幾點：

語文：每天要朗讀、閱讀，朗讀幫助孩子提高專注力，閱讀是語文的基礎。不要急于讓孩子刷題，先要練好字，一年級沒作業，練字是每日首選，一年級練好字，后面的學習會輕松很多。推薦下個“天天練”APP（樂樂課堂），其中的大語文非常好，每天一首古詩，動畫模式，講解通俗易懂。還有四大名著動畫講解版。我家娃小時候超級喜歡。每天十分鐘，一點不費事。就是收費小貴，不過這個定期有打卡返現活動，還挺劃算的。數學：打好口算的基本功，計算沒有啥技巧，就是看孩子認真程度，認真了就能學好。練習時必不可少的，每天三十題口算，10分鐘解決。正確率很重要！思維拓展推薦買兩本書：很美很美的猜謎書，神奇的邏輯思維游戲書。還可以找個動畫：超級課堂--小學數學動畫片，共38集，抖音上能找到很多，全的不多，要仔細找找。玩著玩著就學會了。英語：朗讀背誦課文，外加課外閱讀RAZ。一年級的英語太簡單，娃一般都吃不飽。建議入手海淀四大神器之一的傾聽者（京東有），看著就是一復讀機，但其實比復讀機強大很多。我家過年的時候才買，用的晚了，使用了發現這東西真該一年級就買的。不光學英語好，還可以聽語文，聽故事，果然是神器。體育：一年級放學早，又沒作業，每天都應該保持室外運動一小時。體育無非就是跑跳投，跑步、跳繩這兩個是小區就能操作的必選項，另外打羽毛球或者乒乓球，這對眼睛好。身體好才能學習好！音樂：孩子學個樂器挺好的，總有些情緒需要有地方宣泄。游戲：少年兒童怎么可以少了游戲呢？

一年級的娃做到這些，應該有幸福感了吧？

總是贊美孩子對孩子好嗎？

贊美就是褒獎的意思，說起來是個好詞。既然是好詞，那是不是應該極力用于孩子身上呢？根據我們的常理分析加上各方面經驗來看，贊美孩子并非多多益善，任何贊美都要張弛有度，適當地贊美是必要的，但是如果不切實際不合時宜地過度贊美孩子，其結果一定是百害而無一利的。生活當中，我們老是不乏聽到大人對孩子這樣的贊美:“孩子，你真棒”，“你真聰明”，“你真是個好孩子”，“我喜歡你這個樣子”等等這些，從這些我們不難看出這些贊美太籠統，沒有針對性不切合實際，不合時宜，很多情況下這些贊美都加入大人主觀判斷的成分，這些均屬于不正確的贊美。

有以上分析，那么如何正確贊美孩子就變得相對容易了。1.贊美要及時，當孩子某件事完成的很好，或者是取得優異成績時，家長應給予孩子及時的贊美。

2.贊美不能浮夸，要接地氣，不能出現類似像你真聰明，你真棒之類的口頭禪，這樣會讓孩子滋生傲慢情緒，

3.贊美孩子要真誠，要發自內心，

4.贊美時要以事實為依據，不能出現不切合實際的贊美，

5.贊美孩子要實事求是，不能為了贊美而贊美，

6.贊美孩子注意用詞。

在贊美孩子這點上，家長可千萬不能小看，要特別引起重視，糾正那些錯誤的贊美方式，以正確的的方式去贊美孩子，一定會讓孩子認識到自己身上的長處，而去彌補不足，這樣對孩子的成長和發展一定是有利的。

我一直教育我的孩子在班里不要太拔尖，這樣好嗎？

首先，可以推斷你的孩子在班級里是一名優秀學生，優秀而又不要太拔尖是一種教育智慧。

有句諺語：“低頭的是稻穗，昂頭的是稗子”。意思是越成熟越飽滿的稻穗，頭垂得越低。只有那些稗子，才會顯擺招搖，始終把頭抬得老高。

對于學生來說，學習成績高了不張揚，成績差了也絕不氣餒。即使認為自己滿腹才華，也要學會藏而不露，不惹人嫉妒。當時機來了，脫穎而出，贏得他人的認同。這種讓孩子從小學會低調做人處事的做法是非常明智的。

大家都知道，體育運動比賽中，有競爭實力的中長跑運動員，都不在賽道中途跑第一，一般都跟跑在最前面的運動員之后，伺機超越，等到最后一段賽程時才奮力向終點沖刺，贏得最后的勝利。為什么呢？因為跑在前面的第一名始終被后面的人追趕，始終倍感壓力。

其次，作為優秀學生，學習勤奮，成績突出，老師偏愛，同學敬仰，這種眾星捧月般的贊揚，容易使孩子產生驕傲自滿情緒，不利于學習進步。

在學校里，學習成績優異的孩子，都會受到老師的器重與偏愛，受到比其他孩子更多的表揚與獎勵，學習動力和自信心得到激勵，學習愈加努力，學習成績愈來愈好。在老師與同學的贊譽中，有的孩子容易滋生“我是第一”的自滿情緒，甚至落后于別人。

有一個男孩從小學開始學習優秀，聽老師話，被推選為當班長，品學兼優，是學生中的佼佼者。上了中學后，仍然當班長，又被選為校學生會的干部，由于表現突出，受到老師的贊揚和同學們的追捧，慢慢個人自滿意識膨脹，不聽老師的勸告，跟一幫“哥們義氣”的同學混在一起，因早戀和別人打架，最后受到校紀處分。可見，孩子在學校過于高調并不是一件好事。

再次，在班里太過于拔尖，對于孩子來說學習壓力愈大，心理負擔也愈重，一旦有失誤容易使孩子的自信心受到打擊。

現在學生的課業負擔繁重，分數成為評價學生的唯一依據，大大小小的考試及排名，使部分學生對學習產生恐懼情緒，心理變得極其脆弱。尤其是考試排名在前幾位的學生，唯恐考試的一點失誤使得自己名落嵩山，在老師和同學面前抬不起頭來。豈不知某一次成績的高低并不能說明學習的好與壞，而學習能力與自信心比成績要重要得多。

作為家長，教育孩子在班里不要太拔尖，無形中是幫孩子緩解了心理壓力，更加增添了孩子的自信心，使孩子心無旁騖地投入學習之中。這和有些家長成天要求孩子加班加點學習、報各種補習班補課、“考重點”、“上名?！钡募惫?、“拔苗助長”的做法形成了鮮明的對比。而事實證明孩子在班里低調一點，可以少一點壓力，多一份進步的快樂。

結束語：家長對孩子要求過高，不貼孩子實際，往往不一定就能成功；相反，不要求孩子拔尖的低調做法，并不一定就意味著放棄和失敗。它可能實際上是一種更高明的策略，而且保持低調的孩子卻往往能取得最后的成功。

小學、初中讓孩子拼命學習取得“拔尖”成績有用嗎？

看問題一分為二。現在初中升高中。是一道門檻兒非常難，甚至比高考還重要。孩子上小學成績名列前茅，就能升到好的初中，在初中拔尖就能考到重點

但也有例外。一些孩子雖然在小學，初中的成績拔尖，進入高中由于課程難度較大，往往出現很大的波動。這也是正?，F象。有的孩子很聽話。在家長的經營下，小學，初中很好。到了高中，隨著學習難度大，越來越吃力。如果給他們壓力的話，他們厭學。適得其反。

初中階段培養重視孩子的獨立思考。思維能力，凡是死讀書，讀死書學習方法，這樣得到的拔尖成績，不一定在高中能適應。但是在高中到了拚命的學習不值得了，在小學，初中拔尖，能在全省，全市拔尖嗎，只靠死記硬背恐怕難以取得理想的成績。