不喜歡小孩子性格(不喜歡孩子的性格)

越來越不喜歡媽媽，很討厭她，并且影響了自己的性格，我想知道我是不是心理有問題？

你知道，媽媽受了多大的罪才生下你？

你知道，媽媽受了多少苦才養大你？

在養大你的同時，你知道媽媽受了多稍委屈？

很理解你，也很可憐你

畢竟我也是這么長大過來的。

媽媽的關心，在你那里變成了嘮叨。

媽媽的呵護，在你那里變成了多管閑事兒。

媽媽放棄自己的生活，養你，教育你陪你長大，在你那里變成了脾氣暴躁，不理解你的媽媽。

若是你媽媽真的有自己的生活，不管你了。你又會覺得，她不是個好媽媽，從來不關心你，從來不管你。

我只想說《媽媽》是世上最難的最難的詞。因為只有自己當了父母才會明白媽媽的含義，才會理解媽媽的所有絮叨全是對你的關心，媽媽為什么老是絮叨，那是因為你的關心媽媽，不聽媽媽話。

換位思考，若是你聽媽媽話，她還會絮叨嗎？若是你爸爸工作努力工資可觀，媽媽還會對你節約嗎？

媽媽好難，她也想當個慈母。

奈何你們都不理解她，都不體諒她。在兒女眼中就是個脾氣暴躁壞媽媽，

在老公眼中就是個怨婦，

在婆婆眼中就是個無所事事的人，

在外人眼中就是個享福的人，

只有她自己知道她過得撒日子!

不奢望你有多愛你媽媽，至少你應該體諒她，站在她的角度想想。你以為你生出來就會自己喝奶，自己吃飯，自己長大……不孝子怎么能說出這樣的話

男人對孩子老婆很冷淡是什么心理？

其實，我也想探究這是什么心理。

如果排除外遇，那么只能說是性格使然。

與前夫異地分居二十多年的時間里，我從未懷疑過他會出軌或有外遇。我對他的評價始終是一個“吃喝嫖賭樣樣都不來的好同志”。

但，好同志性格沉悶而又冷淡。我們之間的距離不止是隔著異地。還有些看不見也摸不著的…東西。

即便是通訊發達的現代，他也可以做到十天半月一個月的不通電話。孩子與我生病的日子，他也幾乎可以做到不聞不問。

我們家的倆個孩子，真的就好像是風吹大的。當然了，在外人眼里，他始終都是一個盡責任的好同志。

只是當責任抽離了溫暖與關懷，責任便成一副冷冰冰的無懈可擊的假面具，戴給外人看的。

后來離開了，從彼此性格的成因上去分析，多少想明白了些。

有的人是太陽型的，有的人是月亮型的。

月亮型的人發光，但不供暖。一個人給不出他生命里自己都沒有的東西。

我也是月亮型的。我也安靜沉悶無趣不供暖。

而我想要一個太陽。

孩子不喜歡學校數學老師怎么辦？

學生不喜歡老師，尤其厭惡老師，從我當學生和當老師的經歷來看，既不是一個多么普遍的現象，也不是一個多么令人罕見的個別現象。一旦遇到這種情況，學生和家長應該怎么辦呢?結合自己的親身經歷，我這里談幾點個人的想法。

師生關系跟其他人與人之間的關系其實并無本質上的不同，只不過相對說起來它是一種比較特殊的人際關系，即:教育者與被教育者的關系。

毛澤東主席曾經說過:“凡有人群的地方，就會有矛盾”。師生之間自然不可能是一個例外，所以產生矛盾很正常。

上高中的時候，我就遇到了跟你孩子一樣的情況，特別不喜歡自己的數學老師。我上高中時正值文革后期，數學老師是一個50多歲的男老師，姓方，也是我的班主任，脾氣比較暴躁。有一次，方老師組織我們去參加生產大隊的開山劈田勞動，為了帶勞動工具的事，他和我起了沖突。起因是，前一天他布置任務時，要求我帶的勞動工具是一擔挑土用的箢箕，第二天我帶去的卻是一把鐵鍬。我跟他解釋說，家里只有一擔箢箕，母親參加生產隊的勞動要用，所以只好帶鐵鍬了。我說的本來是實情，可他根本不聽。他很生氣地跟我說:“就你情況特殊，別人怎不這樣啊?趕緊老老實實地回家去換工具!”我沒聽他的，依然倔犟地跟在同學隊伍后面去了工地。

分配勞動任務時，他把其他同學都分成了一個個勞動小組，唯獨把我晾在一邊。沒辦法我只好在旁邊找了塊空地躺在那里曬太陽。見我這副樣子，他可能是越看越來氣，就走過來拽起我的衣領，說要找校長評理去。兩個人一路上是拉拉扯扯，為了掙脫他，一不小心，我把他帶進了路邊的水溝里。趁這個機會，我爬起來就跑回了家。

過了周末，我又去上學了。方老師領著我去見校長，在把我訓斥了一頓后，他們要求我寫檢討書，還要我在班上公開做檢討。我當即回答說堅決不檢討。方老師憤怒地撂下一句:“你不檢討是吧?以后你沒我這個老師，我也沒你這個學生!"

這件事大概發生在高一的上學期，打那以后，我和方老師之間就跟仇人似的。他上課我不聽，我交作業他也不改。就這樣一直僵持到畢業。

我們那時候的高中是兩年制的，方老師一直是我的數學老師兼班主任。也許有人要問了:為什么老師不家訪?為什么老師拿我沒辦法?

要知道，那可是一個沒有高考的特殊年代。家長送子女去學校也沒什么特別想法，認幾個字就好。再加上集體勞動，一個個起早貪晚，披星戴月，誰有功夫跟老師扯孩子的事啊?老師想家訪?免了吧。至于說老師為什么拿我沒辦法，那是因為當時是一個反潮流的時代，我等革命小將不貼老師的大字報，不給老師戴高帽子，就已經是很客氣的了。老師還能奈我何?

講了半天自己的故事，接下來我就說說故事背后的教育啟示意義。

第一，凡事有果就有因，有因才有果。

老話不說了嗎?世上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。你孩子不喜歡自己的數學老師，你做家長的得搞清楚其中的原因。原因不搞清楚，便很難找到有效解決問題的辦法。要是有人現在就跟你說，你要如何如何，即便我不說這是瞎扯蛋，至少也是不靠譜吧?比如有人跟醫生說自己頭疼，醫生看都不看，查都不查，提筆就開處方，叫病人去打針吃藥，病人會相信他嗎?肯定不會。因為對癥下藥是常識，不對癥下藥是亂彈琴。這個道理是一樣的。

第二，不喜歡一個老師，肯定也不喜歡他/她教的課程，最終受害的還是學生自己。

我本人就有這樣的切身體會。當初因為跟數學老師鬧矛盾，彼此之間產生了比較大的心理隔閡。一到上數學課，我就心煩，老師說什么，基本上是充耳不聞。在這種情況下，我的數學成績自然是一塌糊涂，這方面我可是吃過虧的。讀研究生的時候，有一門課程是教育統計與測量，里面要用到概率統計方面的知識。這門課程對于數學基礎好的同學根本不是什么問題。但我學起來卻比較困難，因為高中的數學基礎沒打好?？梢娢耶敵醪幌矚g自己的數學老師，后來是深受其害的。可以說這是個教訓，你孩子當引以為戒。

3學生有個性，老師也是有個性的，師生之間需要互相包容。

孟子說:“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。我想說:怨人者，人恒怨之;恨人者，人恒恨之。任何人，任何事，只有將心比心，大家才能相處融恰。普通人之間是如此，師生之間亦如此，人心都是一樣的。當一個學生不喜歡某個老師時，老師肯定也不會回過頭來喜歡這個學生。所以做學生的也好，做家長的也好，千萬不要把老師當圣人，老師就是從事教育工作的普通勞動者。師生之間有矛盾，其實也不是什么大不了的事情。彼此包容對方的缺點，多從自身找問題，最后多大的矛盾都能化解。當初我恨不恨自己的數學老師?說實話，我恨。但是后來我不恨了。因為我后來也意識到，自己當初那樣頂撞老師，實在是太過分了。事實上，我后來回母?？赐蠋焸兊臅r候，我發現數學老師對我也挺客氣的，就像彼此之間從來沒發生過不愉快一樣。毛澤東當年在湖南一師念書的時候，也曾跟自己的校長張干鬧得水火不容，解放后，彼此不也友好相待嗎?可見，師生之間有矛盾很正常，矛盾化解了，就沒什么事了。為了盡快打開孩子的心結，我建議家長跟孩子，跟老師都好好談談。不為別的，只為了現在和將來不誤了孩子。畢竟老師和家長的目標是一致的，都是為了把孩子培養成為對社會有用的人才。

為什么有的父母不喜歡自己的孩子？

不喜歡就不喜歡唄！難到你非得讓他們說出來做出來，恐怕難，而且不是一般的難，天要下雨，娘要嫁人，由他們去，社會中大有一發不可收的勢態。真讓人一個難字了得，說出人都知，打個醬油是專家。什么心理呀咨詢呀戀愛呀情愛婚姻家庭呀什么門道都有名人磚家，學者是個啥！要不然那么多的名人圖個啥？錢唄，燒的荒。

不喜歡不代表不愛，不信你揍一下他們的孩子試試，罵見句他們的孩子看看，如果你有種，敢說孩子不是他們親生的孩子，如果他們不跟你拼命，你就找他們打回來。見笑，閑話少述，言歸正傳:。

不喜歡自已的孩子的父母，一是性情冷靜不張揚有主見有文化素養的父母，二是工作狂愛事業被金錢奴隸之父母，三是父母發生了戰爭，同床異夢的父母或已離婚。還有嗎？我就嘮嘮這三點，說如大家聽聽：

現在的孩子大都是單親，父母忙于奔命，1，條件好的和有一定文化知識的家庭大都是把孩子的日常生活都安排在學習上，讓他們從小就開始補習各種專業知識，接受各種訓練，愛潛移到以后的工作和事業之中，親情也隨之變換成理性，有些家庭對孩子的要求簡直是不可以思議，生活中的學習和工作就是理性與理想的化身。你說他們的父母與孩子有喜歡有愛能認人感覺得到嗎！2，在這社會人口大流動的打拼之中，有的小兩口孩子從小就留給爺爺奶奶養著，感情且不說，喜歡孩子從何說起。孩子成人后更難由人多說，混的好皆大歡喜，混的不好兒女成愁。除了血緣親情外，無論何時何地何事，給是給，讓是讓，親兄弟明算帳是不滅的真理！如今的社會，金錢已捆綁了人生。3，父母為情所困，盲目中迷失，彼此怨恨的日子己到頭了，連自已的孩子都不喜歡了，這樣的人渣，何必要他們。讓他們離婚，早離早解脫。

孩子，永遠是父母心中的孩子。不要忘記你的血液中流著他們的血，記住不管父母喜歡不喜歡自已，自己要勇敢的去面對，因為自己永遠～～是父母心中的那個～～驕傲，你做到了嗎！溫馨一片是心中溫柔的夢，勇敢的去創造，不負～～渴望己久的向望！人生的路曲曲彎彎，把握好自己情感的方向，美好的生活～～是心底里的呼喚～～愿天下所有的父母和孩子幸?？鞓贰接肋h！永遠……

孩子喜歡嫌棄老師，家長怎么應對？

孩子喜歡嫌棄老師，這可不是個好兆頭。大家都知道，親其師信其道，這都要嫌棄人家了，那還怎么愿意聽他上課、接受他的教育？

這個時候家長一定要給孩子一個明確的態度，做好孩子的引導工作。否則，不僅對孩子的學業不利，甚至會影響他的心理健康。

為什么嫌棄老師？是老師的問題還是孩子的問題？這是首先要弄清楚的。

為什么要嫌棄老師呢？而且不是“討厭”，而是“嫌棄”？孩子有這樣的心理必然是有原因的，有可能是老師確實有問題，但大概率是孩子自己的問題。到底是怎么回事？這是首先要搞清楚的問題。

正常情況下，一個學生會嫌棄一位老師，原因無非是“老師偏心”、“老師就喜歡針對我”、“老師一點都不重視我”、“老師說話的聲音好搞笑”等等。這是孩子進入青春期后正常的心理波動，不能算敏感。

家長可以以談心的方式，了解一下孩子的想法，知道孩子是怎么想的，才能更好的應對。在交流時，千萬不要拿出家長的派頭，想要壓住孩子，更不可大聲呵斥，那樣只會讓孩子離你越來越遠。要學會做孩子的朋友和知心人。

家長要給出孩子明確的態度：不能挑三揀四，作為學生應該是你適應老師，而不是老師去適應你。

孩子有這樣的心理波動很正常，此時作為家長的態度，對于孩子后面的心理發展來說，就顯得至關重要了。

如果家長也糊涂，跟著孩子起哄：這老師怎么這樣？欺負我家寶寶嘛！寶寶沒事吧？寶寶別哭了，趕明兒個媽媽跟你一起到學校去問問！那這好了，推波助瀾，孩子立馬感到：家長是支持我的！我不是一個人在戰斗！嫌棄老師有理！……這事就沒法收了。

所以家長一定要明確自己的態度：你是一個學生，首先你要學會去主動適應老師，你不可能讓老師去適應幾百個學生。適應能力是一種很重要的能力，誰越快適應老師，誰就走在了前頭；誰跟老師關系融洽，誰就更能獲得老師的關注。

喜歡嫌棄老師？也就是說孩子嫌棄老師不是一次兩次咯？那要注意孩子是否過于敏感，是否以自我為中心。

題主說的是“喜歡”嫌棄老師，那我的理解就是：你家孩子嫌棄老師，這已經是尋常事了。那題主就得好好反思一下：自己的孩子是否有些愛挑別人毛病？是否在人際交往中過于敏感？

家長可以從這些角度來引導孩子：人無完人，每個人都有缺點，要更多的去發現別人的閃光點；你自己有沒有缺點？你自己的缺點是什么？如果你是別人，你會喜歡有這些壞毛病的自己嗎？為人處世不能有潔癖，要學會接納不完美的自己和別人。

如果是這樣的話，家長可能就得花更多的時間和精力來引導孩子了，因為這樣的毛病顯然不是一次兩次教育就能解決問題的。

尋求老師的幫助，讓老師和孩子開誠布公的談談，也許會收到不錯的效果。

解鈴還須系鈴人，既然孩子嫌棄的是老師，那么也許老師能夠解開他的心結呢？

當然，在讓老師和孩子交流之前，家長首先要提前和老師進行一次深入的溝通和交流：找老師的原因是孩子心理上有波動，想尋求老師的幫助，希望老師能耐心教育引導一下孩子。我想，只要是個合格的老師，都不會拒絕你的請求的。

孩子本來很嫌棄老師，結果卻驚訝的發現：被嫌棄的老師居然主動來和他聊天，而且并沒有批評他的意思。我想，改變，就會從這個時候開始。

孩子今天喜歡嫌棄老師，明天走上社會喜歡嫌棄同事領導，后天父母老了又喜歡嫌棄父母……所以，喜歡嫌棄別人真不是什么好品質，對孩子以后的成長影響是很大的。那么，在孩子尚處于學生時代時，與老師一起，共同糾正這個壞毛病，是最好的結果。關注教育熱點，關心教師發展。我是不才，歡迎關注！