小孩哭是什么性格特征(小孩哭是什么性格特征呢)

孩子一罵就哭是一種怎樣的心理？應該怎么辦？

哭是孩子的核武器

在這里我要說，所有的孩子都愛哭。因為哭是孩子的核武器。所有的父母都扛不住的孩子哭，即使能抗一會兒也扛不住沒完沒了哈哈……

還是看看孩子哭的幾種表現吧。

1、哭是發泄。

有些孩子是多愁善感型的，這種孩子的情緒往往是負向感較強，由于孩子的語言表達能力不夠，無法準確表達，通常會以哭鬧、發脾氣等來表達，這是一種情緒的發泄。表現為無緣由的哭鬧。

2、哭是獲取的手段

現在家庭多為一個孩子，放開二胎也就兩個，六個大人看護孩子，都把孩子視為掌上明珠，飯來張口、衣來伸手，風不能吹，太陽不能曬，說不得打不得。對孩子愛的太深、太過，要東不給西。所以，只要孩子哭，大人無條件的滿足、妥協，在孩子心里埋下了哭是最好的手段，大人們怕我哭的愿望實現定式。

3、哭是懶惰

由于大人過分溺愛和過分照料，從不讓孩子自己動手來獲取自己想要的東西，如：玩具要大人拿來、大人收拾、吃飯要大人喂飯，更甚者孩子不必說話，只要用哼哼、用哭、用手指，大人就知道他要什么、能實現什么目的，從而躲避自己動手的機會。

4、哭是博取同情

大人們對孩子過于嚴厲，謹小慎微，孩子有點小錯就對孩子疾言厲色，孩子受到驚嚇和打擊，只好用哭來博取同情。讓家長們停止訓斥，原諒自己。

5、哭是情感需求

有些父母自帶的連孩子，由于父母工作忙、壓力大、時間少，對孩子的情感需求不能滿足或忽視了孩子的感受，如：父母不經常陪孩子游戲、很少撫摸親近孩子、大人總忙著照顧老二、忙著自己的事。孩子被愛或安全感等得不到滿足，就會顯得焦慮、不安，表現出來的是愛哭或不快樂的神情。

解決孩子哭鬧的辦法就是：

一是凡事鼓勵孩子說出來，而不是哭出來。

孩子哭鬧的時候，家長要明確告訴孩子：有事說出來，哭解決不了任何問題。說出來啦，就要對孩子予以肯定、表揚，甚至可以有小的獎賞。堅決在孩子哭鬧的時候，不能妥協，讓他感受到哭不能實現他的目的。

教會孩子善于用語言表達自己的愿望、要求，說清為什么要哭。

二是培養孩子情緒管理能力。

孩子缺乏自信和自尊心，就容易哭，所以培養孩子的情緒管理能力重點是提高孩子的自我認可和成就感，這就需要家長對孩子的行為或做的事情，及時予以認可或表揚；對孩子不會做或做錯的事情，不要訓斥，而是要教導方法，家長陪伴讓孩子重新試做，并予以指導和表揚。不應該對孩子期望過高，要求他做超出能力之外的事。

三是不要強化孩子的哭。

哭時不能給予特權或取消規矩，或因哭而免予懲罰等。父母對孩子的哭應采取中性態度，可給一定的安慰，但不能給太多同情，否則會哭得更兇。媽媽抱一抱，安慰一下，適可而止，不能在哭時滿足他任何愿望。

四是父母學會控制情緒

對于孩子養育上大人們一定要放松心情，控制好自己的情感，不影響孩子。壞的情緒表漏出來了，要及時跟孩子解釋清楚，以防孩子猜想，產生恐懼。家長們決不能自己的壞情緒轉嫁給孩子，因為孩子沒有必要承受父母的情緒；更不能在孩子面前吵架！

五是好孩子是鼓勵出來的

對孩子的教育要少批評、多表揚，如，“寶貝能自己疊被子啦，真棒！”，“呀，飯撒啦，寶寶要是這樣端碗是不是就不會撒啦，飯是農民伯伯辛苦種出來的，我們要珍惜呀，對不對”。孩子做事永遠達不到家長所希望的那樣，但他只要盡心盡力去做，就不能批評，即使做錯了，要教會他方法，以后別錯就行。例如孩子驕傲地告訴父母，“我自己洗手了”，父母不能指責他“把水灑得到處都是”，而應先鼓勵他自己洗手是件好事，然后再幫助他把水擦掉。

云云總總，在孩子的教育問題上，家長急不得，要根據孩子成長步伐學習。一起陪伴孩子成長！

對比較感動的事或人，會有熱淚盈眶的感覺是什么性格的人？

心地善良.男性一定是個慈善有情懷的人.女人一定是母性光輝閃耀的慈母.民間說的所謂旺夫益子的女人.一定是這樣的類型.我一個朋友.明知道丈夫的女同事喜歡上了自己丈夫.她還能不動聲色的把那女的請到家里.吃飯喝酒談心.還給對方買了一條她當時兩個月工資的裙子.感動??的對方稀里嘩啦！一直到今天都是她的閨蜜??..后來自己說實話.你這么好的人我真的不忍心去傷害！只能做好朋友！

愛哭的孩子是什么心理呢？

有句話說的“愛叫的小鳥有蟲吃，愛哭的孩子有奶喝”！

說明該小孩身體健康，頭腦聰明，知道通過“哭”才會得到想要的東西。因為他（她）不會說或表達能力有限，哭才是最好的辦法！

孩子為什么會動不動就哭鬧發火？

對于兩三歲左右的孩子，他動不動發火可能是需求得不到滿足，也有可能是內心的壞情緒爆棚，他必須得用哭鬧來發泄。

曾看到有些孩子因為要吃冰淇淋，但大人在沒有和他溝通的情況下，為了不讓孩子吃太多，就咬走了一大口。那這種情況下孩子肯定不愿意了，立馬丟掉剩下的冰淇淋，開始撒潑打滾。這問題還是出在家長身上，得反思自己的行為，尋找有效合理的溝通方式。

還有一種情況下，家長動不動發脾氣，使得孩子心里也有亂竄的小火苗。比如孩子老是拿著他的小玩具去裝水玩，弄得一身濕濕的。家長一急之下竟然搶過玩具扔了出去，孩子一看玩具被丟掉，馬上就打滾哭鬧。

同樣的下一次遇到問題解決不了的時候，寶寶就學會了扔東西，踢椅子，推倒一切雙手及得到的東西。

或者是太寵愛孩子，不管他有什么要求都滿足?？墒怯幸惶飚斔岢鲆粋€家長認為非常不合理的要求而沒有滿足他的時候，他就開始任性哭鬧了。

而有些寶寶曾經試過用哭來達到自己的目的，當家長再次不滿足他的時候，哭鬧就成了他最有力的武器，所以他動不動就以哭鬧來要挾家長。所以寶寶為什么動不動哭鬧發火，恐怕家長還得從自己身上找找原因了。

為什么孩子一遇到挫折就哭？

有幾種可能性，家長可以對照一下做下參考：

1、情緒調節能力尚未充分發育。對于三歲以內的幼兒，僅僅是別人拿走他的玩具這樣的“挫折”，他可能就立馬哇哇大哭了。這完全屬于正?，F象，因為孩子的情緒調節能力以及處理應對現實的能力都要逐步發展。但如果孩子上了小學，遇到這些小挫折還立馬就哭，就可能意味著孩子的情緒調節能力較弱，需要家長重視和引導。引導的最佳途徑是教給孩子語言。家長可以先嘗試替孩子表達情緒（共情），標準句式舉例如下：“那個小朋友拿了你的玩具（情境），媽媽知道你可能很生氣、不高興、還有點兒委屈（情緒）。你可以跟那個小朋友說，‘我不想和你玩，請把玩具還給我’（行為指導），如果他不聽，跟他媽媽說也行（可替代行為）。”這類話有很多種排列組合方式，重點不是一定教給孩子什么方法，而是給予他“情緒詞”。表達不同情緒色彩和程度的詞匯，經由家長的表達傳遞給孩子，讓他有機會辨明心中的各種不愉快體驗，獲得可以給情緒命名的語言。慢慢地，當他自己能表達情緒了，“我不高興啦”、“我生氣啦”、“氣死我啦”等等，哪怕他沒做什么別的，他的情緒調控能力都在增強，因為他能了解自己的情緒，這也會成為了解別人的情緒以及未來調控情緒的基礎，也就是所謂的情商。當然，如果家長也能給予一些適合孩子年齡的行為指導就更好了，這樣孩子處理事情就更靈活、更有辦法。

2、家庭中有不良示范。如果某位家庭成員、特別是和孩子朝夕相處的人，在情緒方面容易失控（發火、喊叫、爭吵等），或者總是用不良方式表達情緒（嘮叨、控制、冷戰等），孩子就可能獲得情緒方面的不良示范。注意大人的不良情緒反應可能多種多樣，但小孩子能做的很有限，所以哭鬧可能成為他控制和應對所有事情的方法。如果家里有這種情況，建議家長先努力從自身的情緒管理做起。

3、哭的方式讓孩子持續獲益。行為會受到結果的強化。舉例來說，如果孩子受挫折后哭了，家長立即去把玩具搶了回來，或者孩子摔了之后家長打桌子、罵門檻跘了孩子，抑或再大一些時孩子受委屈家長就去找老師理論，所有這些行為不僅鼓勵了孩子脆弱和哭鬧，還阻斷了孩子自己真正經驗挫折、耐受挫折和在應對挫折過程中發展出的技能。以前有個流行的說法叫“挫折教育”，其實我倒不建議故意給孩子制造挫折。人生從走第一步路、摔第一次跤開始，大大小小的挫折其實就伴隨其中，只要家長不事事都沖在擋在前面就好了。