小孩養成性格的定律(小孩養成性格的定律是)

性格懦弱，惰散的媽媽可以教育好孩子嗎？

謝謝邀請，我認為不管是什么性恪的父母只要把愛給予了孩子，讓孩子有愛的享受就行了，長大后入學有老師教育，加個人的努力，是有出息的。比如我有一位親戚是農村的，二十多年前家里條件并不好，父母是出了名的老實人也沒有什么文化，就是有愛的關懷，最后考上了大學，在北京工作，

怎樣培養孩子的規則意識？

謝謝悟空邀請，不勝榮幸。

規則是一種約定，是規定出來供大家共同遵守的制度或章程。當愛情結出累累碩果的時候，新的生命隨之降臨。新生命的出生，就給年輕的父母和所有的家長帶來了一份希望，帶來了一份喜悅，更多的是帶來了一份責任。怎樣才能培養一個守規則的孩子呢？

孩子規則的培養，首先是培養孩子的話語權。常言，病從口入，禍從口出。0~6歲期間是孩子語言天賦最好的時段，是孩子良好語言習慣培養的黃金時期，這一時期做家長的首先要培養孩子，什么該說，什么不該說，要培養孩子口齒伶俐，善于表達，學會用對的語言描述對的事情尤為重要。

孩子規則的過程中需要安全感。覆巢之下，安有完卵？孩子守規則，安全觀最重要。要讓孩子長大以后保護他人，首先要使孩子學會保護自己。要讓孩子明辨是非，認識真善美，識別假惡丑。孩子學會保護自己，就是學會保護同伴，就是學會保護家人。安全意識強的孩子，他就有擔當，有作為。安全意識強的孩子，會讓人放心，讓人舒心。

孩子規則的培養過程中，要給孩子獨立的生活權。規則里有生活，生活中有規則。要讓孩子守秩序，懂規則，就必須要讓孩子學會生存，學會生活。要讓孩子從小學會愛勞動會做事，絕不能在家庭生活條件優越的今天，讓孩子衣來伸手飯來張口，這樣，我們的孩子將后就會沒出息。切記，當家長的不能包辦孩子的事，而是要讓孩子學會獨立做事，做正確的事。

孩子規則的培養過程中同樣需要選擇權。這一選擇習慣的培養，不是縱容孩子，不是溺愛孩子，不是答應滿足孩子所有的要求。而是要從孩子的成長規律出發，從孩子的現實需求出發，教孩子知文明、懂禮儀，教孩子敬長輩孝親人。讓孩子懂取舍，會判斷。什么該做？什么不該做？什么該要？什么不該要？

孩子規則的培養過程中需要交往權。做家長的不能自私，不能把自己的孩子封閉在籠子里，不能把自己的孩子關在溫室里。要讓孩子經風雨、見世面、開眼界。因為，人是在不斷的交往活動中認識自己，豁達自己，判斷自己，發展自己，豐富自己。人在交往中才能不斷克服自私，學會分享，學會大度，學會從容，學會冷靜，學會理智。

孩子規則的培養過程中需要時間權。家長老不能把孩子別在自己的褲腰帶上，老師總不能把孩子關在教室里。要引領孩子從教室走向操場，引領孩子從教室走進實驗室、閱覽室。引領孩子從家庭走向社會，引領孩子從學校走向自然，讓孩子在感知中知道一寸光陰一寸金，做惜時、守時的好孩子。孩子惜時守時，就會讓孩子明確責任，學會擔當。

孩子規則的培養過程中需要自主的學習權。這一學習過程不光是單純的文化知識，書本知識的學習。而是涵蓋了孩子語言表達，安全意識，文明習慣，生活習慣，交往活動，時間觀念，親情行為，選擇權利等各方面的綜合學習活動。學習是為了成長，成長是為了進步。

孩子規則的培養過程中需要親情權。孩子的出生，做家長的不能事不關己高高掛起，也不能把孩子的教育交給長輩，更不能把孩子的教育依靠學校。血濃于水，做家長的首先要學會陪伴孩子，讓孩子在陪伴中學會愛，懂得愛。有了愛心的孩子，無論在學校還是在社會，他都會有陽光的心態，有向上的人格。他一定會是讓大家放心、喜歡、認可的孩子。

一家之言敬請批評指正。（部分圖片來自網絡，聯系必刪。）

若水---2019年7月18日

孩子怪父母把不好的性格遺傳給她怎么辦？

您好，感謝您的邀請。首先，題目里面沒有明確是多大年齡的孩子出現這樣的行為，我只能根據一般情況做答了。

1.借這個問題，父母可以先做個反思，反思一下自己平時在教育孩子過程中的問題。

孩子為什么會有這樣的想法和歸因呢？是因為父母自己平時在交流過程中，也會有這樣的外歸因模式，容易將問題出現的原因歸咎于外界；還是孩子自身出現的這種外歸因的思考方式？還要思考一下：孩子的性格、愛好和父母與孩子的關系；平時父母將多少精力和多少的時間用在和孩子溝通交流上了？

“把孩子的每一次錯誤都看成成長的機會”，抱著這樣一種思維方式和觀念去看待問題的話，我們就盡量會避免一些負面情緒的影響，會更客觀地將關注點放在問題的解決上，而不是互相指責和抱怨上。

2.重新建立或修復與孩子的關系。

我具體不了解你們平時和孩子的親子關系如何，對孩子的影響力又有多大？但是，從這個問題可以反映出來，和孩子的關系并不是特別好。那就需要專門找個時間跟孩子聊聊，根據孩子的年齡特點進行溝通，能夠使聊天起到好的效果。平時就要對孩子多關心，多關注，為建立良好親子關系做好鋪墊。

3.慢慢引導孩子改變思考模式。

平時和孩子進行溝通時，針對孩子的年齡特點、心理特點和狀態進行溝通，而且要有意識地通過自身體會、故事和例子等改變孩子將問題總是歸因于外界的思維模式，慢慢引導孩子當出現問題時，也要多看看自己身上的不足。這樣孩子在以后人生道路上遇到問題時，也能夠分析自己身上的原因，客觀地看待問題，形成成長型思維，而不僅僅是通過抱怨的方式，把問題歸咎于外界和別人身上。

以上觀點，僅供參考，希望對您有幫助，謝謝！

10歲內向、膽小的女孩如何教育？

首先，我們要搞清楚孩子內向膽小的原因是什么？

所謂兒童的內向膽小，一般來說，并不是孩子沒有跟人交往的社交動機，而是孩子缺乏社交技能。孩子不是不想交朋友，只是不懂如何交朋友。

我家小區是里就有這么個小女孩睛睛，大概5歲了，在小區里，不會主動和別的孩子玩，有時候只有碰見比較熟悉的大姐姐，她才會開心的被帶著玩。我仔細觀察了一下，這些內向的兒童其實特別渴望和別人玩，一旦有機會玩熟了，就特熱乎，甚至一下都不離開新朋友。其實不是孩子內向膽小，只是欠缺一點兒社交技能。

全天下的父母都希望自己的孩子性格開朗，那如果孩子膽小該怎么教育呢？我個人建議從以下幾方面入手：

不要在他人面前大聲說自己孩子”膽小“

睛睛媽媽有時跟我吐槽，有時，不愿意帶孩子下來，她見人不主動打招呼，覺得自己很沒面子，每次都要給別人解釋，自己孩子有點膽小。其實睛睛媽媽大可不必這樣，孩子都有自己的個性和成長速度，不要輕易給孩子貼上“膽小”的標簽，更不要在別人面前肆無忌憚地說自家孩子問題，當爸爸媽媽不停地強調“膽小”時，久而久之孩子就會越來越堅信自己“膽小”，反而加劇了自己內斂的性格。

有時，我帶元寶下去玩，見到熟人，元寶不主動叫人，我會說：元寶可能現在不想講話，對不對，玩一會兒就好了。雖然元寶有時也露出膽怯，但我相信，只要我多贊許，孩子會”膽大“起來的。

鼓勵孩子大膽探索，不要以愛的名義限制孩子

有些孩子看起來對什么都缺乏興趣，也不愿嘗試……這類家長口中“膽小”的孩子，背后都有一個共同原因：缺乏探索欲。孩子出現這種情況多半是家長經常把“不允許”“不要”“別這樣”掛在嘴邊。比如孩子想要爬高一點，家長怕有危險，孩子想去踩雨水，家長怕弄臟衣褲，孩子想多玩一會兒沙子，家長著急回家煮飯。家長時時刻刻的提醒，會讓孩子覺得，這個世界處處有危險，未知的東西尤其可怕，自然會變得越來越膽小。所以我們家長要做的，只是保證在一定的安全范圍內，該放手就放手，沒有不摔倒就能學會走路的孩子，不要再以愛之名去限制他們對世界的探索。

利用小區這個熟人社會，為孩子創造”膽大“的環境

小區鄰居，小區游樂場是孩子大量聚集的地方，孩子每天見到的孩子都差不多，家長應該充分利用小區游樂場，增加孩子之間的交往?？梢韵葞Ш⒆咏咏笠稽c的孩子，一般大一點的孩子知道謙讓，有的孩子喜歡照顧比他小的孩子玩，這樣一種固定群體的性質，可以訓練孩子勇敢面對陌生人，如果碰上比較合拍的，兩個家長可以留下聯絡方式，大家互相竄門都未償不可。

結束語:孩子在成長過程中會遇到不少讓他們感到困難和懼怕的事，家長的職責是幫助孩子克服恐懼心理，讓孩子以積極平和心態去面對成長中碰到的所有問題。

我是元寶爸爸，教育實踐家，多平臺原創作者，分享專業的育兒、教育知識！歡迎關注我，留言咨詢或討論。本文系原創，抄襲必究！

小孩子有敏感期嗎？家長怎么做？

小孩子都會有敏感期，那么對于寶媽來說，什么是幼兒的敏感期呢？兒童心理發展的敏感期是指：在這段時間，兒童學習某種知識和行為比較容易，兒童心理某些方面發展迅速的時期。如果錯過了敏感期，學習起來較為困難，發展比較緩慢。也稱為“寬窗口”。改善環境對所有兒童的發展都有幫助，但在2歲前，改善的兒童獲益較大，追趕得更快，發展也更完整。盡管早期發展中個體對不利環境非常敏感，但早期也是具有顯著的復原力的階段。

0-9歲時期針對孩子的空間，認識符號、書寫符號，語言，閱讀，秩序，感官，細微事物，動作，社會規范，追求完美，性別，人際關系，婚姻，文化等方面有特定的敏感期。除此之外，根據心理發展階段理論，口欲期時間是0-1歲，快感中心集中在口腔部位；肛欲期1-3歲，快感中心集中在肛門部位；性器期3-6歲，也被稱作俄狄浦斯期，這種翻譯來自于希臘神話中俄狄浦斯的故事。潛伏期6-12歲，進入潛伏期，而更重視和同性交往；生殖器期12-20歲，也即青春期，一個人的心理和生理都趨向成熟，最終做好了生殖的準備。

針對每一個時期，可以在6歲之前找到對應，都要做好相關過渡的措施！兒童心理發展的關鍵期是指：兒童在某個時期最容易習得某種知識和技能，或形成某種心理特征，而過了這個時期有關方面的發展會出現障礙，且難以彌補，即不可逆的一段時期。也稱為“窄窗口”。各年齡階段發展的關鍵期，出生到4個月是視覺發展的關鍵期，2個月到3歲是情緒發展的關鍵期，3到6歲是口頭言語開始學習的關鍵期，3到6歲是人格發展的關鍵期，4到5歲是兒童開始學習書面言語關鍵期，5歲以前是人的一生智力發展的最快時期，7到12歲是兒童品質養成的關鍵期！

幼兒的敏感期是指在連續相接的短暫時間里，會有某些強烈的自然行為。在這一時期內，都某種知識或者技巧有著非常的感覺，對環境中某個層面存在強烈的興趣，幾乎掩蓋了其他的層面，并且孩子在這一時期會出現大量的，有意識的活動，在敏感期內針對性地教育，事半功倍，能快速提升孩子的能力。很多父母都不知道孩子的敏感期是什么，所以在孩子敏感期的時候就過度干涉導致孩子沒能好好的度過敏感期，那么孩子的敏感期是什么呢？下面我為大家細說一下。

幾個月大的孩子比較喜歡吃手和腳，父母一般會認為手腳比較臟，都阻止孩子吃手，甚至給孩子套上手套，其實這個時候就是孩子用手的敏感期，我們細心發現，當你制止孩子吃手的時候，孩子又哭又喊，這是孩子通過口和手來感知這個新奇的世界，用口來喚醒自己的身體從手到腳。這個時候我們不應該過度制止，讓孩子安然度過這個敏感期。孩子一歲多些的時候，比較喜歡用手去撿東西，而且無論撿到什么都喜歡往嘴里放，這個時候就是孩子用口來品嘗味道和認識事物的敏感期。通過品嘗，寶寶能產生“軟”和“硬”“甜”和“苦”等概念。

孩子稍微大些的時候會對圓形的東西比較感興趣，例如紐扣，小洞洞，凡是遇到能用手摳的都興奮不已而且樂此不疲。這是孩子通過手去感知世界，通過用手去摳，去擰來感受物質的存在。當孩子2歲左右的時候細心的寶媽們會發現，小朋友放東西都比較有秩序，而且當大人打亂她秩序的時候會大哭鬧。這個時候是孩子對物質形態位置的認識，如鞋子是應該穿在腳上等。孩子2歲半的時候，自我意識會加強，比如經常說“這是我的”“不要”“不給”當別的小朋友想玩自己的玩具時，小孩子一般都會搶回來，并說這是我的，不給你玩。很多家長認為孩子太自私不懂分享。

其實也又是孩子另外一個敏感期，玩具是孩子的，他愿意給誰玩就給誰玩，大人只要教育孩子分享能得到很多快樂，而不能過多干涉，更加不能搶著玩具逼孩子去分享，這會讓孩子存意識中認為，搶東西就是一種不知道從什么時候開始，孩子愛上了爬樓梯，剛開始孩子是用手爬的，當熟悉后，他會用腳慢慢的一級一級的走，喜歡爬上爬上，來來回回開心得不得了，這是孩子走路的敏感期，是對空間的的感知，當過了這個時期，孩子會找各種理由不走路讓你抱的。

孩子每個階段的敏感期都有所不同，語言敏感期的產生一般在一到兩歲左右，這個階段的孩子，對于語言還沒有很好的掌握能力，所以對于同樣的詞語，他們會不斷的說和詢問，甚至有些詞語我們還聽不懂，只能靠他們的動作和語言的配合才能完全明白，所以作為父母我們要用心捕捉孩子的語言敏感期，在這個階段，多和他們反復的交流，說話。