小孩子突然成績下降性格也變了(小孩子突然成績下降性格也變了怎么辦)

孩子上初中，最近成績下滑的厲害，還老是愛發脾氣，該如何教育？

謝謝邀請！

孩子成績滑，家長著急，這可以理解。但此時用“教育”一詞，個人認為，不是太妥當。因為，此時的孩子，也許正在煩惱，家長如果借機“教育”，恐怕火上澆油，不僅沒有效果，可能還有很大的負作用，一廂情愿，適得其反。

對此，我的看法是:

1，更加關心孩子，體貼孩子。

2，家長亮明態度，不因成績下滑而遷怒孩子。

3，與孩子非常平和地交流，溝通。不責怪，多鼓勵。

4，讓孩子自己分析查找下滑原因。

5，讓孩子自己拿出對策。

6，家長幫助孩子完善對策。

7，雙方相互信任，并達成口頭約定，互相監督。

8，家長的忌諱是責怪，訓斥，教育，主要任務是傾聽，引導，幫助，鼓勵。

如果家長能做到以上所述，請相信，孩子不僅不會反感，拒絕，反而會拉近與孩子們的距離，更會促使家庭關系和諧，有利于孩子的進步，學習。

家庭教育失敗者居多，主要原因就是家長瞎著急，亂操心，缺乏科學的教育引導，下力不討好，沒有做到有效的幫助，或使用簡單粗暴的方法——吵吵，嘮叨，責怪，訓斥，甚至諷刺挖苦打罵等等。

記住家長同志，家庭教育是需要知識，方法的，更是講究科學與技巧的，它是一門學問，更是一門藝術。

誰懂，誰受益，誰能做到，誰就會成功！

小時候懂事的孩子初中后性情轉變很大怎么辦？

小時候很懂事的孩子，到了初中卻性情大變，題主很不理解，孩子怎么變成這樣呢？這也是我們經常說的青春期的問題，家長教育好相處好青春期的孩子，這里面有大學問。

01.抓大放小，適當放手。

有些家長喜歡大包大攬，對孩子的學習和生活安排的面面俱到。孩子在小學的時候，可能會聽，也就是家長口中的很聽話。但到了初中以后，進入青春期，自我意識的膨脹，孩子對家長的面面俱到安排會很反感，甚至很抵觸。

孩子總有長大的一天，家長該學會能放手就要放手。抓好原則性、方向性的事，小事讓孩子自己去處理、去面對。不要怕他摔跤，人生的道路有點磕磕碰碰不見得是壞事。

02.少說多做，做好預防。

青春期的孩子最煩的是家長一天到晚的啰嗦和說教，家長說的一多，可能效果卻越不好。

跟青春期的孩子講道理，是這個世界上最沒用的事。有的家長可能會問，“孩子有了問題，聽之任之，不講行嗎？”不講還真的不行，“秤砣雖小壓千斤”，家長們的話要講到點子上，少些喋喋不休的說教。要及時關注孩子的思想動態和苗頭，比如厭學、游戲成癮、亂交友等等問題，家長要多做預防的工作，事前預防比事后補救效果更好。

03.不爭對錯，靜待花開。

青春期的孩子的特點，很多時候都比較執拗，盡管他們心里知道錯了，但是讓他們當著家長面卻是很困難的。有些家長喜歡和孩子爭對錯，家長和青春期的孩子在爭誰是誰非，其實已經敗了。

孩子出現問題和錯誤時，家長們需要藝術的去處理。不是大問題，孩子已經知錯，已經后悔了，就少講。孩子思想轉不過彎來，一時想不通的，不要硬磕，待其冷靜下來再講。

和青春期的孩子相處是一門大學問，需要家長們多學習，多觀察，多改變，@萬民說和您一起加油，助力孩子順利度過青春期。

孩子一直成績不好調皮搗蛋，家長都埋怨老師去了，對此你怎么看？

謝謝邀請！作為一個陪著孩子走完學生時代，且對教育事業略感興趣的家長，我是這么想的：

首先：孩子學習成績不好，調皮搗蛋，與孩子早期的家庭教育不到位有關。這樣的孩子大多的家庭教育屬于隔代教育或單親教育，往往在溺愛中或者缺乏關愛的兩個極端家庭教育中成長，行為缺乏規范，做事不計后果。這樣的性格養成大多在學前時期。

其次：孩子在入學后，學校和教師對孩子的教育有失偏頗。現在的中國式教育，因為有高考制度的挾制，從兒童起便注重成績的要求，而不重視孩子學習習慣、行為習慣的培養過程，許多孩子的天性被扼殺或遏制。一部分沒有好的學習習慣的孩子就會因為成績不好被老師同學甚至家長嫌棄，導致學生厭學，轉而向調皮搗蛋方向發展，以求獲得心理上的滿足和他人的重視。

最后，一個孩子的健康成長，一定是家?；拥慕Y果，而不是片面或單方面的教育。存在以上問題的孩子家長，應該注重與老師的溝通，反思家庭教育的缺失，與老師找到改變孩子的行之有效的方法，共同幫助孩子進步。

小孩高三了叛逆，成績越來越差，脾氣越來越大，怎么辦好？

我覺得家長的觀念要糾正一下，高三已經快20歲了吧，這個年齡已經過了叛逆期了。

我們說的叛逆期是指孩子在青春期的時候，14到16歲之間，我們稱為青春期的叛逆。孩子到了高三的時候已經是成年人了，這個時候孩子反感父母的管理和說教，我個人感覺是因為高三學習的壓力導致的，而不是因為叛逆。

每年高三的時候會有很多的學生因為壓力太大，導致心態失衡，情緒焦慮，做出很多極端的行為，其中就包括頂撞父母，和父母對著干，還有尋死覓活的，離家出走的，特別多。所以高三的時候，家長應該給孩子開始減壓，讓孩子放松下來。

孩子的壓力從哪里來呢？一個是外部的，一個是內部的。外部的壓力一般都是來自于父母、社會、家庭，很多父母喜歡給孩子灌輸“考不上大學你就什么也干不成了，你這輩子就完了?！边@樣的思想；還有一些家長喜歡拿自己家的孩子和別人家的孩子比較，經常對著孩子說“你看，張姨家的孩子考上了什么大學，你張姨每天神氣的不得了，你怎么也不能比她家孩子差?！边€有一些父母出于攀比的心理，也會對孩子造成壓力，“你高考的時候可要好好考，不然我們以后在同事親戚面前都抬不起頭了?！边@些都會給孩子的高考帶來壓力。

還有一些是來自內部的壓力，就是孩子自己給自己的壓力。有些孩子比較早熟，他們會看到父母的辛苦，看到父母生活工作的不容易，他們有時就會把這些轉移成給自己的壓力。還有一些壓力來自于同學，尤其是一些成績好的同學，他們會成為老師和同學“眾星捧月”的對象，孩子也希望成為這樣的人，就會給自己帶來壓力。

還有一些學生到了高三的時候，感覺自己成績太差，升學無望，就會產生自暴自棄的想法，也會產生父母所說的叛逆現象。

所以，家長應該心平氣和的和孩子好好溝通一下，看看原因到底在哪里，同時反思一下自己日常的行為是否給孩子太多的壓力。

孩子到了三年級成績直線下降?，面對這種現象你有什么對策？

為什么三年級的孩子成績會急劇下降呢？

我們從孩子的學習內容說起：孩子在一二年級時所學內容比較基礎，只要按照老師要求認真完成了作業，適當的練習，付出極少的努力，基本都能考到90多分一百分，家長覺得孩子成績還不錯。到了三年級，各科考察的更多是綜合的能力，而且難度也會提升很多，需要孩子進行思考、理解式學習，這時有很多孩子就銜接不上，成績出現落差很正常，能力發展不好自然跟不上。

具體到每一科，問題就存在在這里：

先說語文，到了三年級最大的變化是出現了“閱讀理解”。既要會讀還有能理解，理解的是什么？這是一個大的變化，就是內容上了一個臺階。第二，寫作也從幾句話變成了小文章，文章就要有個主題，就有個中心，又要組材，還要有點情感表達，這也是個臺階。如果一二年級的時候沒有給孩子做好這個準備，那自然就出現了差距。

其次是英語，到了三年級，英語也是上了一個臺階。從簡單的單詞識別記憶、簡單句子記憶到對話記憶和段落記憶，中間還會加一些簡單的語法，看似是逐漸增加難度，其實還是有很大的跨越。同時帶來的是詞匯量和語感的很多問題。并且三年級還有聽力和閱讀理解，這就拉開了分數差距。所以，你看，到處都是英語補習班、輔導班，孩子整天忙得不亦樂乎。

最后說說數學，到了三年級，數學出現了兩步計算的應用題，就是以前學習的知識開始綜合應用了！隨著大量應用題的出現，考察的內容已經不單單是簡單的運算能力，還要考察對于讀題、理解、思考的要求越來越高。這也是為什么數學的分數開始拉開距離，幾道應用題的距離，足以讓成績變成另外一個水平線。

那么作為家長，看到孩子成績下降，應該做些什么呢？

首先不要責怪打罵孩子，不要讓他懼怕學習，您應該一如既往的陪伴和鼓勵孩子，三年級成績出現起伏是正常的，家長應該幫孩子找到問題所在，而不是一味的責怪和否定，這會打消他們學習的積極性。況且每個孩子的心智發育程度本來就不同，學習能力弱一點的孩子可能會感到有些吃力。這時孩子需要的是一如既往的陪伴和鼓勵，相信他們一定會加倍努力。

作為父母，及時培養孩子嚴謹的學習習慣和學習精神，端正學習態度。家長們如果能做到持之以恒、以身作則，每天抽出時間陪伴和督促孩子學習，久而久之，好的習慣自然就養成了。與取得好成績相比，保持自控力、專注力和求知欲要重要的多。

總之，孩子的成長離不開父母的陪伴和鼓勵。