喜歡打架的小孩是什么性格(喜歡打架的小孩是什么性格呢)

為什么我從小就喜歡打架鬧事，討厭和平相處？

行為后面總是有心理動機的。

你的行為既然是從小如此，那么就是在孩童年代已經形成了打鬧的行為方式。孩子的錯誤行為通常會有四個簡單動機:吸引關注；權力爭奪；尋求懲罰；破罐子破摔。雖然歸類簡單了點，但你也可以聯系你的原生家庭情況參考一下，看看你是屬于哪一類。然后到今天是否還是源于同樣的動機？

為什么七歲的兒子變得好有攻擊性，愛打人？

您好，七歲的孩子有攻擊性，會打人這種現象我們稱之為偏離，先為您解釋何為偏離，以及偏離產生的原因，之后再給您解決問題的方法。

偏離產生的原因：

在當今中國社會轉型期出現的青少年行為偏差現象，已成為人們廣泛關注的主要社會問題。經調查，博星教育發現，青少年偏差行產生的原因如下：

（一）家庭環境因素

家庭是個體社會化的第一個驛站，家庭教育方式不當、家庭結構不全等都是促使青少年越軌的重要因素。家庭教育方式偏差主要體現為溺愛型和粗暴型教育方式。這兩種方式都不利于孩子的成長。此外，破碎的家庭也是導致青少年偏差的重要因素之一。單親家庭下的孩子容易造成性格孤僻，感情冷漠，感受不到家庭的溫暖，在心理上產生憤世情緒。由于對社會、對生活有一種敵視的態度，極易受壞人引誘、利用，或因生活所迫而墮落。

（二）學校教育環境因素

長期以來，我國學校傳統的“應試教育”模式重智輕德，忽視學生的思想品德教育、法制教育、心理教育，由于這種教育剝奪，使一部分青少年學生在與教師和同學之間的關系方面長期處于不利地位，造成師生關系緊張，后進生對學校生活適應不良，或者被貼上“問題”或“不良”的角色標簽，促使他們與教育、學?；蚣彝α?，容易在各種不良環境因素的誘導下產生偏差行為。另一方面，由于長期受應試教育的影響，我國青少年道德教育忽視學生的主體性與個性，忽視多種教育渠道的相互滲透和多種教育方法的靈活運用。由此，道德教育成為與青少年格格不入甚至對立的東西，導致青少年在實際生活中發生“知行脫節”甚至產生偏差行為。

（三）社會環境因素

受社會不良風氣的影響。當今社會正處于從計劃經濟向市場經濟過渡的轉型期，傳統的許多價值觀念、道德規范受到挑戰，而新的價值體系還沒有完全建立起來，致使青少年面對新事物、新思潮缺乏正確的判斷依據，不知如何適從。于是，在道德失范的社會環境中，個人主義、自由主義、拜金主義和享樂主義等腐朽的東西便乘機侵蝕著青少年的心靈。

（四）同輩群體因素

在個體的社會化過程中，一個非常重要的影響因素就是同輩群體。在現代社會中一部分青少年更傾向于得到同輩群體的認同。一方面，在與同輩群體的交往中，他們得到的是一種釋放，快樂、尊重、友情和無憂無慮，同輩的連結基本上大于家庭對他們的連結；另一方面，他們由于受同輩的壓力而做出趨同群體的行為，無條件地遵從群體的理想、行為標準和道德觀念，因而青少年不良群體往往會成為偏差行為孕育的場所。

（五）機遇方面

這與“關鍵人物”“關鍵事件”有關，但此二者通常不是個人所能掌握的。人沒有選擇父母的權利，也很難自由選擇師長和同學，若遇到的盡是良師益友，則一生光明：若盡是遇到不好朋友伙伴，就可能受到不好的影響。

了解了出現這種情況的原因，我們就可以真多這個階段孩子的心理狀態和父母的相處模式，進行適當的引導和協助。比如在父母方面：

在孩子成長過程中是否做到了以下幾點：

①不說教，用心陪伴：不用大道理來壓制孩子，在日常生活中需要用心陪伴孩子（接納他并做到有效陪伴）；

②憐惜心：愛惜、愛護、關心孩子的想法和情緒變化，及時溝通并了解原因，如果孩子是因為遇到了困難，父母可以嘗試著給孩子一些正面的引導和建議。對孩子，要多一些體貼和體諒。透過孩子“對立、對抗、自甘墮落、不努力的狀態”看到孩子內心真實的狀態。我們多心疼孩子，多一些支持和溫暖。

③肯定的心：多肯定孩子勇于面對困難的心，多肯定孩子行為背后對父母的愛和體諒。

重點提示：

青少年階段，孩子的內心非常敏感，是父母走進孩子內心的契機。孩子內心有強大的想好的心，也有強大的可以變好的能力。我們需要給孩子的就是相信、支持。

很喜歡打罵小孩的男人是什么樣的人？

喜歡打罵小孩的男人，首先說明他缺乏愛心，心智不健全，或受到某種傷害或刺激，至今創傷沒有愈含?？偠灾芟矚g打罵小孩的人是不正常的人。

這種人不適合組成家庭，你想，連天真無邪的小孩都看不過眼，泄私憤。他如何容忍大千世界，蕓蕓眾生。

為什么有的學生喜歡打架？

你好，我是創業導師水晶之雁，很高興能夠參與問題的回答。為什么有的學生愛打架呢？這是老師和家長都頭疼的問題。當我們聽到哪個同學打架了，第一反應是這個學生不道德。打架是一種反映，他為什么打？這個才是最主要的。

我們深入的了解，有一種是想得到別人認可服從而打的，這樣的學生一般控制情緒的能力較差，用武力解決問題，其實打過之后他內心也很痛苦，為了維護自已的顏面而打的。往往孩子的表現可以折射出他的原生家庭，在壓力緊張之下就會表現出來。做為家長，平時在孩子面前要控制自已的情緒，教孩子學會理解與包容，處理問題盡量理智，因為孩子很容易得制父母的方法。

另外一種是自衛返擊，受委屈了反抗，冤冤相報何時了？最后都是兩敗俱傷。告訴孩子當你還是弱小的時候要學會保護自已，要努力讓自已變得強大；當你有一天變得強大了，要告訴自已學會保護弱小，欺負弱小是懦夫的行為。

經常聽到說，又是那幾個學生打架了，來來回回就那幾個人，因為問題的根源還沒有得解決。也希望學校相應開設一些學生心理成長的課程，多組織集體活動，讓每個學生都有參與感和團隊感，讓孩子全方位的成長；

同時，家長要教孩子一些課本里沒有，但在他人生當中卻很重要的東西，這就是家教，跟老師站在同一站線，多跟老師交流了解孩子在學校的表現，給孩子足夠的關愛，教育孩子直面困難，勇于承擔。每個孩子天生都是善良，協助他們發揮自己的優勢，他自信了就會多一分愛，相信每個孩子都是優秀的。希望我的回答對你有些幫助，歡迎點評，也可以私聊我。

三四歲的小孩喜歡打人怎么辦？

謝謝邀請，對于孩子看來，“打人”并不是真正的打人，也許只是情緒發泄的一種表現，是一個動作，也有可能是模仿大人。比如在家庭生活中家長有打人的動作，或者是看電視鏡頭有打架的畫面，不管是真打還是假打，因為孩子無法識別，是很容易模仿的。又比如是在外面玩耍時看到別的小孩伸手打人。這時候我們的家長應該從旁加以引導，教育孩子打人是不對的，應該怎樣處理呢？

第一時間予以制止，一定要讓孩子明白，這種攻擊行為都是不被接受的;

第二，家長要引導孩子主動向被打的孩子道歉，這樣也能讓孩子練習用語言來解決問題，可以讓兩個小朋友牽牽手來表示歉意或者諒解。

慢慢引導幾次后，就會有改善的。孩子的世界簡單、純潔，我們家長做到言傳身教比什么都重要。