十歲小孩性格內向怎么辦(十歲小孩性格內向怎么辦呢)

我家寶貝性格有點孤僻我該怎么做？

孩子性格孤僻跟父母以及他的成長環境密切相關，第一就是陪伴，生而不養就是失責，陪伴是最長情的告白，父母的陪伴會使孩子有安全感，所以這才是最最基本的條件。其次就應該多帶孩子去和其他小朋友交流，增加孩子的自信，慢慢的孩子就活潑了，所以這兩點都是需要父母的陪伴，另外陪伴孩子一起成長不是很有樂趣和讓人自豪的一件事嗎。

一歲十個月的寶寶患有自閉癥，該怎么進行干預？

我應該比較有發言權了，我也有一個和你一樣的寶貝！

一歲半已經完全可以診斷出來了，大腦在不斷發育最后走到哪個方向誰也說不準！

我說一說我們的經歷吧！至于如何走看你自己的孩子情況吧！

我孩子八個月我就發現異常了，在一歲多我已經心里有數了，我一直沒有去醫院，源于我身邊有幾例這樣的情況，我基本是尊重孩子自己發展，沒有過多的干涉他，意思就是說我們沒有給他特意教授過任何東西，所以他沒有情緒問題，在他八個月我就發現他喜歡球，對球的手感非常好，他就這樣推來推去玩到了兩歲半，有一天他突然發現一本書上有各個星球，從那時候開始喜歡星球一發不可收拾，以后對球沒有啥興趣了。我就盡量帶發他發現新東西，慢慢的逐漸讓他喜歡上別的東西，我想表達是是刻板這個東西可以引導，不一定非要制止，減少他情緒問題。這也是我后來發現他沒有這些情緒問題的原因吧！

在他三歲半已經好很多了，我想著去醫院讓醫生告訴我這孩子不是自閉癥。非常遺憾，在三分鐘之內醫生給出的很明確的診斷，讓我干預三個月之后再確定。

要說之前心里有數也抵不住當頭一棒的清醒。我從醫院出來馬上買了相關的書，三天就看完了，糾結了好幾天還是給他去報了一個干預機構，去了機構我才明白干預其實就是給孩子填鴨式教授知識。增加他們的認知理解！有的能力好一點能理解，有的沖粹是死記硬背。我上了三個月就放棄了，讓他正常上幼兒園了。也沒有接到投訴電話，他能跟上幼兒園的節奏。

后來我總結了很多，我覺得三歲之前增加孩子的自我意識比知識重要。

有了自我意識他的理解能力也會好起來！

這是我自己經歷，希望對你有所幫助！（我會有空寫一下2歲之前如何開發智力，適用所有小朋友，敬請關注）

七歲的小女孩很內向，不愛說話，也不愛笑，就喜歡自己一個人玩，該怎么辦？

七歲的小女孩很內向，不愛說話，也不愛笑，就喜歡一個人玩，這本身沒問題，是大人用有色的眼光去看待她。

首先我想說，內向的性格不一定不好，每種性格都有好與不好的一面，內向性格的孩子可能專注力更好，學習力更強。

內向性格不好的一面應該就是大人眼中的不愛說話，不愛笑，不能很好融入到人群中。但是不是每個孩子都必須合群，都必須成為交際高手，這是大人給孩子的誤解。內向的孩子可以成為作家，程序員，科學家等等。

我自小比較喜歡安靜，愛看書，情愿把所有的時間都用在學習，閱讀上，也不愿跟著周圍的同學去吃喝玩樂。我爸爸非常開明，他從來不限制我必須幾點回家睡覺。

三四年級開始，我就開始閱讀偉人傳記，如富蘭克林傳記，愛迪生傳記，還有《鋼鐵是怎么煉成的》等長篇小說。結果就是，長期以來我的作文都被當作范文，思想比同齡人成熟，性格比較堅韌，成績一直優秀，甚至在小學六年級就成功入團。

在外人眼中，我是安靜的，不愛喧鬧，不愛玩笑，經常宅在家里，但這點一直沒成為我的弱勢，反而讓我擁有更多自己的空間，不斷鑄造自己的夢想。

作為父母，發現孩子的問題，首先要與孩子進行平等的溝通，不要責備，不要打罵。同時父母也要反省，是否自己哪里做得不對，導致孩子出現這個問題，先改變自己的問題。然后要讓孩子意識到自己的問題，家長加以引導，幫助，鼓勵，讓孩子在愛的引導下回歸正軌。

任何的打罵，懲罰都只是暫時有效，但長期有害。任何孩子的問題都是父母家長的問題，唯有家長和孩子一起成長，才能收獲最親近的親子關系，才能培養出自信陽光，積極樂觀上進的健康孩子，這也是父母最大的成功與幸福。

不善于表現自己，語言表達能力差的十幾歲孩子，應該怎樣改變？有什么方法？

孔子說過“因材施教”。根據這樣的教育原則，首先要針對這個孩子不善于表現自己的性格特點，進行分析，搞明白這個孩子不愛自我表現的性格，是先天性的？還是由于成長環境中，受到某種外部因素的影響而使其變得“不善于表現自己”？

如果這個孩子屬于先天性的不善于表現自己，問題不大，因為這說明孩子不是因為心理問題而導致“不善于表現自己”。而且，針對孩子這樣的性格，也不要過于干涉，因為，不善于表現自己的孩子，不代表這個孩子就不優秀，許多科學家都有這種類似的個性特征。也正是由于他們這種先天性格中的“低調”，往往促成了他在其他方面的發展，成為更有成就的那一類人才。

道理很簡單：“不善于表現自己”的孩子往往更能夠專心于學習中，他們會把自己的精力和時間花在自己感興趣的事情上。所以，只要孩子沒有其他心理問題，就不必強迫孩子與其他孩子一樣，愛表現自己。

假如這個孩子之前是個喜歡表現自己，現在卻變得“不善于表現自己”了，作為他的家長或是其監護人，必須要找到改變孩子性格的外部因素，是由于環境改變，比如轉學一類的原因；還是家庭中父母關系出現了問題而使孩子的心理受到了影響。如果屬于這類問題，就需要對孩子進行外部干預，甚至需要去看心理醫生，幫助孩子盡快從心理陰影中走出來。

解決這個問題的方法通常有兩種：

1、環境改變的原因

就和孩子講講怎樣才能盡快融入一個新的環境中，必要時，可以讓孩子主動邀請同學到家里來玩，一起寫作業，一起到周邊動植物園、博物館等可以提供相互討論的機會，增加孩子自我表現的機會，和與同齡孩子溝通交流的機會。

2、家長自身的問題

作為家長，首先要考慮孩子的心理感受、孩子的心理承受能力，在盡可能的情況下，與孩子進行溝通，把孩子當做一個可以與您一起“討論人生”話題的朋友，向他敞開心扉，畢竟，他已經是個十多歲的“小大人”了，他已經擁有自己的想考能力和判斷能力了。通過心與心的溝通交流，孩子可能就學會了理解，他開始懂得讓自己變得堅強和成熟起來，也能夠慢慢接受父母關系發生變化給這個家庭所帶來的變化。

總之，無論是哪種情況造成了孩子性格的改變，都要及時發現，及時干預，及時幫助孩子快樂成長。

語言表達能力差，對于一個十幾歲的孩子來說，屬于能力問題，不是個性特征問題。

對于這樣的問題，家長必須進行干預，努力找到適合自己孩子提高語言表達能力的方法，進行有目的的訓練，就能改變這個現狀。

至于說到方法，要因人而異。這里，就要應用孔子的另一個教育原則：有教無類。

而前面所講的，讓孩子與同學多交流、多討論是一個很有效的辦法。此外，提高孩子語言表達能力的最有效的辦法——多讀書、多參與社會公益活動。

多讀書，可以提高孩子的書面語言表達能力；社交活動可以拓展孩子的交往范圍，提高他的團隊意識和參與意識，也增大了他表現自己的幾率和興趣。

條條大路通羅馬，一分耕耘一分收獲，而一切外部因素都必須要通過內部因素才能起到改變的本質的作用。

想把一個十歲的小男孩變得活潑開朗，應該怎么做？

首先，放棄要去改變一個人的想法。人只能被影響，不能被改變。任何的改變都只能是出于他自身的意愿，是自動自發的行為。否則，警惕矯枉過正。

人不是物件不是植物，人有自己的情緒和思維，不能像改變一株植物的位置，改變一張紙的形狀一樣去改變一個人。因為你施加的任何作用力，對方都會產生一個反作用力，這兩股力量的沖擊會讓事情如何發展我們無法掌握。

不是危言聳聽，我們看到太多不受家長管制，不按家長期望行事的孩子越發忤逆而誤入歧途的事例。

其次，我不知道你為何要讓一個10歲的小男孩變得活潑開朗？活潑開朗的反義詞是安靜內向嗎？如果他的狀態沒有影響到正常的生活學習社交，是否活潑開朗重要嗎？

我之前回答過關于內外向的問題。這里再簡單說下，內向或外向是人的性格特質，是天生的，后天只會對它產生微小的影響。除非極端的內向性格，內向的人只要他愿意也是可以表現出外向性格的特征，只是過后他需要安靜獨處的時間去恢復。內外向性格沒有好壞優劣之分。

我不知道你是出于什么樣的焦慮，想去改變10歲小男孩的性格。是覺得活潑開朗的男生更受歡迎？活潑開朗的男生看起來更聰明？活潑開朗的男生以后會更有成就？還是活潑開朗的男生更快樂健康？

在讓小男孩變得活潑開朗前，希望你慎重的思考下，有沒有這個必要。你出于什么樣的期望要去改變他，你的那些期望哪些是客觀存在的事實，哪些是社會賦予你的性格偏見。在問如何去做一件事前，我們一定要明確一件事：這件事有沒有必要做，該往哪個目標做。

假設這個小男孩確實需要變得活潑開朗才能擁有正常的生活。那么我有以下幾條建議：

1.不去強迫他做任何事，只是給予他信任和安全的環境。

2.不去否定現在的他，那會讓他對自己感到抱歉，失去改變的信心。

3.想讓別人遵從我們的意見時，請把否定句改成肯定句。比如，我們不說：不要這么害羞，他們又不會欺負你。而是說：去和他們待會兒吧，他們看起來很期待你的加入。

4.他所認為的最自在最平靜和愉悅的狀態才是對他好的。南方再暖和濕潤也不適合小麥。每個人，在適合他的相對應環境才能充分發展自我，培養優勢。

5.無論他外貌，性格，智商，成就如何，他的健康和快樂以及善良永遠是第一位。