小孩性格智商都低怎么辦(小孩性格智商都低怎么辦呢)

孩子性格孤僻、不愛說話、不合群，家長應該怎么辦？

一般來說，性格孤僻的孩子大多具有以下表現特征：性格比較內向、害羞、寡言，情感不太外露，不喜歡交際；喜歡單獨的游戲、安靜的游戲和沒有競爭的游戲；眼神穩定、動作沉穩，較難適應環境的變化。如果你的孩子也有以上的表現特征，可以采取以下方法幫助孩子糾正。

為孩子創設一個良好的家庭氛圍

如果父母不和，經常爭吵，孩子就得不到應有的關懷和培養，使孩子的心靈受到創傷，就會因此而沉默寡言、悶悶不樂，從而養成了孤僻。因此，家長應給孩子創造出一個和睦、融洽、民主的家庭，讓孩子真正感到自己是家庭中的重要一員，讓孩子感到家庭的溫暖、體驗到家庭的歡樂。

擴大孩子的生活空間

當前，由于家居條件、家庭結構等原因，家長常常把孩子關在家里，久而久之，孩子就會變得孤僻。家長應讓孩子從“自我”的小圈子走出來，讓孩子多與鄰居的孩子一起玩耍、游戲、生活。家長有必要利用節假日、業余時間帶孩子到游樂園、動物園、公園等場所玩，帶孩子去串門、走親戚，減少孩子對不同人、不同情境的陌生感，增強其交往需要與興趣，形成活潑、開朗大方的性格。

增強體質

孩子性格孤僻與體質弱密切聯系。孩子體質弱，就會缺乏活動的耐性和持久性。這樣就容易被同伴奚落和蔑視，處于這種狀態的孩子會采取回避社會、回避人際交往，用孤僻來保護自己。所以，家長應多帶領孩子投身到大自然去，去旅游參觀、登山攀登、游泳、鍛煉等。一來可以培養孩子勇敢、樂觀的精神和持久性，二者可以增強孩子體質，使孩子能夠參加各種集體活動、同伴間的游戲、體育活動。

給孩子樹立良好榜樣

俗話說：“近朱者赤、近墨者黑?！奔议L的自我封閉，無良好的人際關系，會對孩子產生潛移默化的作用，孩子會因此而產生孤獨感，形成孤僻的性格。因此，作為孩子的第一位啟蒙教師，家長應以身作則，在言行、人際交往等各方面都應給孩子樹立一個良好的榜樣，孩子耳濡目染，就會在不知不覺中塑造一個良好的性格。

注意評價和態度

家長經常隨意批評、否定孩子，甚至指責訓斥孩子，孩子就會喪失自尊心和自信心，會感到自己很笨和行為不好，這種自我體驗幾經反復固定下來，就會使孩子形成自卑孤僻的性格，總認為自己什么都不會、都不行，誰都不如，從而一個人縮在一旁不敢出聲、心情壓抑。家長不妨采用一些肯定的評價，如“雖然你沒有成功，但我仍要表揚你，因為你已經努力了?！薄澳阋恢痹谂?，再加把勁，一定做得更好！”這樣注意評價和態度，多肯定和鼓勵孩子，如愛撫、點頭、微笑、夸獎等，都會收到意想不到的效果，使孩子自信、開朗起來。

增加孩子“參與”意識

孤僻的孩子多著迷于一些缺乏社會交往、社會交流的興趣。如玩游戲機、看電視等，對周圍的東西不聞不問，對社會、周圍的人和事采取不參與的態度。家長有必要中斷孩子的這些著迷的愛好，多與孩子進行情感交流，鼓勵孩子陪同父母外出采購、參與做飯或幫鄰居取報、取奶、送信等，以讓其與人進行交往及培養其助人為樂的品德。

結束語

以上是我的建議，希望對您有所幫助！

孩子整天貪玩不好好學習怎么辦？

影響學習的因素很多，其中有一個就是成就感，這是非常重要的一點。

孩子成績不好，上課聽不懂，做作業困難，那么，肯定會貪玩的。因為玩能夠讓他感覺到快樂，有成就感，而學習不能。

這種狀況，如果不改變的話，以后的學習將會變得更加的困難。

如果孩子做一件事情，總是得到贊美，獲得認可，那么，幾乎可以肯定，這個孩子一定會愛上這件事情。

如果孩子做一件事情，自己感覺很難，而且經常被批評，那么，他肯定會選擇逃避。

處于這種情況下的孩子，很顯然，打罵都幾乎是沒有什么效果的，很大的可能只會有反作用。

如果改變這種狀況呢？

一、給孩子制定一個合適的目標，讓他能夠完成，讓他體會到自己的進步！

我們大多數情況下，都是被環境拖著走，結果就把很多孩子給練傷了。

這個傷，主要是心理的傷害。

我們著急地給孩子練計算速度，可是有可能他根本就沒理解，每天靠著記憶來勉強的做作業，當然會出現很多錯誤，結果就是不斷的感到痛苦不堪，自我認知越來越低。

把孩子的任務降到合適的程度，然后讓他能夠成功的完成，這種心理上的體會，當堅持一段時間，就能夠集聚成一股很大的心力！

這種我能夠做到的心理，是攻克困難最重要的資源，務必注意這一點。

二、從課本著手，參考書為輔

我接觸過很多成績差的孩子，大體傷是連課本都沒翻過，或者沒認真看過的。

帶著孩子讀課本，是一件非常重要的事情。學會從情景倒入，一直學到解決問題，這整個過程，是對我們智力的一次提升。

不要僅僅記住結論，我們需要有一個鋪墊，就像電影，不能全是高潮，前期的鋪墊非常重要。

如果課本熟悉了，能夠自己理解了，那么，這樣的孩子，理解力才是剛剛入門。

這個時候可以去做一本專門的輔導書，可以找一份帶著例題講解和習題的，最好習題是有詳細答案的為好。

三、珍惜孩子的每次進步，不斷的鼓舞他

大多數學習不好的孩子，都是氣餒的孩子。

這些孩子，就像得了恐高癥的人害怕高處一樣，他們害怕考試，害怕學習。

他們需要你的不斷肯定，不斷鼓舞。

用暴力，打罵去批評孩子，顯然不能夠改善這種心理，最多只是換來一個內容封閉的孩子罷了！

用你的愛心和耐心去感染孩子，用合適的方法，循序漸進，很多孩子經過一段時間，就會慢慢恢復過來！

遇到學習主動性差的小學生該怎么辦？

遇到學習主動性差的小學生該怎么辦？

關鍵詞：主動性原因分析應對措施

學習的主動性就是在沒有外界壓力的情況下你本身想去學習。學習的主動性主要表現在以下三個方面：1、上課時，會集中全部的精力，認真聽老師講解；遇到不理解的問題，會及時發問；遇到其他同學打擾聽講時，會嚴厲制止；并能夠把老師講的重要知識，及時筆記下來。2、放學回家后，總是先做作業，然后再干其他事情，決不拖拉；總是認真獨立完成作業；遇到難題時，不輕易放棄，總是努力去解決。3、喜歡學習，在學習的時候，總是充滿了興趣；學習中，有自己的目標、計劃，總是能按計劃，有效地完成既定學習目標。自己對照一下，如果你基本達到這三個方面了，那么恭喜，你是一位學習主動性非常好的孩子，學習成績一定是頂呱呱！

知道了什么是學習主動性，我們繼續探索小學生學習主動性差的主要原因。

首先應試教育是造成學生主動性、積極性不高的根本原因。應試教育是片面追求升學率的淘汰式教育，教育對象面向少數學生，而遺忘多數學生；教育內容偏重智育，輕視德、體、美、勞等諸方面；特別是應試教育“填鴨式”的教學方法，唯智育的評價標準，“滿堂問”、“牽著走”的教學模式以及那種“千軍萬馬過獨木橋”的巨大的升學壓力，嚴重地阻礙了學生智能的開拓與發展，制約了學生良好素質的培養與提高，這樣一種毫無快樂可言的教育，既違背了教育公平公正的原則，又違背了人性發展的基本規則，也不利于全面提升國民素質。

其次惡劣的家庭教育環境，尤其是父母對子女不當的教育方式、幾乎為零的智力氣氛、稀缺的文化修養等，都在很大程度上制約著學生學習的主動性、積極性。有些家長是長期在外打工，對孩子差不多就“空巢”放養式家庭教育，導致孩子諸多不良學習習慣的養成；有些家長采取粗暴、蠻不講理的教育方式，家長對子女的不理解和專制的作風，不團結和諧的家庭氛圍，都將降低學生學習的主動性和積極性，甚至扭曲學生的個性，不利于學生的健康成長；有些家長由于文化程度低，對學生的期望值不高，影響學生學習目標的確立；還有些家長對孩子的期望值過高，信奉讓孩子贏在起跑線上的宣傳，不顧實際地把各種“早教”強硬塞給孩子，過早地耗盡了孩子的學習興趣、主動性和積極性。

再者就是某些教師陳舊的教學觀念、教學方法和不良的教學氛圍，把孩子們對學習的興趣、熱情、積極性、主動性一點點消失迨盡。有些教師受傳統教育質量觀的影響，用分數這一根“尺”來衡量每一個學生，而全然不顧學生的興趣和其它的素質、能力，有的教師甚至缺乏對兒童的關愛、理解、寬容和同情：學生有困難，他若視無睹；學生遭遇失敗和挫折，他就會冷嘲熱諷。有的教師為了懲罰學生，毫不顧及學生的身體健康和身心發展。個別學校甚至缺乏和諧、愉悅、民主、平等的氣氛，一開始對學習有著強烈的興趣和學習積極主動的學生，正是在這種惡劣的學習環境下，反而產生了厭學情緒，致使學習成績直線下降。

還有就是學生自身存在的一些原因，制約著學生學習的主動性、積極性。例如基礎知識薄弱、不良的學習習慣、意志力較差、學習目標不明確、以及生理心理發育過程中遺留的一些問題等，都會嚴重影響孩子學習的主動性和積極性。

找到小學生學習主動性差的癥結所在，我們就可以對癥下藥，拿出有力措施和辦法，針對性地進行解決了，我的建議有以下幾個方面：

第一、大力發展素質教育、努力提高教學水平。目前大多學校的基礎設施健全，基本上達到國家標準化辦學條件；辦學經費、教師培訓較有保障，教師工資都能夠按時足額發放，有利于教師扎下根來，為教育事業多作貢獻。進一步加大教育改革力度，促進農村落后地區與城鎮先進地區的合作和交流，提升教師的教學科研能力。學校要進一步深化課程改革，推進素質教育，培養更多全面發展的優秀學生。小學階段是學生成長的教育啟蒙階段，也是其思想道德形成的重要階段，加強小學生素質教育，不僅能有效地提高小學生的綜合學習能力，更加能夠減輕其學習負擔，增強學習興趣，提升學習的主動性和積極性，對學生將來的發展也有著重要的意義。

第二、積極創造溫馨、和睦、幸福的家庭氛圍、努力營造健康、向上、理想的家庭環境。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，作為社會細胞的家庭，對孩子的教育是在每一件瑣碎的事情上，都極大地教育、影響著自己的孩子。愛子之心，人皆有之，尤其是現在子女個個都是“心肝、寶貝，金疙瘩”，孩子受不得一點委屈。如果父母不分是非，一味地縱容包庇孩子的缺點，甚至助紂為虐，久而久之，孩子長大成人，就會變得極端自私、冷漠、狠毒、沒有責任心，甚至和父母反目成仇。因而，做父母的不僅要給孩子提供豐富的物質生活，更重要的是要給孩子提供優質的精神食糧，用自己的作風，用自己對待工作的態度，用自己的人格魅力，用自己的整個風度氣質去教育影響自己的孩子，使孩子有一個積極向上、努力追求進步的良好精神狀態。

第三、學校要積極創造更加良好的學習環境，教師更是要勇于開拓、努力創設更加優質的學習課堂。學校教育本應是一種非常豐富的文化活動，營造一個和諧的文化氛圍，讓學生除受到正規的學校教育外，還將浸潤在積極向上的文化氛圍中受到潛移默化的教育。教師是學生學習的關鍵環節，創設優質課堂，是每位教師義不容辭的責任和義務：1、創設生動的教學情境，讓學生在樂趣中學習“興趣是最好的老師”。學生有了興趣，才會產生強烈的求知欲，主動地進行學習。課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的綜合素養。2、調動學生的多種感官，讓學生全面展現自我。教師在課堂上要巧設問題，引導學生，點撥學生的思路，學生要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學生；沒有學生積極參與的課堂教學，不可能有高質量和高效率。3、放飛學生的思維，讓學生在互動中學習。在教學中，構建良好的學習情境和設問，在學生思考、理解、體會的基礎上，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見；教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論；通過辨別真偽，真正讓學生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學注入生機。4、尊重每一位學生，讓學生品味成功的喜悅。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。教師在日常教學活動中，應該仔細注意學生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學困生的言行。教師應該有一雙善于發現的學生的“真善美”的眼睛，留心學生某一方面的優點、亮點，引導他們參與合適的學習，發揮他們的特長優勢。

第四、關愛孩子生理與心理成長，努力塑造孩子健康人格的養成。小學生本來就處于生理和心理發育快速期，其模仿能力和可塑性都及其強大的。家長和學校要特別注重孩子發育、發展的規律，注重示范作用，強調正能量的養成教育。主動性是心理活動的積極狀態，也是心理活動對一定事物的指向和集中，主動性在人的心理活動中有重要的作用，小學生的主動性是在實踐活動中發展起來的,這是一個長期的過程。

最后，家長和老師要充滿信心，因為孩子還很小，這個時期的特點決定了，他具有極大的可塑性，只要具備適當的條件，孩子就會很快轉變過來；對于小學生的健康成長和積極主動學習，家長和老師都肩負重任，只要大家卓有成效的合作，共同付出艱辛的勤奮和努力，就一定可以把學習主動性差的孩子，轉化為學習積極主動的好學生！

孩子上一年級，班里有個智力有問題的孩子，而且影響了其他孩子正常上課，家長怎么辦？

我是一線老師，其實每個年級都有那么幾個智力有問題的學生，只不過表現的方式不一樣。

首先，學校不能剝奪他們受教育的權利。

之前我們地區一年級新生報名還會面試，有些智力有問題的學生，學校只能建議他們去特殊學校，如果家長執意要就讀正常的小學，學校是沒有權利拒絕的，而且對于特殊學生的鑒定，國家也沒有很明確的標準，家長只要找醫院開出智力正常的證明，他們屬于這個學區學校就必須要接收。因為接受義務教育是每個孩子的權利。

其次，如何對待問題學生。

我帶的班級里，一共兩個有問題的學生，一個是自閉癥男孩，一開學家長就告訴了我們孩子是自閉癥，小男生長的很漂亮就是不說話，我們老師也覺得孩子很可憐，他上課就坐在那里，不說話，但是他聽課，老師說的一些作業他也會做，而且他成績也不是特別差，但是有一個問題，你不能靠他太近或者和他說話，他會打人，我覺得這應該是孩子的一種自我保護，開學以后我就跟班里孩子說了，誰都不能靠他太近，也不能去招惹他，小朋友們還是比較聽話的，他自己單獨坐在后邊一個座位上，我帶了他5年，也沒見他和誰發生過沖突。

還有一個孩子是智力有問題，他上課想干嘛就干嘛，比如你在上課了，他卻在教室的后墻那里躺著，無論你怎么說，他都躺在哪兒，好像你說什么和他都沒關系。剛開始班里的孩子都笑，還有的起哄，但是慢慢就習慣了，他經常上著課出去晃，因為我們學校安保比較好，孩子出不去，加上到處都是監控，而且他晃一會兒就回來了，可能在操場躺著，也可能在扒拉草地，反正不耽誤上學也不耽誤放學。家長也跟老師明確說了，只要他在學校里待著就行，那就只能待著了，時間久了，班里孩子都沒人注意到他，該干嘛干嘛。

你說的這個智力有問題的孩子，應該和我們班第二個孩子一樣，我覺得不用太焦慮，差不多過兩三個月，孩子們就會習慣他，因為都知道是這樣一個孩子。孩子習慣了，大家都習慣了，就誰也影響不到了。而且很多智力有問題孩子的家庭，也是比較困難的，特殊學校好像是收費的，自己孩子智力有問題，放在家里還需要一個專門的人看著，放在學校里一是安全，二是說出去也不會太難堪，再者如果能學點知識就更好了，所以他們就把孩子放學校里了。碰上這樣的情況，老師和其他家長也只能多理解了。

孩子免疫力太差怎么辦？

很多媽媽認為，寶寶很少生病是免疫力強的緣故。然而事實并非如此，用生病次數來判斷寶寶免疫力強弱并不科學。今天的《育兒科學營》就給大家說一說寶寶免疫力的相關知識。

人的免疫力是指在大腦中樞神經的統一協調下，身體各個系統分工協作，緊密配合，保證身體健康的能力。

人的免疫力分2部分

寶寶的免疫力分為兩種：先天性免疫和后天性免疫。先天性免疫每個人出生時就有，比如唾液酶、胃酸、血液里的白細胞等等，它不具備專一性，不針對特定病毒。而后天性免疫是一種專一性的特異性免疫，生病后方能獲得。寶寶每次生病，后天免疫系統都會把病菌的特征記錄下來在身體里形成針對這種疾病的抗體。因此，寶寶每一次生病都會使免疫力有所提升。

寶寶不生病≠免疫力強

有些寶寶不生病，并不代表他免疫力很強?？磳殞毭庖吡姴粡?，不是看他一年里生幾次病，而是看他生病后康復的快慢速度。有些寶寶常生病，只是因為經常與病原體接觸而已。通常而言，只要寶寶“小病不斷，大病不犯”就沒有問題，大家不必過于擔憂。

隨著年齡的增長，體內抗體慢慢增多，免疫力逐漸提升，寶寶到五六歲后，生病的次數就慢慢變少了。

寶寶免疫力降低可能與以下這些行為有關，大家要注意哦~

★經常給寶寶吃營養品

在我國很多地方有給寶寶進補的習慣，比如給新生寶寶吃珍珠粉、喝高麗參水來增強體質，給寶寶吃蛋白粉來提升免疫力等等。

但大家要知道，寶寶自己構建的免疫系統才是最好最強大的。進補只會對寶寶建立免疫系統的過程造成干擾。另外，寶寶的消化系統尚未發育完善，吃太多的營養品會給胃腸道帶來負擔，甚至有可能發生過敏。

★寶寶生病重治療輕護理

寶寶感冒發燒了，很多媽媽立即給他吃藥掛點滴希望他能早日康復。然而治療感冒并沒有什么特效藥，掛點滴、吃抗生素只是代替寶寶自身免疫力和細菌和病毒做斗爭而已。細菌感染或病毒感染雖然會造成寶寶身體不適，但同時也在促進免疫系統發育。因此，寶寶生病護理比治療更重要。

TIPS：不建議使用抗生素和點滴，但并不是說不去看醫生。醫生能及時掌握寶寶病情，判斷是否有可能發生其他病變。

★寶寶穿的衣物太多

很多人認為寶寶比大人更怕冷，就給他穿很多衣服。其實，寶寶比大人更怕熱。寶寶穿衣應該和大人一樣多甚至更少。對寶寶來說，冬天穿很多衣服對提高環境適應能力非常不利。

★經常給寶寶用品消毒

不少媽媽經常給嬰兒用品消毒，覺得這樣能讓寶寶遠離細菌從而少生病。但事實上，人體就是一個細菌的集中營。寶寶出生后每時每刻都在和外界的病毒、細菌等病原微生物發生接觸。在和細菌接觸的過程中，寶寶的免疫力開始慢慢走向成熟。

因此，讓寶寶在自然生活環境中成長對免疫力的提升很有幫助。經常清潔消毒反而會使免疫系統得不到鍛煉，寶寶一旦與病菌接觸就會生病。

那么，該如何增強寶寶免疫力呢？育姐教大家幾招：

√進行母乳喂養

母乳中含有大量免疫物質，能有效提升寶寶的機體免疫力和抗病能力，避免寶寶因病毒感染而生病。只要條件允許，建議盡量給寶寶進行母乳喂養。

√保證優質睡眠

充足優質的睡眠可以使寶寶的免疫系統獲得及時休整和復原。若睡眠不足或睡眠質量較差，寶寶的免疫力就有可能受到影響。

√堅持適量鍛煉

堅持讓寶寶進行適量的身體鍛煉，可以有效增強機體對病原的反應，對提高身體免疫力很有幫助。

√保持均衡飲食

充足又均衡的營養是提升免疫力的基礎。想要提升寶寶免疫力，要及時給他補充維生素A、維生素C、蛋白質、鐵、鋅等營養元素。在日常生活中，大家要多給寶寶吃肉類、蛋類和瓜果蔬菜，少吃油炸、甜膩、熏烤的食物。

√及時接種疫苗

接種疫苗可以直接提升人體對疾病的免疫力，避免寶寶患上可怕的傳染性疾病。大家一定要按時給寶寶接種疫苗哦！

√多喝水保持粘膜濕潤

多喝水能讓口腔粘膜保持濕潤，起到阻擋細菌侵襲的作用。當寶寶外出或上幼兒園時，大家最好讓他帶上水杯可以隨時喝水。請大家注意，最好給寶寶喝白開水，而不是含糖的飲料。

√養成良好衛生習慣

過于干凈的生活環境不利于寶寶免疫力的提升，但大家仍然要讓寶寶養成良好的衛生習慣，做到飯前便后洗手，防止病從口入。