小孩培養性格關鍵期是幾歲(小孩培養性格關鍵期是幾歲開始)

孩子的教育關鍵期在哪個階段？

孩子的教育每個階段都很重要，畢竟每位小朋友只有一個童年，錯過了就再也回不去了，所以只有父母的高效陪伴才能了解孩子究竟成長到哪一個階段了，才能及時發現每個階段的不同問題并進行相應的調整。等孩子長大了問題嚴重了再追根溯源回頭尋找在哪個階段出了哪些問題再根據這些回頭去改就很困難，倒不如好好陪伴著孩子長大并多學習多讀書，跟孩子一起成長。

孩子的專注力從什么時候開始培養？

專注力是學習能力非常重要的組成部分，不管孩子學什么學科，或者做什么樣的活動，保持專注都是他們要邁的第一道坎。專家統計，接近九成的家長認為專注力是影響低年級孩子學習成績的第一因素，而有超過一半的孩子認為自己需要專注力的提升。

專注力存在的誤區

一部分家長對專注力存在一定的誤區，認為孩子專注力只是學習習慣的問題，或者認為孩子年齡小，調皮，長大自然就好了。還有的家長認為專注力就是意志力，孩子嬌氣，不能吃苦，所以說專注力會出現問題。

有的家長存在非常大的困惑，孩子上課注意力不集中，可是孩子可以在家里看動畫片一個小時都不動，這是為什么？還有的家長認為和居住環境有關，環境的污染會帶來孩子專注力的下降。

什么是專注力？

專注力就是通俗所說的注意力，就是我們一個人在專注做某一件事情的時候，會忽略其他事情的能力。它是一種心理的現象，決定了我們在接收信息的時候，大腦就像一個過濾器，會決定哪一些信息能夠進入我們的大腦，被關注，被加工，被整理。

不能簡單的把專注力理解為是一種學習習慣，它更多的是一種能力。孩子在學習時有足夠的時間去維持專注，具備這種忽略干擾的能力。

專注力的四大特征

一、指向性

指向性是孩子把自己的注意能夠集中指向在某一個學習活動上，或者指向一個任務上。缺乏指向性的孩子在需要寫作業時總是不能夠把自己的注意力放在寫作業的活動上。第一特性具體在孩子的日常中，更多的會表現為分心。

二、持久性

持久性又稱持續性，指能夠集中注意力的時長。在指向性的基礎上，孩子也要維持足夠長的時間才能夠完成這個任務。這里的維持就是所說的持久性。持久性實際上對于孩子來說，是隨著年齡的增長而不斷的這個提高的。

有一些家長認為孩子年齡小，所以專注力差，長大以后專注力就會提高。這句話只對了一半，孩子專注力的持久性，是隨著年齡的增長而增長，但是忽略了一些孩子，如果他的專注力本身發展不夠成熟，很可能會帶來注意力的落后。在注意力落后的孩子里面，大概會有一半的孩子，可能會持續終生，因為孩子存在注意力的缺失。

三、分配和轉移

通俗的講就是一心多用或一心二用，這其實是注意的分配。孩子的專注可能會分配在不同的活動上，但這種專注的分配的前提是它某一項活動已經自動化了，不需要專門再來去主動注意其中的一項非常熟練的活動。在這種的情況下面，把自己的注意力分配在其他需要去進行思考，需要進一步去維持主動注意的這個活動上面，這就是分配和轉移，代表了孩子的思維靈活性。

專注力非常強的孩子也有一點不利的，孩子的轉移性可能很差，會比較僵化。所以靈活性也是隨著孩子的成長，是需要逐漸的去了解，以及去幫助孩子在注意上學會一定的轉移。

四、廣度

注意的廣度就是在我們所注意的事情上，短時間里孩子能夠清楚地覺察到的事物的數量，這個與孩子的學習和聽課關系是很密切的。

舉一個例子，孩子看到一個英語單詞，它很可能是由五個字母組成的，也可能是由七個字母組成的。這種的幾個字母組成的英語單詞，在孩子一秒鐘之內能夠看到的，能夠感知到的，就是所說的注意的廣度。

心理學家經過多次研究發現，在一秒鐘之內，一般人能夠的注意到的數量，是有標準的。沒有相互聯系的數字，一般能夠到達七個數字左右。大多數人不能一次記住一個電話號碼，因為超過了我們注意的一個廣度，對于那些有意義的字母，想要快速記憶，就是建立聯系，一般人記憶相互有聯系的字母大概是4到6個。

通過這四個特性，以及相互有關聯的特性之間的觀察，能夠比較好的去了解孩子的專注力現在是在哪一個層面，以及他的專注的這個水平，才能夠有的放矢的去幫助孩子去提升他的專注水平。

小孩子幾歲開始早教？

很高興回答你的問題。

曾經有教育組織做過大量研究，認為人的智力發展是遵循遞減法則進行的，即一個具有100度智力發展可能的兒童，如果在出生后就持續地給他理想的教育，那么到成人時就有可能達到或接近于100度智力水平；如果從5歲開始教育，以后至多只能具備80度的智力；若從10歲開始教育，那就只能達到60度的智力水平。因此，對嬰、幼兒進行早期教育非常重要。可以說越早越好。

對嬰、幼兒教育一般應注意以下事項，才能取得預期的效果：

(一)應根據各年齡段的生理、心理發展水平的可能性進行教育。

(二)要為他們接受教育創造條件，例如，為了發展視覺、聽覺、精細動作等，應提供各種適合的玩具，為了使他們爬行和走路，須準備圍欄和活動的玩具，在小兒開始學說話時，成人的“教話”和“引逗”是供其理解和模仿語言能力發展不可缺少的條件。

（三）對小兒的教育方式和要求必須一致、協調，不要使他產生矛盾，感到無所適從。

（四）教育者態度要親切、和靄，言行應是幼兒的楷模。

(五)對小兒的正當要求應予滿足，在進行批評和教育時。要先弄清情況，要耐心細致。

（六）要根據各嬰幼兒的特點施教，采取靈活、生動的方法。

希望我的回答對大家有幫助。

怎么培養女孩的好性格？

西方心理學家曾就人際關系的問題，做了一個廣泛的調查，他們對所有參加調查的人提出了一個相同的問題:什么使你的生活更富有意義。人們的回答幾乎是相同的:親密的人際關系是首要。自己的生活是否幸福取決于自己同他人的關系是否良好。心理學家們由此得出結論:人際關系對于生活的幸福具有重要的意義。然而，現實生活中，很多女孩在交際的方面表現的很讓人擔心:謹慎膽小，害羞，怕生，孤僻退縮，自我為中心，不能合作……因此，他們常常表現出不愿見陌生人，不敢和陌生人說話，無法與別人相處……這樣的性格會使她不能從容地與同齡人交往，而感受不到生活的快樂。無數事實證明，不善于交際的女孩，不僅不愛去學校學習，也很容易因此而產生厭學情緒，這對她日后的人生發展將產生很大的影響。作為父母應該以下幾個方面培養女孩的性格:第一，教女孩學會分享，女孩在交際的方面，最大的障礙就是小氣，不愛分享。因此，父母應針對這個問題，多對孩子灌輸，一個人的快樂是小快樂，大家的快樂才是大快樂的觀念，并經常鼓勵女兒與他人分享自己的好東西。第二，教給他基本的交往技能。孩子的交往技能，如分享，協作合作等，需要家長在潛默移化中傳授給孩子。讓孩子學會容忍和合作，學習遵守集體規則，只有自覺遵守集體規則的人，才能得到大家的喜愛，也才會有更多的朋友愿意和他一起玩。還要培養女孩樂意助人的品質。家長要鼓勵和支持女兒幫助其他的朋友克服困難，如果朋友摔倒了，急忙扶起來，同樣的玩具不見了幫著去尋找等等，要讓孩子知道，樂于助人，就會有很多朋友。第三，多讓女孩與生人往來，你還怕生是很正常的現象，父母對此不應過分著急。只要經常有意思的創造孩子與他人的交際機會。孩子就必然會克服這個怕生的問題，交際的能力也會得到不斷提高。我們作為家長，應該全心全意地，為孩子的性格培養著想，教她們該怎么做，該怎么培養，使她們以后有一個美好的人生！

小學哪個年級最關鍵？

我是數學老師，我來回答你的這個問題。其實這個問題也是現在所有家長困惑的問題。

小學階段，到底哪個年級最重要？方老師想說，每個年級都重要。沒有哪個年級可以混過去。

1、首先一年級，主要是培養孩子的數感，對數字的敏感，其實這些幼兒園都學過了。而且方老師建議家長從2歲起，孩子剛剛會說話起，就要培養孩子的數感。因為從小就有數鴨子的兒歌啊。我們可以慢慢的教會孩子數數，從一數到十。家長可能會問，孩子說話都不會，你還教孩子數數呢？其實，你不管孩子會不會數，我們先數給孩子聽。

2、簡單加減法的數感。這個非常重要。有些孩子會很快的說出20以內的加減法，因為她的數感強。這個數感不是天生的，而是幼兒事情潛移默化培養的。

3、一年級除了認識數字，還學了顏色和簡單的圖形，還學了上下左右的方位。這些你難道說不重要嗎？

4、到了二年級三年級四年級，就是加減乘除法，加減法口訣表，九九乘法口訣表，二位數，三位數的加減乘數，個十百千萬的讀寫，開始接觸簡單的方程，簡單幾何圖形周長，面積的計算。你說這些難道不重要嗎？

5、到了五年級，開始學習分數，開始接觸質數，素數，約數，倍數等概念，很多孩子到初中了還不知道這些數的基本概念，該有多么的尷尬。然后就是長方體正方體的表面積和體積的簡單算法。很多孩子到了初三，連長方體的表面積都不會算。我的天。

6，六年級，分數，百分數，折扣，利息，方程，圓柱體，圓錐體。六年級的內容更多。這些都是生活常識里常用的，然后初中數學大多數內容又是小學數學的延伸。五六年級學得好的孩子，初中的數學就非常簡單。當然五六年級學得好，還不是一二年級的基礎一直以來就不差啊。

所以說，小學每個年級都重要，只有從小學一年一開始，好好的把每一個環節的基礎抓好，抓牢。小升初，初中，然后高中的數學才會更得心應手。

我是初中數學老師，班主任，現在今日頭條開通方老師數學課堂，專門講解初中數學題和中考科普，歡迎大家關注。