小孩性格教育(孩子性格教育)

小孩子有暴力傾向，性格暴躁，要怎么教育呢？

看是生理性（基因）方面的問題，還是后天環境的問題。

生理性的話需要醫學方面的控制，外加家庭環境的引導，歷史上有很多出生于暴力甚至是犯罪基因的家庭的人，最終成長為受人尊敬的學者的案例。

如果是環境方面的影響，那么孟母三遷就是好的例子。

不管怎么說，愛是克服一切魔障的解藥，讓孩子在充滿愛與理解的環境下成長，才是解決問題的最好辦法。

孩子老愛發脾氣，父母應該如何教育？

我以前自認為自己是一個講原則、負責任、有奉獻精神的母親，無奈孩子性格太倔強。看了維尼老師博文之后，才發現正是自己造成了孩子這樣的性格。我按照維尼老師的理念去做，經過三個月，孩子的性格一天一天變得像天使，現在懂事了很多，聽得進去家長的建議，對家長的要求也越來越合作了。比起以前那個性格剛烈、倔強、愛發脾氣、愛哭鬧的孩子來說，就像換了個人似的。

嚴格要求讓孩子脾氣變壞

孩子小的時候，可謂體弱多病。因為怕生病，所以對孩子過分地關注，不讓他這樣，不讓他那樣，主要是因為怕危險，怕生病。而孩子卻偏偏是一個好奇、喜歡冒險、淘氣的小男孩，不讓他干的事情他偏要干，后來大人著急了，強行制止，他就大哭大鬧，在地上打滾，嗓子都哭啞了。

維尼：限制太多，孩子不能按照自己的意愿去做，沒辦法，只能倔強，因為只有這樣才能滿足自己的心愿。因為經常被拒絕，所以自然會發脾氣、哭鬧。相反，如果給孩子較多自由，家人也好商量，孩子通過和家人商量就可以滿足自己的要求，就沒有必要倔強、哭鬧了。

因為他如此愛哭鬧、叛逆、倔強，所以我經常感到心情焦躁。因為任何道理他都不聽，哄也哄不好，所以我的耐心很差，經常發火批評他。那時我的想法和很多家長一樣：“我也不能因為他哭鬧就依著他啊，什么事都依著他，沒原則地溺愛，以后長大了脾氣更了不得，所以我得壓著他，樹立自己的威信。”

維尼：這的確是很多家長的習慣性思維，總怕溺愛孩子，總怕慣壞了孩子，結果走向反面，去壓抑孩子，嚴格地按照原則、規矩辦事，結果孩子脾氣很差。

我一直以為這樣做沒什么不好，因為我不想縱容他的壞脾氣，不想對他溺愛，我要對他“講原則”“嚴格要求”，期望他最后能改掉自己的壞脾氣。但是這樣的做法，非但沒有讓他的壞脾氣改掉，反而越來越壞。

現在孩子快5歲了。3個多月前，看了維尼老師的博客，我開始逐漸意識到，不是孩子有問題，而是家長有問題，家庭教育有問題。我開始有意識地改變自己的習慣性思維。說實在的，要改變自己，并不是容易的事情，有時還很痛苦。

1.改變了做法，孩子的反應就不同了

我開始有意識地改變自己的教育方式，并且驚奇地發現，好像有效果。

吃餃子一天晚上，姥姥做了豐盛的晚餐。孩子卻非要吃餃子，快要發脾氣和哭鬧了。換做以前的我會說：“你自己不早點說要吃餃子，姥姥辛辛苦苦做的飯，比餃子有營養，怎么這么不懂事？快給我吃！”孩子一定是哇哇地哭，然后說什么也不吃飯，哭鬧一晚上，大人生氣，局面失控。

那天的我，心里念叨著“尊重理解和接納”，說：“寶貝，我知道你很想吃餃子（要理解孩子，確實很想吃餃子），咱們去飯館吃新鮮的好不好？”孩子說：“太好了，我終于能吃到自己最喜歡的餃子了！”他高高興興地跟著我去了，吃了一大碗餃子，然后高高興興跟著我回來，一晚上沒鬧事。

維尼：孩子看似不合理的要求也有合理之處，暫時順應孩子的心理，皆大歡喜。媽媽這樣好商量，孩子就學會了商量。

洗澡事件:叫孩子到浴室洗澡的時候他還在玩貼畫。叫了幾次，他又要找一張貼畫，而且請求：“媽媽，你跟我一起找吧！”

以前的我會說：“洗了澡再找，要不水涼了?！焙⒆樱骸安恍?，我現在就要找到！”我開始生氣：“已經耽誤這么多時間了，怎么這么不聽話！”孩子：“我就是要現在就找到！”我肯定是越來越生氣，開始發火，最后孩子開始哭鬧。

那天的我學著順應孩子：“好吧，那我幫你一起找！”找了一會兒，還是沒找到，我說：“看，我們兩個人找了半天都沒找到，要不洗了澡再來找吧！”孩子：“沒找到，好難過啊，你重新給我買吧。”以前的我會說：“自己不收拾好東西，找不到了又要買，浪費錢，不給買！”然后孩子又是一頓哭鬧。那天的我先說好，再說不：“好吧，我答應你，你確實很喜歡那個貼畫，找不到了很難過。媽媽答應你合理的要求，但是你也得答應媽媽合理的要求，就是現在去洗澡?！焙⒆樱骸昂冒?。”

一晚上相安無事。

維尼：其實以前媽媽非要堅持自己的意見和做法，也是一種倔強；現在能去聽聽孩子的意見，不再倔強，那么身教之下，孩子就能慢慢學會不倔強。有時我們只是看到了孩子的倔強，沒想到自己也是這樣。

打水槍:孩子拿起水槍，裝了水在屋子里開打。以前我會禁止他在屋里玩，孩子卻非要玩，我發火生氣批評，奪過水槍，孩子哭鬧打滾。這次我讓他玩了一會兒，然后去替代性滿足：“咱們到樓下去打樹葉，看誰打得準?！?/p>

孩子：“太好了！”一晚上都玩得興高采烈。

維尼：靈活變通，替代性滿足，孩子也就合作了。

2.常見問題的處理

愛吃零食，愛看動畫片，愛買玩具，是很多孩子的共同特點。

吃冰激凌天涼了，孩子要吃冰激凌，我想起了“先說好，再說不”。

我：“好吧，但是答應媽媽，因為現在天已經很涼了，以后會越來越冷，今天吃了以后咱就不吃了，行嗎？”

孩子：“好！”

之后果然很長一段時間沒鬧著要吃了。前幾天晚上在樓下玩，他看到一個小孩在吃冰激凌，他反而批評那小孩：“這么冷你還吃冰激凌，你還要不要你的肚子了？”

買玩具:孩子要買陀螺，以前買過兩個，我還是答應他了，只是約定以后不再買陀螺了。后來他又要買無極戰車，我也答應了，只不過約定兩個星期之內不買玩具了。過了兩天，他又要求買，我拿出約定和他商量不能買了，他也痛快地答應了。

維尼：適當滿足，適當拒絕，先說好，再說不，這樣孩子挺好商量的。

3.孩子的變化

其他還有很多例子，比如午睡睡不著，就不強迫他睡，只是事先約定好晚上早點睡；比如在家時，仍然喜歡讓我喂飯，讓我穿衣，讓我擦屁屁（在幼兒園這些事情都會），我都會答應，但會對以后提出要求。這樣先說好，再說不，不去斷然拒絕，順應孩子的心理，他沒有被慣壞，反而變懂事了，性格變好了很多。

有一次，我沒控制住自己的情緒，嚴厲地批評了他，但是他并沒有哭鬧，只是說：“媽媽，我不這樣了，你別生氣好不好？”然后向我解釋，其實他是不小心跑到路邊上，不是故意的。后來我也向他道歉，說對不起，媽媽不應該對你發火，但是媽媽生氣是因為擔心你。不管怎么樣，在面對我激烈的情緒時，孩子沒有像以前那樣采用激烈的情緒跟我對著干，而是如此冷靜理智地向我解釋，我已經很感動、很感動了。我突然發現，這個小人兒真的長大了很多，進步了很多。我也經常表揚他的這些進步，由此進入良性循環。而這也僅僅是在采用維尼老師教育方法3個多月后。

維尼：有好的親子關系，即使偶爾發火也不會引起孩子的強烈反應。如果親子關系不好，每一次發火都會引起孩子哭鬧。

當然，孩子現在有時還會發脾氣哭鬧，以前的我一是只看到孩子哭鬧的表面，沒有深究其哭鬧的原因；二是不了解“孩子每一次的不良情緒，都是促進心理成長的機遇”，所以往往嚴格要求他不能這樣發脾氣。哪知越是壓抑，孩子越是氣不順，就越是火氣大。現在學習了維尼老師的理念，如果遇到他實在要哭鬧，那就平靜地讓他發泄，一般15~20分鐘（最多30分鐘）后，盡情哭鬧、發泄完了不良情緒，就又是一個很懂事的孩子了。這個時候再平靜地跟他講道理，告訴他生活中總會有一些不如意的事情，哭鬧不解決問題，遇到不順心的事要積極尋找解決問題的方法，他就很容易地接受了，從而逐漸形成“遇到問題積極尋找解決辦法而不是發泄情緒”的思維，希望對他長大以后的做事方式有幫助。

反骨性格的孩子怎么教育

1反骨性格的孩子需要特別的教育方式。2反骨性格的孩子一般都有比較強烈的自我意識和獨立思考的能力，他們可能會對傳統教育方式產生質疑和反感。這種情況下，家長需要給予孩子足夠的支持和尊重，讓他們有機會發揮他們的獨特天賦。同時，也需要告訴孩子一些基本的行為規范和社會價值觀念，讓他們能夠在成長的過程中樹立正確的人生觀。3反骨的性格可能會給孩子帶來一定的挑戰，但同時也能激發他們的創新思維和多元化的視角。因此，家長需要耐心地引導他們發展良好的品德和心智，幫助他們走向更好的未來。

如何通過性格教育培養寶寶的性格基礎？

性格教育是一個漫長的過程，培養寶寶的性格基礎要從生活中的點滴開始。

性格是天生的，俗話說“本性難移”。它帶有很明顯的遺傳特質，但是后天形成過程中，是可以改變性格習慣的。

一個好的性格是由“勇敢，寬容，樂觀，積極”等特征組成。這需要父母在日常生活中多多以身作則。在處理日常生活中，家長如果也能平和對待日?，嵤录袄щy，平靜和冷靜地處理親密關系，寬容豁達地面對矛盾，家庭氣氛營造民主寬松，那么，寶寶所受的熏陶會讓他“不教自會”。從這樣的家庭里走出去，一看就知道是個有良好性格的寶寶。

一種性格決定一個人生。有的人各方面條件都很優秀，但是因為性格問題給自己招來禍害，使人生陷入低谷。這樣的例子比比皆是。所以很多家長著急自己寶寶的性格不穩重，不開朗，不寬容時，一定要反省自己平時的言行剛好也是這樣。為人父母不易，有了孩子以后是一個重審自己的過程?，F在很多家庭教育師也倡導“和孩子一起成長”。我們經常聽到身邊有些五十多歲的家長哀嘆:“我當初沒有把他(她)教育好！”其實說的就是在人格和性格教育方面的缺失。所以從現在開始，多注意自己的言行，多提醒自己解決問題的能力，多提高自己的言談舉止，這些平日的一點一滴，都將是日后寶寶形成良好性格的基礎。

孩子脾氣暴躁任性怎么教育

1.孩子任性行為是在多次得逞后積習而成的，如今就要反其道而行之，使其逐漸消退。如果兒童再提出了不近情理的要求，家長先給他講清道理，說明不能給以滿足的理由。進行說服教育后，堅決不予滿足。如此堅持多次，即可消退其非理性沖動行為。

2.要孩子對自己的行為講清理由。年齡稍大一點(滿4歲)的兒童，當他提出任何要求時，要他自己說清需要滿足這一要求的理由。合乎情理(考慮孩子實際情況)的給予滿足，不近情理堅決抵制。這樣引導兒童發展理性意志，抑制非理性沖動，學會對自己的行為做理智調節。

3.在一些頑固、任性的兒童提出狂妄要求時，成人應立即提出(不是指責)其要求的不合理性，堅決宣布不予滿足，同時，家長可以提出另一方案，讓孩子選擇，引導孩子進行另一種有趣的事情，使孩子忘掉這一不合理要求。

4.將計就計，使孩子改變行為。當孩子任性并撒潑哭鬧時，家長可以要求兒童去做他過去作為要挾手段的行為(如哭鬧、耍賴、撒潑等)。比如，要坐地蹬腳的小孩，成人不妨主動安置(不能推)他坐在地上，命令他蹬腳哭鬧。這樣，讓兒童意識到過去作為要挾手段以求一逞的行徑，現在則轉變成自我執行接受懲罰。結果是兒童自討沒趣，非理性意志行為也就可能因此而自行收斂起來了。