4歲小孩怎么培養性格(4歲小孩怎么培養性格呢)

4周歲孩子需要報什么興趣班呢？

我家三歲半，本來打算報語言班的，聽了很多過來人的意見，決定等到四歲以后再開始。現在只有一個游泳班，孩子特別喜歡，每次去都跟去游樂場一樣。但畢竟只有三歲多，對老師的話理解能力有限，所以進度比大孩子慢。我給他報游泳班的初衷也只是想讓他開心，有個不一樣的鍛煉方式，所以不在意進度快慢。

四歲的幼兒有很多興趣班可報，市場上的興趣班也五花八門，個人覺得，沒有太大必要強迫孩子去選擇。五歲之前完全可以除了幼兒園生活外都快樂的玩耍，五歲后再嘗試，那時孩子的理解能力和自控能力都會好很多，學習效果也會好一些。

當然也有一些特殊情況孩子需要早點報班，比如一些明顯有語言、肢體發展障礙的孩子，應該早點開始進行干預，四歲可能都有些晚了；或者有一些天賦明顯的孩子，完全可以在這個年紀讓孩子在專業人士的幫助下開始探索；還有一些藝術世家，本來就泡在某一個藝術氛圍里，這時開始學習也很自然。

四歲的孩子報興趣班應該完全尊重孩子的興趣，并且做好進度慢的心理準備。興趣本就是一個長期的事情，也要做好“燒錢”的準備，一旦開始啟蒙，不要隨意停止。

希望我的回答能幫到您。

四歲的孩子十分叛逆，該怎么辦？

其實所謂叛逆，是家長覺得孩子不像從前好管理了。其實叛逆對孩子來說是件好事，因為他想爭取自己的權利，他想要獨立。他想要用叛逆的方式來跟媽媽分離。因為孩子在三歲之前和媽媽有一個共生期。孩子的世界幾乎是只有媽媽。三歲之后孩子需要跟媽媽分離，從媽媽那里獨立出來，成為一個獨立的個體，成為獨立個體的方法就是，叛逆通過的方法來擺脫媽媽的控制。

媽媽這個時候需要支持孩子的獨立精神。比如讓孩子自己吃飯，自己學會穿衣服，自己做一些可以做得到的簡單的事情。如果是這樣，可以增加這個孩子的自信，和獨立。以后孩子上學時就很容易，去學校。因為他和媽媽的分離完成了。

如果在這個時候，媽媽不允許孩子獨立，還像以前一樣控制孩子，那這個孩子，不能完成分離，它將會形成依賴。就是特別依賴媽媽，很難發展出和外界的關系，就是和其他人和小朋友和老師之間的關系。我們看有的孩子到了五六歲，七八歲，甚至更大一些的時候，還摟著媽媽的腿，不愿意去上學。就是沒有和媽媽完成這個分離，沒有成為獨立的個體。

這個分離的過程可以由爸爸來幫助完成。不管是男孩還是女孩，在這個時候，爸爸多參與到育兒的過程中。那將打破媽媽和孩子之間的共生狀態，完成孩子和媽媽的分離。幫助孩子去面對外面的世界。讓孩子變得獨立，并且和外部的世界，產生關系。

以上是我個人觀點，大家可以和我有不同的觀點，我尊重每一位和我觀點不同的人。

4歲孩子不與人交流怎么辦？

如果孩子不是先天一些病況，我想是可以改變孩子的狀況。首先，家長要多親近孩子，擁抱孩子，溫柔地對待孩子，讓孩子得到足夠的關心和愛。其次，帶孩子到小朋友多的地方玩，給他創造更多接觸伙伴的機會，鼓勵孩子，誘導孩子與別人交流，慢慢消除孩子的恐懼心里。對于孩子的每一次與別人說話，笑聲，要及時鼓勵表揚。家長是孩子的啟蒙老師，要給孩子做榜樣，讓孩子學家長的樣子，循循善誘，孩子慢慢也會受影響。再次，家長要陽光向上，這樣才能把積極的東西傳遞給孩子。笑能傳染，多笑笑，孩子也會心情舒暢。不要責怪孩子，也不要對孩子大喊大叫，讓孩子在放松安靜的環境中生活。還有，就是讓孩子多聽聽歡快的歌曲，有條件的養幾只溫和的動物，培養孩子的愛心，多帶孩子賞賞花草。當然還有很多方法，家長們在陪伴孩子的過程中摸索著陪伴孩子，相信孩子會改變狀況的。

如何提高4歲孩子的專注力？

對于4歲的孩子可能從玩耍上提高孩子的專注力是最好的辦法

那些游戲可以提高孩子的專注力

1找不同

找不同也就是我們承認也會玩的“找茬”，在找茬的過程中，孩子需要特別的認真，并且發揮記憶力，才能找到不同之處。

2涂色

一張有線組成的圖，或者孩子喜愛的卡通人物，讓孩子按照自己喜歡的顏色把圖填滿，并且鼓勵孩子要涂的漂亮。

孩子為了把自己喜愛的圖片涂的更好看，肯定會全身心的投入其中。

3以點連線

紙上以用點的方式繪制出圖形，然后讓孩子把每一個點都連接起來。

4找遺漏

在紙上公正的寫下，30到50個數字（按照年齡可以有多減少），這些數字以無序方式出現，并且在其中留下1到2個空白，空白的就是遺漏的數字。

5搭積木

搭積木是每個孩子都會接觸的游戲，因為搭積木不但是鍛煉孩子的專注力，同樣也是在鍛煉孩子發揮想象力，并且鍛煉手眼協調的能力。如果專注力或者手眼協調能力不足，很可能會前功盡棄。

6簡單的拼圖

為什么要說是簡單的拼圖，是因為孩子的專注力時間有限，太復雜的拼圖，不但不會起到培養專注力，甚至可能讓孩子從此就討厭這一類型的游戲。

在孩子做以上游戲的時候，請家長自覺走開，或者是把自己當成一個又聾又瞎的人。整個過程必須由孩子自己完成，不論好壞。你說的每一句不論是贊揚或者批評都是在打擾，在打斷。

抓準孩子的專注力時間，不要過分強求，切忌拔苗助長

之前也有看過一篇關于專注力時長調查的時間，上面對小學生的專注力解釋為認真聽課20分鐘，抄寫15分鐘，背誦8分鐘。正常上小學的時間應該是7歲，而題目中的孩子只有4歲，所以我認為只要可以專注15分鐘就可以算是完美了。

培養專注力也要伴隨著夸獎，即使要表達不滿也請帶著幽默感。打擊孩子只會讓孩子對專注訓練的游戲失去興趣，家長們可以先說，恩，看著挺不錯的，寶貝媽媽覺得你下次能做的更好一點。不要過分的指責和批評，這樣做只能讓孩子對專注力訓練游戲慢慢失去興趣。

專注力是需要培養，但是不要過分要求，畢竟專注力會隨著年齡的增長而延長時間，這也是不同的學齡課時時長不同的愿意。專注力不好的孩子，并不一定是真的不好。如果始終盯著專注力，你可能會讓孩子失去，想象力和探索能力。

四五歲的孩子經常喜歡發脾氣，應該怎么教育呢？

四五歲的孩子性格調皮好動，是很正常的現象。孩子發脾氣，主要原因是愿望得不到滿足，比如想玩的東西卻不是自己的，別的孩子又不讓玩；吃糖貪多，父母偏偏不讓多吃；好奇一切，敢于急于嘗試，卻常常受父母的約束限制……?

再者，孩子被過度保護時，失去了相對應有的自由時空，孩子也會因壓抑感而暴躁不安?；蛘撸改该β禃r孩子感到沒有人關注自己時，也會發脾氣表示他們的不滿。?

另外，父母在孩子犯錯時習慣對孩子進行身體暴力或語言虐待，久而久之，孩子在認為自己做得有理卻受委屈時就會模仿大人的“發脾氣”處理問題的方式——“以牙還牙”、以暴還暴。?

那么，為人父母該怎樣教育？?

首先，父母要反思自己的言行舉止。傳統的家庭教育總以為“棍棒底下才能教育出好孩子”，而事實證明無視孩子內心需要的嚴厲教育，更容易培養出“巨嬰”或“憤青”。所以，父母在面對不合理的問題時必須學會克制自己的脾氣，冷靜地面對、處理問題，絕不可訓天罵地，甚而采取肢體暴力，以防孩子“模仿學壞”，畢竟父母是孩子認識世界的第一扇窗口。

其二，面對孩子的任性脾氣，父母不可溺愛放任。尤其是在孩子3-6歲之間，這是給孩立規矩的最佳窗口期，一旦錯過，就很難糾正。孩子發脾氣不外乎是“要挾大人以獲得滿足的強硬手段”，對孩子不合理的要求，做父母的我們應堅持“溫柔而堅定”的原則，不施暴也不妥協，以柔克剛，化解其“戾氣”，平和其情緒，引導孩子通過講道理表明自己需求的理由，許諾只要孩子能說服自己就滿足其愿望要求。這兒引述一段公安大學心理學教授李玫瑾的具體做法，以供借鑒：

比如，有天孩子在商場里看中了個汽車，家里其實已經有了類似的玩具，家長不同意買，孩子就開始發脾氣哭鬧了，“不行！我就要！”，還賴在商場里不走了?；丶液蟊У脚P室里，一對一，把門一關，你就坐在那兒，表明你的姿態，“今兒這事說不行就是不行，你盡管鬧吧”。這一次他就會知道了，鬧是沒有用的。你再進行疏導性教育，恩威并施，讓他知道，父母愛他，但父母不遷就他。一定記得，主動和孩子溝通，鼓勵他和我們交流，說出他的想法，讓孩子明白平靜溝通才是有效的。

其三，適當地還給孩子自由的時間空間。

孩子是生命的獨立體，有自己的思想，渴望自由；一個人如果長期受壓抑的話，好性格也會變成壞脾氣。所以父母不能過分地將自己想法、要求強加給孩子，讓孩子成長為自己的復制品。

一次我在小區門口遇到一位母親，將正在玩得開心的爬樓梯臺階的小男孩硬性地抱到平坦處，小男孩兒于是發脾氣大哭不止。在樓梯臺階上走，是有一定的危險，但我覺得這位媽媽應該給孩子說說爬樓梯臺階的危險，指導給孩子爬樓梯臺階避險的方法，并在一旁做好相應的保護措施，而不應該硬性地逼孩子在平坦的地方無趣地玩兒。

紀伯倫被稱為“藝術天才”“黎巴嫩文壇驕子”，一位懷抱嬰兒的婦人請求談談孩子：他說道：“你的孩子并非你的孩子。他們是生命渴求自身的兒女。他們由你而生，卻并非從你而生，縱然他們跟著你，卻不屬于你。你能給他們愛，卻不能給他們思想，因為他們自己有自己的思想。你能庇護他們的軀體，卻庇護不了他們的靈魂……你可盡力去效仿他們，卻不可讓他們像你。因為生命不會逆轉，也不會與昨日滯留。

教育孩子確實是一門學問，更是一門藝術，既要放手，又不能放任；給自由卻不能讓其任性，“度”的拿捏一定要心中有數。