小孩子性格判斷(小孩子性格判斷方法)

admin時間:2024-01-21 08:18:20來源:本站整理點擊:

孩子是多大開始形成自己的性格的?

俗話說:龍生龍,鳳生鳳,老鼠生的兒子會打洞。

每一個孩子在身上都能夠找到父母的影子,孩子的性格雖然主要來自于父母的遺傳基因,但通過后天的培養,仍然可以塑造出良好的性格。

性格決定命運,你的孩子將來會成為什么樣的人,會成就什么樣的人生,主要就在于現在把他培養成什么樣的性格:龍生龍,鳳生鳳,老鼠生的兒子會打洞。

每一個孩子在身上都能夠找到父母的影子,孩子的性格雖然主要來自于父母的遺傳基因,但通過后天的培養,仍然可以塑造出良好的性格。

性格決定命運,你的孩子將來會成為什么樣的人,會成就什么樣的人生,主要就在于現在把他培養成什么樣的性格。

孩子性格形成的關鍵期0-3歲,是孩子主性格的萌芽階段。

這個時期的孩子一直在模仿身邊的人,逐漸塑造自己的性格。

在孩子們的眼中,父母就是他們的老師,孩子會模仿父母的語言習慣、行為習慣等。

如果父母經常對孩子說:“再這么干,就打你了!”孩子也會把這種語言和行為應用到其他小朋友身上。

所以,原生家庭對于孩子的影響還是很重要的,父母要時刻注意自己的言行。

4-6歲,是孩子主性格的形成階段。

這個時期是孩子性格形成的最重要時期,因為主性格在后天是很難改變的。

這個時候孩子的思維習慣逐漸萌芽,除了語言和行為,他還會模仿父母的思維習慣。如果你很有時間觀念,孩子也會有時間觀念;如果你很勤奮努力,孩子也會勤奮努力。

孩子自己不會篩選父母表現出的性格信息,父母給好的就吸收好的,父母給壞的就吸收壞的。

很多時候,連父母都意識不到,自己什么時候讓孩子養成了某種性格習慣。

7-11歲,是孩子副性格的萌芽階段。

孩子的原生家庭轉移到了學校,由于老師、同學和書本知識的影響,會對孩子的主性格產生牽引,慢慢產生出副性格。但是,副性格還是圍繞主性格發展的。

這個階段的孩子容易叛逆,會比較暴躁、愛發脾氣,而正確的價值觀引導顯得很重要。

父母應該為孩子營造一種平等和諧的家庭氛圍,應該尊重孩子,給孩子一定的自主權,但也要制定規則并進行積極正確的指導。

12-18歲,是孩子副性格的形成階段。

這個階段就是常說的“青春期”,孩子的副性格逐漸成型,他們擁有了自己的思維方式和價值觀,因此很容易與家長、老師的觀念相沖突,這就是所謂的“叛逆”。

網絡上經常有這個年齡段的孩子自殺、弒母等事件,這是因為孩子的主性格和副性格產生了矛盾,他們不知道該如何處理,而父母的不理解也一直在推波助瀾。

此時孩子正處于矛盾的狀態,和諧良好的家庭氛圍與環境變得尤為重要,父母只有了解孩子的心理、生理等各種變化,才能幫助孩子順利度過青春期,形成健全的人格。

孩子良好性格的培養營造和諧的家庭氛圍

和諧的家庭就是一方沃土,在這里生長的孩子才能結出豐碩的果實。

父母要能接受孩子的平庸,不要給孩子超出能力范圍的壓力,更不要隨意指責、打罵孩子。

父母切記,一定不要在孩子面前爭吵、抱怨,要表現出彼此的愛。

培養孩子的獨立性

孩子的獨立,既包括日常生活的獨立,又包括精神生活的獨立。

讓孩子做自己,關鍵是父母不要由著自己的性格來掌控他們。

孩子的成長就是不斷學習的過程,父母要做的就是良好的溝通與合理的控制。

培養孩子的自制能力

讓孩子學會自我管理時間,并養成按照一定的要求約束自己的習慣,能夠合理安排學習和娛樂。

“三歲看大,七歲看老。”在孩子性格形成的關鍵時期,父母的良好教育能夠讓他們形成一個健全且優秀的人格,使孩子在人生的道路上更加順暢。

孩子性格形成的關鍵期

0-3歲,是孩子主性格的萌芽階段。

這個時期的孩子一直在模仿身邊的人,逐漸塑造自己的性格。

在孩子們的眼中,父母就是他們的老師,孩子會模仿父母的語言習慣、行為習慣等。

如果父母經常對孩子說:“再這么干,就打你了!”孩子也會把這種語言和行為應用到其他小朋友身上。

所以,原生家庭對于孩子的影響還是很重要的,父母要時刻注意自己的言行。

4-6歲,是孩子主性格的形成階段。

這個時期是孩子性格形成的最重要時期,因為主性格在后天是很難改變的。

這個時候孩子的思維習慣逐漸萌芽,除了語言和行為,他還會模仿父母的思維習慣。如果你很有時間觀念,孩子也會有時間觀念;如果你很勤奮努力,孩子也會勤奮努力。

孩子自己不會篩選父母表現出的性格信息,父母給好的就吸收好的,父母給壞的就吸收壞的。

很多時候,連父母都意識不到,自己什么時候讓孩子養成了某種性格習慣。

7-11歲,是孩子副性格的萌芽階段。

孩子的原生家庭轉移到了學校,由于老師、同學和書本知識的影響,會對孩子的主性格產生牽引,慢慢產生出副性格。但是,副性格還是圍繞主性格發展的。

這個階段的孩子容易叛逆,會比較暴躁、愛發脾氣,而正確的價值觀引導顯得很重要。

父母應該為孩子營造一種平等和諧的家庭氛圍,應該尊重孩子,給孩子一定的自主權,但也要制定規則并進行積極正確的指導。

12-18歲,是孩子副性格的形成階段。

這個階段就是常說的“青春期”,孩子的副性格逐漸成型,他們擁有了自己的思維方式和價值觀,因此很容易與家長、老師的觀念相沖突,這就是所謂的“叛逆”。

網絡上經常有這個年齡段的孩子自殺、弒母等事件,這是因為孩子的主性格和副性格產生了矛盾,他們不知道該如何處理,而父母的不理解也一直在推波助瀾。

此時孩子正處于矛盾的狀態,和諧良好的家庭氛圍與環境變得尤為重要,父母只有了解孩子的心理、生理等各種變化,才能幫助孩子順利度過青春期,形成健全的人格。

孩子良好性格的培養

營造和諧的家庭氛圍

和諧的家庭就是一方沃土,在這里生長的孩子才能結出豐碩的果實。

父母要能接受孩子的平庸,不要給孩子超出能力范圍的壓力,更不要隨意指責、打罵孩子。

父母切記,一定不要在孩子面前爭吵、抱怨,要表現出彼此的愛。

培養孩子的獨立性

孩子的獨立,既包括日常生活的獨立,又包括精神生活的獨立。

讓孩子做自己,關鍵是父母不要由著自己的性格來掌控他們。

孩子的成長就是不斷學習的過程,父母要做的就是良好的溝通與合理的控制。

培養孩子的自制能力

讓孩子學會自我管理時間,并養成按照一定的要求約束自己的習慣,能夠合理安排學習和娛樂。

“三歲看大,七歲看老。”在孩子性格形成的關鍵時期,父母的良好教育能夠讓他們形成一個健全且優秀的人格,使孩子在人生的道路上更加順暢。

如何培養小孩的好性格?

我是若水:專注學校教育、家庭教育、孩子成長等,專注悟空問答。歡迎關注!

古希臘哲學家亞歷士多德說:播種一種行為,收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種品格;播種一種品格,收獲一種命運。每個人的一生都是在無數的行為活動中凸顯其性格的的。教育家烏申斯基說:“教育中的一切都應該以教育者的人格為基礎,因為只有人格才能影響人格,只有性格才能形成性格?!?/p>

家庭教育是育人的教育,是性格的教育,是生命的教育。人之初,性本善。作為父母,應尊重順應孩子的天性,使孩子的性格自然形成。作為父母,不能控制孩子,也不能讓孩子控制父母。要想孩子性格好,父母首先應該清楚:孩子生而平等,地位不比父母高,也不比父母低;父母只有培養教育孩子既是義務,也是責任;沒有控制、命令孩子的權力。父母在孩子的成長過程中一定要學會傾聽,學會尊重,讓孩子感到他是家庭的一員。父母的一言一行,一舉一動,一顰一笑都要給孩子做好表率。父母也不能做口頭上的發號施令者,而是參與到孩子具體的學習生活活動當中去,和孩子一起做事,一起探究,一起思考,一起分享。

學校教育是知識的教育,是性格的教育,是為孩子終身發展奠基的教育。孩子上課注意力不集中,受玩小動作,孩子做事粗心大意,孩子注意力不集中,孩子做事、做作業拖拉,孩子的日常學習活動中專注度不高等,都是客觀而真實的存在著。什么是好學校?悅納自己的就是好學校。什么是好校長?有辦學思想的校長就是好校長。什么是好老師?公平對待每一個孩子的老師就是好老師。我們每個人高矮不一、美丑不等、各有所長、五光十色、甚至千奇百怪,一個好的學校就是絕不大驚小怪,無論怎樣,都統統接納。這就是教育的意義,這就是教育的內涵;這就是校長的擔當,這就是老師的作為。

受過良好教育的人,無論是家長、校長還是老師,都應該是既能享受得了幸福,也能擔負得起苦難。良好的教育,并不會幫我們免除人生的苦痛,但可以決定我們的態度,教得我們應對的方法,直面所有想得到和想不到的結果。假如家庭教育和學校教育在培養孩子的性格上,如此有機的結合起來,我們相信,未來的孩子,性格上一定是堅毅的孩子,一定是果敢的孩子,一定是規矩的孩子,一定是自有作為有擔當的孩子,一定是既能拿得起放得下的孩子,一定是寵辱不驚的孩子。

一家之言,敬請批評指正。(圖片來自網絡,聯系必刪。)

若水---2019年7月22日

3歲男孩兒,性格溫順,謙讓。擔心受氣,怎么辦?

宸媽日記一則

2015年6月8日星期一晴

今天,宸哥兒終于“闖禍”了。

Mico老師在電話里簡單描述了事情的經過:

軟陶課上,有個小朋友不由分說,上來就搶宸哥兒的白色軟陶泥,宸哥兒先是奮起維護自己的利益,緊抓不放。眼看著小朋友力道越來越大,宸哥兒情急之下咬了小朋友的手。

宸哥兒很憤怒,同時很委屈地向老師反饋:“老師,他連問都不問,上來就搶?!边@一說法也得到了一起上課的其他小朋友的證實。

我知道,遲早會有這樣一天。甚至,我曾期盼過類似的事情發生,并想象過他在不可避免的沖突時會作何反應。

我承認,我不希望他慫。今天,他用事實告訴我,他竟可以如此彪悍。

我的宸哥兒,他日常是一個什么樣的孩子呢?

記得有一次,他在滑滑梯玩得正開心,突然來了幾個更大一些的孩子,很快就“搶占”了上梯的通道。他很快就回到我身邊,說咱們去散散步吧!我問他:“你不想玩了嗎?”他說:“我玩夠了,讓他們玩吧!”

幼兒園老師給他一顆核桃,他吃一半,剩一半揣在口袋里,等我去接他的時候,掰一半放進我嘴里,說剩下一半要帶給爸爸一起分享。

他的玩具和食物,只要小伙伴喜歡,他都樂于分享。

曾經,我既欣慰,又擔心。他如此溫順謙讓,遇到沖突,莫不是要退避三舍了?

如今,沖突實實在在地發生了。事實證明,他不是怕事的。但是,暴力也非解決問題的最好方法!一次交心地溝通是再所難免了。

宸哥兒深知老師向我告了狀,回家一路沉默不語。我亦給了他充分的心理準備時間。

到家了,我問:“寶貝,你現在有沒有什么話想跟我說呢?”

我的和顏悅色并沒有讓他愿意馬上開口,開是我繼續默許他獨處,平靜一下心情。于是轉身進廚房忙活開了。

準備晚飯的過程中,我抽空悄悄給受傷的小朋友的家長打了電話表示歉意,對方很寬容表示不必放在心上。

晚飯時分,我示意宸爸暫時不提此事,大家平靜地吃完了晚餐,之后正式的溝通開始了——

我:“寶貝,來,咱們現在把今天的事情解決一下好嗎?老師已經把事情的經過告訴我了,對于這件事你還有什么補充嗎?你可以說說你的感受。”

宸:“是他先搶的,問都不問一句,上來就搶?!碑斔_口敘述這件事,還是有一些激動,委屈的眼淚濕了眼眶。

我:“我知道,老師也說是他有錯在先。但是咱們是否可以有更好的解決辦法呢?比如請老師再分配一些軟陶泥給他,暴力不是最好的解決方法哦!本來錯在他,但是你卻咬了他,這就是你理虧了,知道嗎?”

宸哥兒沉默……

媽:“媽媽知道子宸一向都是善良的好孩子,我知道將來也是。今天的事只是讓我有一點點意外,不過我覺得你已經認識到自己的錯誤了,是嗎?”

宸:“嗯,以后我會好好說,不暴力?!?/p>

媽:“這就對了,那咱們現在買些好吃的一起去看看他好嗎?”

宸:“這……就不用了吧?”

媽:“我們每個人都有可能犯錯,犯錯不可怕,知錯能改就是好孩子。咱們要有勇氣面對自己的錯誤,去糾正和彌補,明白嗎?如果今天是你被別的小朋友咬傷,媽媽一定會很心疼難過的,現在宇軒媽媽肯定也很心疼,每個孩子都是爸爸媽媽的寶貝。你是我的孩子,你犯錯,媽媽也有責任,所以,剛才媽媽已經跟宇軒媽媽道歉了,她很寬容,讓我不要批評你。事實上,直到現在為止,爸爸媽媽也都沒有批評你的意思對嗎?無論發生什么事,我們都會陪著你一起面對,你看,你犯了錯,媽媽先要道歉,但我覺得你有必要當面跟宇軒說對不起。如果你愿意,我們會陪你一起去,好嗎?”

宸:“那好吧,宇軒喜歡吃西瓜,咱們買個大西瓜去看他吧。”

媽:“好啊,不過為了表示你對這件事情的擔當,買瓜必須用你的零花錢,如果不夠,我可以幫你補貼差額,可以嗎?畢竟,犯錯都是需要付出一定代價的?!?/p>

宸:“OK,走吧走吧,快點快點?!?/p>

媽:“好孩子,媽媽希望你記住,咱們輕易不惹事,但遇到事也不要怕事,只是需要用正確的方法去解決沖突。萬一做錯了,也不要緊,馬上去糾正彌補,明白了嗎?”

宸:“媽媽,我知道了?!?/p>面對不可避免的沖突,你會希望孩子息事寧人,還是希望他打回去呢?

我希望是先禮后兵。

在幼年時期,孩子身邊通常都是父母或師長在旁。我會告訴孩子,遇到不公平待遇,先與對方說理,若是不依,再向師長訴說,尋求幫助。

敵不動手,我不動手。若遇到特別蠻橫的孩子,而身邊又一時找不到可以評理主持的大人時,對方先動手了,不要怯懦,不妨跟他打一架。

要打,一定要打贏。讓他下次不敢再小瞧了你,不敢再欺負你。

要打,一定要讓他疼,但不能造成嚴重的身體傷害。不準使用“武器”,不準擊打頭部等要害部位,同時要注意保護自己的要害部位不受到傷害。

要打,一定要盡快結束戰斗,畢竟“久戰”之下,受傷程度不好估量。盡量發出聲音和動靜,吸引大人們過來解決糾紛。

要打,要敢于承擔責任和后果。如果確實是自己做錯了,必須如實客觀地向父母說明,不能說謊以回避責任。

要寬容,孩子間的糾紛打鬧,過后要懂得放下。不要讓憤怒和怨恨傷了自己。有些朋友“不打不相識”,宸哥兒自從帶了西瓜去看望了被他咬了的小朋友,之后兩人奇跡般地變成了死黨。那位小朋友在幼兒園是個“江湖義氣”很重的“小霸王”,沒人敢惹。自那次以后,他跟宸哥兒勾肩搭背,逢人就說:“這是我兄弟,誰要是欺負他,我就打誰!”

所以,性格溫順謙讓的孩子,不見得會一定受氣!關鍵要注意以下幾點:

第一,讓孩子建立自我意識,讓具有界線感。屬于自己的權利,神圣不可侵犯,值得奮起捍衛。

第二,悍衛自己權利的過程,應該注意的分寸和要點必須明了。

最后一點,讓孩子明白,只要他是在道理之上,情理之中,父母永遠與他站在一起,有了堅實的后盾,孩子才能更具有底氣和勇氣。

如何通過字看人的性格?

寫字,識人。正所謂:文如其人,字如其人。

寫字,判人。就好比:如聞其聲,如見其人。

寫字,定人。方知曉:言為心聲,字為獨人。

寫字和說話,這兩樣東西,一為行,一為言,均可以判定一個“獨一無二”的個人,有多少人,就有多少種字和話。

但說到判定標準,仁者見仁,智者見智,不盡相同。我總結了以下幾條,供大家參考:

筆畫的輕重粗細。從寫字筆畫粗細,可以判定一個人某方面的性格。筆畫粗者,厚重實在,認真誠懇,不拘小節。如說話聲音粗高者,大大咧咧,但心無旁騖,率真無邪,坦蕩真實,過重者較敏感。筆畫細者,輕描淡寫,缺乏自信。如說話輕聲輕語者,謹小慎微,生怕說錯話。如綜合一下,筆畫輕重均勻適中者,說明書寫者有自制力、穩重,對自己所喜歡的工作能竭盡全力去完成。筆畫的方圓。有的人寫字圓潤流暢,代表其人溫和親切,為人順從隨和,不善堅持自己,適應性強,不樹敵。有的人寫字棱角分明,說明其人觀點和意圖堅定,但言語尖銳,鋒芒畢露,與人沖突疊出。用一個比喻較貼切:同樣一句話,此人說出令人生厭,出口傷人,難以接受;彼人說出,徐徐道來,娓娓動聽,說者圓潤柔和,聽者舒服好聽。效果大相徑庭。字的結構。字與字相離散開者,屬內向型性格,不敢在眾人面前表露自己。字間距相對緊湊者,屬外向型性格,其適應變通能力強,表現欲強,適合做交際公關、演講之類的工作。其道理與我們的習慣認識相反。結構松散,自控力差,注意力不集中,馬虎草草,生怕別人注意到自己,內斂;結構嚴謹,有條不紊,書寫安排得當,沉穩理智,思維縝密,做事有規劃,粗獷飄溢,灑脫,放的開。

字如其人,確實不假,生活中的:合同合約、銀行公安關機備案文書、房契等都要個人簽字,代表專屬于你自己的認可,并與別人不同,驗明正身時使用。公安破案也用到――筆跡學,這個道理就不難懂了。

當然,用“寫字”去判斷一個人的性格,寫字的好壞先不論,也需綜合多方面去判斷,不能只看其中之一。

以上是我觀察“寫字”所得,不足之處,歡迎留言補充。

一個孩子在親戚家住,會改變孩子的性格嗎,為什么?

長期寄人籬下,被管教未必隨人愿??赡軙o孩子帶來一種無所謂的感受,而在不受拘束之下,坦然面對。盡管孩子還在萌芽之中,不完全懂得和正確理解自身的安全感的前提下,他可能會感到比在自己家里自由、放肆!甚至不想爹媽,盡情玩耍,何事不懼?

有時候,男孩就是這么想,他有獨立玩耍的能力,他有調皮搗蛋的技能,他有獨立思考的自己。

如果這家親戚家庭條件非常有約的話,很有可能放任他、嬌慣他,恐怕有一天孩子會說他們的不好。

綜上所述,孩子還是放在自己身邊最好。能夠隨時觀察孩子的思想動態,掌握他的心里變化,無論打罵都是在自己的的控制下把握火候,不易出現太極端??傊?,還是自己帶孩子心里有數。

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