小孩子幾歲性格定下來了(孩子幾歲性格就定了)

孩子幾歲學素描比較好？

學習素描比較自由，尤其是孩子階段。隨著孩子喜好進行培養。

首先：孩子學習繪畫還是以興趣為主，畢竟繪畫種類比較多，多接觸不同類型，選擇自己喜歡的，學起來也會很輕松，而且會堅持，畢竟興趣是最好的老師。過早的專業化會使孩子感覺到壓力，容易打擊孩子的自信心。其次：素描學習孩子到了四，五年級就可以接觸素描基礎。這也要慢慢過渡引導，不能直接上來就學素描，如果不喜歡或不理解可以在推遲些但絕不能提前，這里需要有理解力，太早達不到。

總得來說：都是根據孩子學習程度和喜好程度來定，不是絕對的。要因材施教

孩子多大離婚最合適？

只要他還是個孩子，無論他多大，你離婚對他來說都不好。1.父母離異的孩子，都很自卑。

現在離婚的家長越來越多，我曾經帶過一個班級，就有將近五分之一的孩子家長離婚，其中有一個孩子，他很聰明，學習也好，有一次，下課了，大家都在玩，他叫上其他幾個父母離婚的孩子，對他們說“咱們別和人家玩，咱們幾個玩，人家都是有媽媽的孩子。”當時我從他旁邊經過，聽到他的話，心里非常難受，那時，我才真正體會到了父母離婚對孩子的影響有多大。

一個人從原生家庭里影響出來的自卑，需要付出漫長的一生為代價來克服它，而更多的人最后還帶著自卑走進了墳墓。2.父母有仇，拿孩子賭氣。

就在昨天，我還處理了一件單親家庭孩子的事情。

我們班一個男孩，父母離異，六年級，跟媽媽要手機，說是平常和媽媽聯系不方便，從外地來看他的媽媽二話沒說，就給他買了，而且是那種智能的。結果放學時，爸爸接孩子，發現了，直接扇了孩子一耳光，罵孩子不爭氣，隨后和前妻在學校吵的不可開交。孩子在一旁，難受的直哭。

最后我建議媽媽給孩子買那種電話手表，用那個不影響學習，孩子現在大了，給他這種智能手機若沒有人監管，他會沉迷于網絡影響學習的。事情才算解決了。

離婚后還彼此不能原諒的父母，給孩子帶來的成長環境更糟糕。孩子容易利用大人之間的矛盾鉆空子，達到自己的目的。遇上叛逆期，這種情況會更糟，許多走上邪路的青少年都是單親家庭長大的。

3.孩子缺少愛和陪伴，極度的缺乏安全感。

我們學校有個三年級小男孩，是我們學校出了名的愛哭鼻子，也是父母離異，由奶奶帶大，有一次，都上課了，還不見他來，班主任老師急了，趕快給家里打電話，沒人接，于是就去了他們家，原來奶奶早早出去干活，家里沒人，他醒來之后就坐那哭，也不想著趕快去學校，老師去了，他還是哭個不停，什么也不管，只是哭。

從小沒有母愛的關懷，孩子的心是孤獨的，他害怕，再加上他的性格本來就有些懦弱，所以無論什么事情，他都用哭來解決，我們都不敢想，這樣的孩子長大后如何去面對生活中的風風風雨雨。

心理學家說，再好的原生家庭都會對孩子帶來一些影響，這是在所難免的。但是，也請你記住，一個家庭對孩子的影響有些是可以改變的，而有些就成了永遠的傷疤，尤其父母離異給孩子帶來的那種傷害。

所以，父母離異，孩子不管多大，傷害都特別大如果你的婚姻實在不能繼續下去了，請妥善處理好孩子的問題，再辦理離婚。

性格是天生的嗎？你怎么看？

什么是性格？人的性格是不是天生的？這問題早就讓我深深思考了。性格是人在社會交往中所表現出來的一種個性，是人的心理特征的外在表現。性格的形成是很復雜的，它既有天生先天的遺傳的因素，也有后天能動的社會的人為的因素。性格的特點就是一旦形成即相對穩走，較難改變，所以有“江山易改，本性難移”的說法。難改變，不等于不可改變，只要有心改，性格還是有能動性，可以改變的。

世界上這么多人，沒有兩人的性格是絕對相同的，或多或少，總會有差異，也總會有共性。人的性格蘊藏著巨大能量。性格支配行為，性格決定人生命運，人的性格對人生成敗影響極大。有什么樣性格，就有什么樣的行為和命運。好的性格有好行為好命運，壞性格有壞行為壞命運。所以，人要重視性格的形成，更要重視培養磨練性格，使之變好，壞的改掉。人的性格中，優好點越多，對人行為命運越有利，反之越不利。性格影響著人的方方面面，學習，工作，生活，婚姻，健康，成敗，無不與性格有關。

性格有六大特點：整體性，穩定性，獨特性，社會性，可變性，復雜性，性性不可馬虎忽略，都得小心重視為要。做人不要忽略輕視了性格，要認識反省自己的性格，好好的揚長去短，為自己的命運盡力做到最好。

精神分裂癥初發的最低年齡是幾歲？

你好，精神分裂癥患者最低的發病年齡是幾歲？有沒有可能一出生就有？最低年齡是幾歲沒有確切數字，我遇到最早的孩子是9歲發病被診斷為精神分裂癥。至于有沒有可能一出生就有，我想說，就算有，我們也沒辦法發現，當然也沒辦法下診斷，所以出生就有這種說法是不嚴謹的。

精神分裂癥，常起病于青壯年，年齡在20歲-35歲之間，屬于發病的高發期，但不局限于青壯年，少數個體在童年時期或者老年時期同樣可能發病。但不幸的是，往往發病年齡越早，提示預后越不樂觀；相反對于老年期精神分裂癥，相比與兒童及青年人，預后相對較好。

精神分裂癥的發病可以是突然的，也可能是隱匿和循序漸進的，其中以慢性發展居多，尤其很多患者，初期表現為性格的孤僻、少語和不合群，其實是分裂癥的陰性癥狀，卻故容易被誤診為抑郁癥。而往往陰性癥狀往往損害患者的認知癥狀，導致預后不良。

我曾專修過兒童精神科，在進修期間，曾見到很多孩子被診斷了精神分裂癥，這對于一直從事于成人疾病治療的我來說，顯然是開了眼界。其中有很多孩子都在10歲剛出頭，我見到的最小的患者為9歲，明顯的幻覺和伴有情感的不協調。對于兒童精神分裂癥來說，其特征和癥狀可能沒有明顯區別，只不過，兒童的表達能力有限，這就導致了很多癥狀需要長期的觀察和良好的問診技巧才能發現病癥。所以這就引出了下面這個問題：

有沒有可能，孩子一出生就有精神分裂癥？

對于精神科來說，診斷某種疾病更多的是需要看患者的臨床癥狀和癥狀持續的時間，以及某些伴隨癥狀。所以，對于一個剛出生的孩子來說，除了哭，他什么都表達不了，何從診斷？

當然，精神疾病的高遺傳性，導致孩子可能遺傳了患病父母的基因，但這種情況，只能說，孩子攜帶了患病基因。根據基因學的學說，即使攜帶了患病基因，也要分顯性基因和隱性基因，是否一定發病也不一定。

鑒于精神分裂癥的致殘特點，雖然根據遺傳率解釋，并不是每一個個體都可能發病，但仍建議廣大患者朋友，在選擇生育前慎重考慮，這絕不是一場賭博，而是關系到孩子的一生的生活質量問題。

希望我的解答對你有幫助，請繼續關注，我將持續更新相關醫學科普

孩子的專注力從什么時候開始培養？

專注力是學習能力非常重要的組成部分，不管孩子學什么學科，或者做什么樣的活動，保持專注都是他們要邁的第一道坎。專家統計，接近九成的家長認為專注力是影響低年級孩子學習成績的第一因素，而有超過一半的孩子認為自己需要專注力的提升。

專注力存在的誤區

一部分家長對專注力存在一定的誤區，認為孩子專注力只是學習習慣的問題，或者認為孩子年齡小，調皮，長大自然就好了。還有的家長認為專注力就是意志力，孩子嬌氣，不能吃苦，所以說專注力會出現問題。

有的家長存在非常大的困惑，孩子上課注意力不集中，可是孩子可以在家里看動畫片一個小時都不動，這是為什么？還有的家長認為和居住環境有關，環境的污染會帶來孩子專注力的下降。

什么是專注力？

專注力就是通俗所說的注意力，就是我們一個人在專注做某一件事情的時候，會忽略其他事情的能力。它是一種心理的現象，決定了我們在接收信息的時候，大腦就像一個過濾器，會決定哪一些信息能夠進入我們的大腦，被關注，被加工，被整理。

不能簡單的把專注力理解為是一種學習習慣，它更多的是一種能力。孩子在學習時有足夠的時間去維持專注，具備這種忽略干擾的能力。

專注力的四大特征

一、指向性

指向性是孩子把自己的注意能夠集中指向在某一個學習活動上，或者指向一個任務上。缺乏指向性的孩子在需要寫作業時總是不能夠把自己的注意力放在寫作業的活動上。第一特性具體在孩子的日常中，更多的會表現為分心。

二、持久性

持久性又稱持續性，指能夠集中注意力的時長。在指向性的基礎上，孩子也要維持足夠長的時間才能夠完成這個任務。這里的維持就是所說的持久性。持久性實際上對于孩子來說，是隨著年齡的增長而不斷的這個提高的。

有一些家長認為孩子年齡小，所以專注力差，長大以后專注力就會提高。這句話只對了一半，孩子專注力的持久性，是隨著年齡的增長而增長，但是忽略了一些孩子，如果他的專注力本身發展不夠成熟，很可能會帶來注意力的落后。在注意力落后的孩子里面，大概會有一半的孩子，可能會持續終生，因為孩子存在注意力的缺失。

三、分配和轉移

通俗的講就是一心多用或一心二用，這其實是注意的分配。孩子的專注可能會分配在不同的活動上，但這種專注的分配的前提是它某一項活動已經自動化了，不需要專門再來去主動注意其中的一項非常熟練的活動。在這種的情況下面，把自己的注意力分配在其他需要去進行思考，需要進一步去維持主動注意的這個活動上面，這就是分配和轉移，代表了孩子的思維靈活性。

專注力非常強的孩子也有一點不利的，孩子的轉移性可能很差，會比較僵化。所以靈活性也是隨著孩子的成長，是需要逐漸的去了解，以及去幫助孩子在注意上學會一定的轉移。

四、廣度

注意的廣度就是在我們所注意的事情上，短時間里孩子能夠清楚地覺察到的事物的數量，這個與孩子的學習和聽課關系是很密切的。

舉一個例子，孩子看到一個英語單詞，它很可能是由五個字母組成的，也可能是由七個字母組成的。這種的幾個字母組成的英語單詞，在孩子一秒鐘之內能夠看到的，能夠感知到的，就是所說的注意的廣度。

心理學家經過多次研究發現，在一秒鐘之內，一般人能夠的注意到的數量，是有標準的。沒有相互聯系的數字，一般能夠到達七個數字左右。大多數人不能一次記住一個電話號碼，因為超過了我們注意的一個廣度，對于那些有意義的字母，想要快速記憶，就是建立聯系，一般人記憶相互有聯系的字母大概是4到6個。

通過這四個特性，以及相互有關聯的特性之間的觀察，能夠比較好的去了解孩子的專注力現在是在哪一個層面，以及他的專注的這個水平，才能夠有的放矢的去幫助孩子去提升他的專注水平。