小孩多少歲形成性格內向(小孩多少歲形成性格內向心理)

我的孩子比較內向，適合學習美術嗎？

對于學美術而言，孩子內向或是外向不是問題，類似于色盲、色弱這種才造成根本性的限制。

當然在具體的學習過程中，應該鼓勵孩子多跟老師交流，比如，有什么疑惑大膽向老師請教，老師講解的過程中要給回應，不要呆若木雞，這樣比較受老師歡迎和注意。

4歲小姑娘性格內向不愛說話，聲音小正常嗎？哭的時候聲音好大？

今天在周國平老師的《當你學會獨處》一書中看到這樣一句話：“性格無所謂好壞，好壞僅在于人對自己的性格的使用，在使用中便有了人的自由?！?/p>

我其實不太理解為什么到現在還是有很多人一味的褒揚外向型人格，可能因為覺得外向的孩子長大以后在社會上會更“吃得開”、會擁有更多的機會、會表達甚至被認為會更有能力或者怎么怎么樣……

可我不覺得上面的預想假設都是準確且公正的評價。我不否認外向型人格由于帶給現代人的“高效率感”而被很多人所偏愛的事實，但也不認同其與內向型人格相比較的絕對優勢。

內向型人格的特點在此處我不多加贅述，家長朋友們也可以在網絡平臺上或者相關書籍上了解到這些。另外，對小孩子的成長無需操之過急，順其自然，家長老師與之引領即可，小孩子身上的一個可貴之處，正是在于他本身的獨特啊。試想很多的家長朋友們花費很多心力為了某一個相同的目標——將孩子培養成一個標準的優秀模樣。且不說能不能實現，即使實現了，孩子的個性色彩是否被磨滅了呢？

我沒有當過家長，可能也不能完全理解作為一個家長角度去真正理解那份“望女成鳳望子成龍”之心切。但我當過孩子，當過學生。我也是后來慢慢長大，自己才能更深刻地了解一個人個性化的成長有多么重要，而這份家長朋友的“放手”禮物又顯得尤為珍貴。

存在即合理，我真的希望大多數的家長朋友們，都能理性看待孩子的性格，認可每一種性格的獨特性以及其本身的不可替代性。真正讓孩子能夠有個性化的成長，這比帶著焦灼和望龍望鳳期望趕著孩子成長似的方式會顯得更有意義。

一個人怎么會慢慢的性格變成內向了，咋搞的？

先說說我是怎么變了性格內向不愛說話的，讀書畢業后走上了社會的道路，自己找了一份可以養活自己的工作做了一年，覺得還可以，一次回家過年哥哥回家說要我給他幫忙說了好多，爸媽也說在一起好點，好吧于是我放棄了工作同意和他一起做，心想和自己的哥哥做事或許會好些吧，沒有想到兩個人的性格完全不同造成了我自卑的心理，這就是內向的開始

大家都知道性格不合適的人在一起會怎么樣吧，他的性格很好強說話傷人心，我的性格比較好些，時間久了也就存在了一些矛盾，感覺和他一起上班沒有一點開心心理保持害怕，我們做的淘寶很壓抑的感覺沒有一點時間和自由很少出門，每天都是面對電腦，他的性格造就了我的你想心理，在這里我想說下性格不合的兩個人千萬不要一起做事，特別是自己的家人后果很嚴重

時間久了時刻被冷眼的我性格開始變的內向，開始變的萎縮，還怕遇見人，還怕和陌生人打招呼，發現我已經無藥可救了，我試圖改變自己，都失敗了，最后自己每天都逼自己去一次人多的地方買東西，和售貨員交流，慢慢的我發現自己不是那么的自卑了，希望和我一樣的人能早點找回自信！

為什么有的人小時候活潑開朗，長大了就變得沉默寡言（內向）？

我倒是反過來的，小時候早熟，看什么都覺得就這樣，覺得小朋友都很幼稚，所以變得沉默寡言，不跟人交流，長大后倒想的開了，覺得雖然世界是很黑暗，但是最重要是自己開心，自己過得舒服，世界待我如仇人，我待世界為初戀，沒什么好傷神的，有很多人說越長大越找不到人生的意義是什么，每天都是千篇一律的工作，很枯燥，我認為我們應該活在當下，好好享受自己現在的生活，人生短短幾十載，要受盡九九八十一難，當下煩惱的事情在時間面前根本不是事兒，其實人生的意義就在于活著，好好地活著，好好享受生活，人類所做的所有的事情不就是為了好好活著，更好的生活嗎？對于別人的惡行不用放心上，對于別人對你的好施以感恩，當今這個社會真誠的人真的為數不多了，基本都是老奸巨猾心懷鬼胎，想著法子設計你，所以有一份真正的友情真心難能可貴，一定要珍惜，不要等失去了再追悔莫及，我好像說跑題了，誒呀，不管了，就這么著吧。

?我家孩子從小性格就比較內向，我們家長該怎么培養讓他更陽光一點呢？

您好！我是燦爛陽光，對于這個問題的回答，希望能給您些許的啟發。

內向些的孩子，缺乏自信，不愿表達，不愿和他人交往，有些自卑感……這樣的孩子，我們家長要重視，要積極地面對，正確地引導，孩子會漸漸走出自卑，陽光開朗起來。

一、賞識激勵，讓孩子漸漸溫暖起來。

任何孩子都需要賞識，沒有賞識就沒有真正的教育。賞識教育就像陽光一樣讓人溫暖。所以，面對內向的孩子，少說教，不指責。只要發現孩子的閃光點或有小小的進步，就要表揚他，夸贊他，讓他感覺到自己也是一個有優點的孩子。比如說：孩子愛看書，就表揚孩子：“愛看書的孩子，積累知識多，很有智慧。”；孩子自已把內務整理了一下，就馬上表揚：“自理的孩子，自強、自立，人人喜歡。”……孩子也是有心人，我們類似這樣的賞識教育，會孩子覺得自己也很優秀，會讓孩子那顆自卑的心漸漸溫暖起來。

二、實踐體驗，讓孩子漸漸勇敢起來。

實踐活動是孩子們積極發展成長的重要途徑，也是孩子們積累經驗，初步學會解決一些實際的問題，漸漸勇敢、自信起來的源泉動力。內向些的孩子對陌生的環境和陌生的人都有距離感，有些懼怕，我們就要有針對性地給孩子創造實踐的機會，正確地引導他們，讓他鍛煉，讓他勇敢。如：可以多參加一些親子活動；多參加一些聚會；邀請小朋友們來家里做客；多參加社會實踐活動，如種樹、栽花等……這些活動都是孩子們親身的經歷，他們會從中找到樂趣，漸漸產生興趣，會投入其中，在不知不覺中會勇敢起來。

三、充分信任，讓孩子逐漸自信起來。

信賴是一把鑰匙，打開交流的心鎖；信賴是一束溫暖的陽光，溫暖我們的心房；信賴是一座橋梁，讓我們心靈相通，感受美好。所以，在面對有些內向的孩子時，我們要相信他們。認真傾聽他們的想法；讓他們出謀劃策，并多采取他們的建議；運用恰當的肢體語言來肯定孩子，如溫暖的擁抱、鼓勵的眼神、及時的大拇指等；語言上的肯定……這樣堅持做下來，孩子們漸漸地就會自信起來。

總之，面對內向的孩子，只要我們用心地賞識激勵他們，多參加實踐活動，充分地信任他們，他們會走出自卑，漸漸陽光起來。

（注：圖片來源于網絡）