小孩性格不合群害怕老師(小孩性格不合群害怕老師幫忙)

不合群的孩子教師怎么點評

1.尊重天性原則。孩子性格開朗或文靜，這本身并沒有好壞之分。所以當我們認為孩子不合群時，我們首先要考慮尊重孩子的天性，因勢利導。如性格文靜喜歡獨處的孩子，非要他打入群體有說有笑，會事與愿違。

2.因材施教原則?！耙话谚€匙開一把鎖”，每一個不合群的孩子，背后都有其獨特的原因，其中大部分是來自家庭的原因。

3.循序漸進原則。冰凍三尺，非一日之寒。孩子告別不合群不是一蹴而就的事，必須慢慢來。如單親家庭的孩子，不是簡單地說一句合群孩子就合群了，要一步一步引導。

孩子3歲半了，上幼兒園不合群，老師說膽子小，怎么辦呀

鼓勵孩子表達自己的真實想法和情緒，如果孩子不愿意也沒有關系，慢慢來，不能勉強。我家孩子一直很內向，到了三年級的時候，老師的評語都是，如果她不出聲，都不記得有這個人?？墒堑搅怂哪昙壪聦W期，不知道什么原因，突然變得外向型了，現在初中，成話嘮了。我覺得，每個孩子都有自己的發展階段和時間段，不能要求每個孩子都一樣。不用著急哈??

我孩子13歲了男孩，膽小怕事不合群，請問各位老師，該怎么培養？

我女兒也很內向，內向到幼兒園兩年沒做過操，不配合。其他活動更是這樣。好在不影響班級。已排除自閉。我并不很擔心，因為她智力正常，只是沒什么朋友(除了父母)。如果孩子沒有朋友她自己并不焦慮，我們為什么要焦慮呢？只要智力正常，沒有焦慮的反應，放心！靈長類生物一定有他自己關注和喜歡的東西并獲得快樂！個人認為八面林瓏反而專注力差！

如果某一學生性格極端內向.孤僻.不合群，作為教師應如何對待

1、用愛來溫暖孩子的孤寂的心。從小缺乏母愛（或父愛），對愛的渴求沒得到滿足，是造成幼兒孤僻不合群的重要因素。因此家長和老師應當給孩子更多的愛，尤其是當孩子感到別人都不理解他時，如果父母、教師能夠體貼關心他，站在他的立場傾聽他的心聲，孩子很快就會跟你親近起來，并且改變態度。在溫和、親密的環境里，孩子孤僻、不合群的心理會逐漸消除。

2、讓孩子與伙伴共同游戲。從小在成人的環境中長大，缺乏與同伴游戲的機會，這很容易使孩子養成不合群的性格。因此，孩子3歲以后，有條件的話，家長應把他送幼兒園，讓他過一段集體生活，這對于防止孩子產生孤僻、不合群的性格是很有益的。沒條件上幼兒園的孩子，父母也應為他創造與同伴游戲的機會，鼓勵他與鄰居小朋友一起玩耍。在幼兒園里，對那些不合群的孩子，教師應吸引他們參加集體和小組游戲，在游戲中要注意發揮他們的作用，培養他們的興趣，使他們產生對同伙的信賴和情感上的共鳴，這有利于孩子克服不合群的心理障礙。

3、提高孩子的能力，教給他們與人交往的方式方法。有的孩子能力較差，不會與人交往。在游戲中不能與同伴很好地配合，常被同伴拒絕，甚至開除出游戲小組。這種交往中的失敗，也是造成幼兒不合群的因素之一。因此，教師在教育幼兒互相幫助、團結友好的同時，還應注意提高個別幼兒的能力，使他們掌握與同伴交往的方式方法。家長也應注意，有目的地利用各種機會，鍛煉孩子的能力，培養孩子的自信心和活潑開朗的性格。更多有關寶寶膽小的鏈接：寶貝總是這樣膽小怎么辦？寶寶是個膽小鬼，怎么辦??？6個月的寶寶竟然這么膽小，這可怎么辦啊微專題：孩子膽小怎么辦

14孩子不合群的原因及解決方法

1、良好的家庭環境

如果父母不和睦，經常爭吵，孩子得不到應有的關懷和溫暖，心靈受到創傷，就會因此而沉默寡言、悶悶不樂，性格漸漸變得孤僻。因此，父母應給孩子創造一個和睦、融洽、民主的家庭，讓孩子真正感到自己是家庭中的重要一員，讓孩子感到家庭的溫暖、體驗到家庭的歡樂。

2、和孩子做朋友

生活上，父母照顧孩子，而且是毫無怨言的，因為這是為人父母的職責;精神層面上，父母要和孩子做朋友，傾聽他的心聲，分享他的喜悅，和他一起做游戲，一起講故事，讓孩子充分感受到與人分享、與人合作的樂趣，從而逐漸擺脫孤僻的狀態。

3、拓展生活圈子

當前，由于家居條件、家庭結構等原因，父母常常把孩子關在家里，久而久之，孩子就會變得孤僻。父母應讓孩子從“自我”的小圈子走出來，讓孩子多與鄰居的孩子一起玩耍、游戲、生活。有必要利用節假日、業余時間帶孩子到游樂園、動物園、公園等場所玩，帶孩子去串門、走親戚，減少孩子對不同人、不同情境的陌生感，增強其交往需要與興趣，形成活潑、開朗大方的性格。

4、鼓勵孩子適當向人求助

孩子孤僻時，會拒絕和他人建立聯系，此時可鼓勵孩子學習與他人接觸。比如，在餐館吃飯，當孩子還需要一些餐巾紙時，鼓勵她自己去找服務員要;馬路上，鼓勵孩子向行人問路;公園里，當孩子羨慕別的小朋友新奇的玩具時，鼓勵她上前打聽：在哪兒買的?多少錢?通過這些嘗試，孩子慢慢會明白，人們大多是愿意給別人提供力所能及的幫助的，而不會索求任何回報。明白了這一點，孩子就不會再害怕和他人建立聯系。

5、樹立良好榜樣

俗話說：“近朱者赤、近墨者黑?！备改傅淖晕曳忾]，無良好的人際關系，會對孩子產生潛移默化的作用，孩子會因此而產生孤獨感，形成孤僻的性格。因此，作為孩子的第一位啟蒙教師，家長應以身作則，在言行、人際交往等各方面都應給孩子樹立一個良好的榜樣，孩子耳濡目染，就會在不知不覺中塑造一個良好的性格。

6、給孩子積極評價

父母經常隨意批評、否定孩子，孩子就會喪失自尊心和自信心，會感到自己很笨和行為不好，這種自我體驗幾經反復固定下來，就會使孩子形成自卑孤僻的性格，總認為自己什么都不會、都不行，誰都不如，從而一個人縮在一旁不敢出聲、心情壓抑。父母不妨采用一些肯定的評價，如“雖然你沒有成功，但我仍要表揚你，因為你已經努力了?！薄澳阋恢痹谂?，再加把勁，一定做得更好!”同時多肯定和鼓勵孩子，如愛撫、點頭、微笑、夸獎等，都會使孩子自信、開朗起來。

7、增強體質

孩子性格孤僻與體質弱密切聯系。孩子體質弱，就會缺乏活動的耐性和持久性。這樣就容易被同伴奚落和蔑視，處于這種狀態的孩子會采取回避社會、回避人際交往，用孤僻來保護自己。所以，家長應多帶領孩子投身到大自然去，去旅游參觀、登山攀登、游泳、鍛煉等。一來可以培養孩子勇敢、樂觀的精神和持久性，二者可以增強孩子體質，使孩子能夠參加各種集體活動、同伴間的游戲、體育活動。

8、引導孩子和外界友好相處

這個外界既指外人，也指外物。遇到熟人，主動打個招呼;遇到需要幫助的人，主動伸出援助之手;遇到陌生人，也可以給一個大大的微笑。對于身邊的大自然的生命，也要給予積極的、充滿愛的關注：“小狗可能迷路了，我們帶它去找主人吧”“小樹被風吹倒了，我們將它扶起來吧”“小鳥的腿受傷了，我們給它包扎一下?！睋碛幸活w友好、善良、真誠、開放的心的孩子很容易和人建立良好的關系，別人也會很樂意和她交往。