小孩寫的字能看出性格嗎(小孩寫的字能看出性格嗎知乎)

孩子寫字難看對成績有沒有影響？怎么改善？

孩子寫字難看對成績有沒有影響？怎么改善？

（孩子練字）

孩子寫字難看對考試成績一般是有影響的，因為如果字太難看潦草，首先就給改試卷的老師一個不好的印象，至少老師要扣一定的卷面分，所以我有兩個建議：

1、有條件的話，找一個專門教硬筆書法（鋼筆字）的老師學一學，一般堅持學一期就會改變，關鍵是要按老師的指導堅持練。

（書法欣賞）

2、也可以自己買字帖臨摹，每天堅持練，久了就出效果了。

（老師的字）

所以，好的字就是使用正確的方法，堅持練出來的。

（注：圖片來自網絡）

如何通過字看人的性格？

寫字，識人。正所謂：文如其人，字如其人。

寫字，判人。就好比：如聞其聲，如見其人。

寫字，定人。方知曉：言為心聲，字為獨人。

寫字和說話，這兩樣東西，一為行，一為言，均可以判定一個“獨一無二”的個人，有多少人，就有多少種字和話。

但說到判定標準，仁者見仁，智者見智，不盡相同。我總結了以下幾條，供大家參考：

筆畫的輕重粗細。從寫字筆畫粗細，可以判定一個人某方面的性格。筆畫粗者，厚重實在，認真誠懇，不拘小節。如說話聲音粗高者，大大咧咧，但心無旁騖，率真無邪，坦蕩真實，過重者較敏感。筆畫細者，輕描淡寫，缺乏自信。如說話輕聲輕語者，謹小慎微，生怕說錯話。如綜合一下，筆畫輕重均勻適中者，說明書寫者有自制力、穩重，對自己所喜歡的工作能竭盡全力去完成。筆畫的方圓。有的人寫字圓潤流暢，代表其人溫和親切，為人順從隨和，不善堅持自己，適應性強，不樹敵。有的人寫字棱角分明，說明其人觀點和意圖堅定，但言語尖銳，鋒芒畢露，與人沖突疊出。用一個比喻較貼切：同樣一句話，此人說出令人生厭，出口傷人，難以接受；彼人說出，徐徐道來，娓娓動聽，說者圓潤柔和，聽者舒服好聽。效果大相徑庭。字的結構。字與字相離散開者，屬內向型性格，不敢在眾人面前表露自己。字間距相對緊湊者，屬外向型性格，其適應變通能力強，表現欲強，適合做交際公關、演講之類的工作。其道理與我們的習慣認識相反。結構松散，自控力差，注意力不集中，馬虎草草，生怕別人注意到自己，內斂；結構嚴謹，有條不紊，書寫安排得當，沉穩理智，思維縝密，做事有規劃，粗獷飄溢，灑脫，放的開。

字如其人，確實不假，生活中的：合同合約、銀行公安關機備案文書、房契等都要個人簽字，代表專屬于你自己的認可，并與別人不同，驗明正身時使用。公安破案也用到――筆跡學，這個道理就不難懂了。

當然，用“寫字”去判斷一個人的性格，寫字的好壞先不論，也需綜合多方面去判斷，不能只看其中之一。

以上是我觀察“寫字”所得，不足之處，歡迎留言補充。

孩子寫字丑，有什么方法能提高書寫質量？

讓孩子寫好字，是學習的需要，更是一個人內秀與自信的表現，古語說得好，字如其人，見字如面。再說，進入正規學習之后，老師判卷時對卷面的整潔要求很高，特別是到了小學四年級之后，各區縣都開始了電子閱卷與教學質量的評比工作了，更不要說中高考了，學生書寫質量與卷面的規范整潔的程度直接影響了考試成績。所以，要想讓孩子寫好字，并保持作業卷面的整潔，就必須從孩子一入幼兒園開始，就要注重書寫的有關要點與技巧方法的科學培養。

很多家長會覺得“又快又好”是件匪夷所思的事，哪怕是上過多年書法班的孩子，字寫端正了，就不可能快，寫快了，字就不可能端正。其實不然。只要抓住三個訣竅，寫字就能做到“書寫迅捷、字跡工整”：

一是讓孩子能夠掌握正確的握筆姿勢，，并能夠逐步養成習慣。硬筆書寫，屬于精細化的手部動作，越精細化的動作，對身體的生長發育成熟度，要求更高，目前較為普遍地認為，學齡前也即6周歲以下的兒童，較好不要進行硬筆寫字訓練。我們?？梢钥吹接變簩懽郑瑫苡昧?，削好的鉛筆沒寫幾個字筆頭就變粗了;或者筆握得距離筆尖很近，為了看清字，頭也越趴越低，當然寫不好、寫不快，這些現象都因為孩子的手尚未發育成熟。有些家長渴望孩子早早受到藝術熏陶，在學齡前就把孩子送到毛筆書法班，毛筆字沒練好，待上小學寫字時，孩子用毛筆的握筆姿勢“抓”鉛筆，可想而知，寫出來的字像狗爬。

二是要注重孩子對每個所學漢字結構的學習，要想寫好字，最關鍵的是書寫筆順不能錯，否則就破壞了字體的結構，即使再努力也很難寫出漂亮的字體。因為漢字的筆順經過歷史的千錘百煉，約定俗成，是寫好、寫快漢字的關鍵所在，還能幫助學生對漢字進行識記。強調筆畫順序是三四十年前的小學語文的重要一課，現在只是匆匆一過，不做重要要求，加上現在學校大班制，孩子人數多，初入學堂的孩子往往學得良莠不齊，所以常常看見孩子寫字是在湊筆畫，讓人糾結。筆順的口訣有七點：自上而下，從左到右，先中間后左右，先橫后豎，先撇后捺，先外后內，先進后關。其中較基本的規律是從左到右，自上而下。這一規律與我們右手執筆有很大的關系，如果先寫右邊再寫左邊，右手會將所寫部分的視線擋住。

三是，在平時讓孩子多看一些名家字帖進行多練多記。打好了以上基礎，平時多看名家字帖，對好字、美字有一定的鑒賞力，假以時日，孩子的字會越來越工整、規矩、漂亮。若是曾經沒有錯誤的書寫行為，在“一心一用”老師嚴格訓練下，一般來講30次課可以讓孩子學會正確的握筆姿勢。

總之，要特別注重孩子平時寫字的握筆方式和坐姿是否正確，要善于經常觀察及時糾正。另外還有注意，由于老師的教育能力有限或者教學失誤，往往給孩子的正確書寫帶來不良影響。比如現在很多孩子在幼兒階段，或因為學畫畫，或被幼兒園老師教寫字、學毛筆書法等等，養成了不甚正確的握筆姿勢，那么，這批孩子要先糾正錯誤寫姿，再教會正確握筆，要花很大的力氣，甚至有多達一年的訓練都難以糾正的。

字如其人真的有科學依據嗎？

字如其人，有一定的道理但不是說好壞，而是風格。字在某種意義上會體現寫字人的素養.審美、尤其體現性格和胸襟。

怎么教3歲孩子寫字啊？老不下筆啊？

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2020年02月16日

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寫字，3歲不用教，4歲慢慢涂，5歲自然成。

家長大可不必急，3歲是玩的年齡，四肢還在發育過程中，獨立意識剛具備，孩子才會用雙手感知環境，他需要更大量的充分的戶外活動，在自然界里強化身體，協調各部分運動能力、及獨立觀察能力。

4歲，孩子手的感知能力得到了充分釋放，良好的協調能力會帶動專注力，此刻家長可以開始語言的深度的引導開發，并開始涂鴉、習字的練習，幫助孩子開始語言和文字產生聯系和想象。

切記，不能強迫孩子工作，由孩子隨時隨地自發完成，家長要及時給予鼓勵，例如：“這一定是你花了很多功夫完成的作品，很好，繼續加油！”，“爸爸，要把你寫的字（畫）裱在鏡框里給大家欣賞，這是你努力的成果?。『馨?！”，幾次之后效果自然顯現，孩子寫好字根本不是問題了。當然，家長要說到做到，字裱在鏡框里給家里的每個人看一遍哦，這在孩子的心里是無比的榮耀，接下來孩子會怎樣對待寫字你應該已經清楚了。

五歲要擴大詞匯量。要給孩子語法方面的鍛煉，對他們的語言發展很有好處。比如花冠、花萼、雌蕊、雄蕊等植物詞匯；又如正方形、梯形、三角形等數學詞匯；河流、岬、海灣、海島等地理詞匯，當然要借助實物、圖片或圖表，才能很有趣和更容易記住，孩子會充滿熱情地去學習，因為5歲的孩子充滿了對更多知識的渴望和吸收能力，他們一旦學會了這些詞匯，書寫下來就更容易了。

教育家蒙臺梭利先生說：“6歲以前的時間對于兒童來說是極為關鍵的，兒童在這時候所獲得的各種能力將陪伴他們一生。具體來說，他們走路的方式、做事的風格都會形成一定的模式，融入他們的性格，成為穩定的特征。”

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