小孩喜歡哭的性格好嗎(小孩很喜歡哭的性格)

一個愛流淚的男人是個好男人嗎？

不一定啊。有些人天生淚點就低，很容易被感動，一感動就流淚。有些人承受力比較差，也容易流淚。

所以，不能用愛不愛流淚來衡量一個男人的好壞。

兩周半的孩子愛哭鬧，脾氣差是什么原因？

您好，相信您一定很著急吧，我們都希望孩子脾氣好，懂事，不過您也不用太著急，現在孩子還小，調整我們的教養方式就可以很好地解決這個問題，以下幾個建議送給您，希望對您有幫助！

首先，接納孩子的情緒，允許孩子有情緒。這個年齡段的孩子自主意識逐漸增強，開始有自己的想法，當自己的想法不能被滿足時，被允許時，他們就會產生情緒，這是正常的心理反應。這個時候我們父母一定不要去責怪和批判它，一旦我們責怪和批判他，他的情緒會更加強烈，因為它會產生對我們的反應不滿的，它會進一步產生。而產生的負面情緒。

其次邀請您思考一下，是否每一次在孩子哭鬧的時候您都會妥協。如果每一次孩子都能夠通過哭鬧的方式達到自己的目的，那么他就會習慣性的運用哭鬧的方式來解決問題，因而就會很容易發脾氣。

最后有一個小建議給到您。每一個孩子成長的過程當中都會有發脾氣的過程，我們要相信孩子是一定可以培養出好的性格的，他一定不是一個愛發脾氣的孩子，他只是語言發展的不夠好，不會表達和溝通而已！

對了，還有記得平常管理好自己的情緒哦，希望對您有幫助！

孩子愛哭，犟脾氣該怎么教育？

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2020年02月04日

孩子愛哭，先要給孩子檢查一下身體，孩子愛哭，有可能是身體不舒服，缺少維生素，改變飲食結構，科學的飲食，會讓孩子身體健康，情緒穩定。

犟脾氣，如果父母脾氣有一方脾氣不好，孩子有可能遺傳，還有與孩子溝通上自帶情緒化，基因會遺傳，情緒也會傳染。

想讓孩子心情好，不要站在父母的高度教育，換種方式教育，陪孩子玩，在游戲中引導，教育的時候平等溝通，孩子就不再犟。

我在孩子沒出生時，就買了一套O歲教育方案。

想要孩子優秀，先提高自己。

兒子四歲就領他去圖書館辦了張借書卡，孩子一下子就迷上了看書，書，給孩子打開了精彩的世界，小的時候，只是看圖，不認字，他想了解更多，等想教他識字，那他比你都積極。

我給他買好多益智的玩具，七巧板，積木，手工折紙。沒時間陪他，他就一個人玩各種玩具。

有時間，在屋里和他猜字謎，猜燈謎，猜成語。去戶外就陪他放風箏，跳蹦床。去公園爬山。

兒子從來不哭鬧，不鬧脾氣，特別懂事，上學后，學習還特別好。

等兒子上三年級時，寫作文，其他孩子都愁，他看那么書都派上了用場，寫了一篇魔鬼魚的作文，特別精彩，受到了老師表揚，還在我市的千山晚報發表，一下子在學校炸開了鍋，成為第一個作文登報的優秀學生。

有一次和孩子在超市，他看到一個電動的玩具大船80元，非常喜歡，要買，那時我每月工資才800元，我告訴他期未考試考前五名就給買，沒想到，他期未考試考了個第一名，以前他在班里才10多名，成績公布當天晚上他喜歡的大船就捧回家，從此以后考試就一直在前3名。

等孩子變得優秀了，根本不用管他學習，喊他吃飯都難，他哪有什么情緒哭和發脾氣，一個被老師注重喜歡，被同學仰慕的孩子，他只會自己更努力，讓自己更優秀。

陪孩子玩，既能引導孩子，又能教育孩子，讓孩子更優秀。

一個開心玩樂的孩子，怎么會哭鬧，一個被老師贊賞，同學喜歡優秀的孩子怎么會有犟脾氣。

兩周歲的小孩愛哭愛鬧是為什么？是不是跟父母不陪伴有關系？

哭鬧是幼兒本身存在的本領，不會表達自己的意愿，但要達到自己的目的，哭鬧是孩子最好的方式。但哭鬧有很多原因在里面，父母可以對癥下藥！

第一種，孩子身體原因。孩子在幼兒時期容易缺少某種維生素，如果缺少有些維生素，比如鋅和鈣，孩子就會哭鬧，父母應該帶孩子去醫院做微量元素測試，如若缺少及時給孩子補充調理。

第二種，孩子情緒宣泄。兩歲左右的孩子處于小姑奶奶，小祖宗時期，不滿足他看電視，看到其他小朋友有的玩具自己沒有，鬧著吃很多零食，搞一些破壞被家人說，等等。都會用哭鬧來達到目的！給家長推薦一本育兒書《正面管教》。

第三種，孩子性格膽小。孩子到兩歲了，一定要培養孩子的自信心，安全感。不要讓孩子和其他小朋友相處的時候膽怯。

第四種，對親人的依賴。這個時候孩子最粘朝夕陪伴他的人，這個人暫時離開他，不陪他玩，都會讓孩子很傷心，自然用哭鬧來達到目的了。

還有很多原因會讓孩子哭鬧，有一點可以肯定，孩子哭鬧是有原因的！寶爸寶媽們你們遇到孩子哭鬧會怎樣，是什么樣？大家一起可以切磋，分享心得！

為什么孩子一遇到挫折就哭？

有幾種可能性，家長可以對照一下做下參考：

1、情緒調節能力尚未充分發育。對于三歲以內的幼兒，僅僅是別人拿走他的玩具這樣的“挫折”，他可能就立馬哇哇大哭了。這完全屬于正?，F象，因為孩子的情緒調節能力以及處理應對現實的能力都要逐步發展。但如果孩子上了小學，遇到這些小挫折還立馬就哭，就可能意味著孩子的情緒調節能力較弱，需要家長重視和引導。引導的最佳途徑是教給孩子語言。家長可以先嘗試替孩子表達情緒（共情），標準句式舉例如下：“那個小朋友拿了你的玩具（情境），媽媽知道你可能很生氣、不高興、還有點兒委屈（情緒）。你可以跟那個小朋友說，‘我不想和你玩，請把玩具還給我’（行為指導），如果他不聽，跟他媽媽說也行（可替代行為）?！边@類話有很多種排列組合方式，重點不是一定教給孩子什么方法，而是給予他“情緒詞”。表達不同情緒色彩和程度的詞匯，經由家長的表達傳遞給孩子，讓他有機會辨明心中的各種不愉快體驗，獲得可以給情緒命名的語言。慢慢地，當他自己能表達情緒了，“我不高興啦”、“我生氣啦”、“氣死我啦”等等，哪怕他沒做什么別的，他的情緒調控能力都在增強，因為他能了解自己的情緒，這也會成為了解別人的情緒以及未來調控情緒的基礎，也就是所謂的情商。當然，如果家長也能給予一些適合孩子年齡的行為指導就更好了，這樣孩子處理事情就更靈活、更有辦法。

2、家庭中有不良示范。如果某位家庭成員、特別是和孩子朝夕相處的人，在情緒方面容易失控（發火、喊叫、爭吵等），或者總是用不良方式表達情緒（嘮叨、控制、冷戰等），孩子就可能獲得情緒方面的不良示范。注意大人的不良情緒反應可能多種多樣，但小孩子能做的很有限，所以哭鬧可能成為他控制和應對所有事情的方法。如果家里有這種情況，建議家長先努力從自身的情緒管理做起。

3、哭的方式讓孩子持續獲益。行為會受到結果的強化。舉例來說，如果孩子受挫折后哭了，家長立即去把玩具搶了回來，或者孩子摔了之后家長打桌子、罵門檻跘了孩子，抑或再大一些時孩子受委屈家長就去找老師理論，所有這些行為不僅鼓勵了孩子脆弱和哭鬧，還阻斷了孩子自己真正經驗挫折、耐受挫折和在應對挫折過程中發展出的技能。以前有個流行的說法叫“挫折教育”，其實我倒不建議故意給孩子制造挫折。人生從走第一步路、摔第一次跤開始，大大小小的挫折其實就伴隨其中，只要家長不事事都沖在擋在前面就好了。