十歲小孩性格特別頑劣(十歲小孩性格特別頑劣怎么辦)

老師該如何對待頑劣的學生？

頑劣學生的成因是非常復雜的。家庭教育的缺失，父母教育的缺位，溺愛嬌縱的結果，社會不良風氣的引誘，網絡信息的影響，電子產品的侵蝕等等。

不管是什么原因，這些孩子一般都有一些共同的性格和行為傾向：

自我保護意識極強；

“唯我”意識和思想極強；

偏執攻擊行為極強。

不容別人，易怒易暴，反復無常，違紀成習，目無紀律，目無師長，我行我素，隨隨便便，行為不羈，玩酷稱大，拉幫結派，江湖習氣，惡習染身，以我為中心，唯我獨尊等等。

他們身上有明顯的“刺猬意識”。即，他們的自我保護意識極強，就像刺猬一樣，當靠近他們的時候，他們就會張開刺處于自我防御狀態，如果你再敢靠近，他們一定會先下手為強，先主動攻擊你。

他們身上只所以有“刺猬意識”，是因為他們長期接受到的都是否定、否定，再否定，都是父母、老師的批評、訓責，甚至是打罵，幾乎得不到任何一點肯定和表揚。

所以，他們就會把自己裝扮得很強大，有很強的自我保護意識，像刺猬一樣，只要接近他們，他們就會張開刺和你處在敵對狀態。

他們經常性違紀，搞破壞，搗亂，就是為了發憤，發泄，釋放積壓的情緒，表現存在，偽裝強大，從而獲得心理的快感和滿足感。

其實，這些孩子內心是脆弱的，孤獨的，也是自卑的。他們長期得不到關愛，肯定，表揚，常受到冷落，孤立，訓斥。他們最缺乏的實際上正是關愛、關注、尊重和信任。他們最需要的是被認可，被肯定，有存在感。

對于這些孩子的教育，強制管教，以暴制暴，高壓限制效果都不會好，甚至會使情況越來越糟。建議以正向誘導為主。

我介紹幾種正向誘導的心理學應用，僅供大家參考。

頑劣學生身上存在的問題就像是羽毛上的細毛一樣，如果使用疾風驟雨般的教育方式，其結果只能使他們越飛越遠，或者被雨打濕后淹沒在混濁的泥水之中。

要解決他們身上的問題，只有給他們溫暖，讓他們靠近火。只有靠近溫暖和火，才能燎掉他們身上長出來的問題細毛。

如果把強制管教，粗暴式管理比作北風，那么，刺骨的北風只能使他們把自己越裹越緊，越裹越厚。唯有化雨的南風，和煦的南風，溫柔的南風，才能使他們脫下堅實的外殼，真正的打開自己，打開心靈，充滿自信，充滿活力，充滿陽光，充滿溫暖。

排球時用力過猛，很有可能就掌控不了球彈起來的軌跡和高度，最后失掉球。如果用力過小，則球彈起的高度和力度不夠，也會影響控球和運球。

對待頑劣學生的教育是一樣的道理，嚴格要求是必須的，但必須要注意策略和方式，找到一個最適合的發力點，正向引導堅持下去，就一定能收到良好的教育效果。

羅森塔爾這個實驗和實驗的原理大家都很熟悉。我要說的是，這些孩子其實最需要被老師認可、肯定、信任、尊重、激勵和支持了。有一句話說“你把學生看作天使，他便生活在天堂里；你把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中。”我覺得這句話最適合于用在這些孩子的教育中。他們盡管頑劣，但說到底都還是孩子，即使成人，頑劣不羈的也多大有人在。

這些孩子很少得到關注和關愛，如果教師能對他們抱有期望，對他們信任尊重，這種情感他們是能夠感受到的。經過長期的支持、關懷、相處和溝通后，這些孩子一般都會在態度和情感上有所變化，并以積極態度對待老師、對待學習以及對待自己的行為，從而誘發出一種積極向上的態度。

頑劣學生的教育轉化，不是一件輕松容易的事情，教育也不是學校老師單方面的事，更需要家長的有力配合。

現實中，也的確有教育不好的學生。因此，做為老師擁有良好的教育心態和教育情懷很重要。頑劣學生的教育是一項復雜的，長期的系統工程。這需要教育情懷，教育機智，師德師愛和契而不舍的教育精神。

相信時間，相信努力，相信學生，相信自己，相信霧霾散去是陽光！

趙廣宇教育漫談，與您一起分享不一樣的教育生活！

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怎樣教育性格頑劣的孩子

教育性格頑劣的孩子需要耐心和方法。以下是一些教育頑劣孩子的建議：

1.建立良好的溝通渠道：與孩子建立良好的溝通渠道，聽取他們的想法和看法，并尊重他們的感受。讓孩子感到被理解和支持，他們會更愿意聽取你的建議。

2.明確規定和界限：明確告訴孩子什么是可以接受的，什么是不可以接受的。制定家規，并嚴格執行，這將有助于培養孩子的紀律性。

3.給予積極的反饋：當孩子表現出積極的行為和改變時，及時給予贊揚和獎勵。這樣可以激發孩子的積極性和自信心。

4.激發興趣愛好：給孩子提供機會，讓他們能夠找到真正喜歡的事情，這有助于培養他們的興趣和熱情。

5.尋求專業幫助：如果孩子的行為問題較為嚴重，可能需要尋求專業的幫助，如兒童心理醫生或行為治療師。

總之，教育頑劣孩子需要家長耐心和恒心，并采用適合孩子的方法，為他們提供安全、支持和正面的環境。

生性頑劣什么意思

頑劣，是指頑固惡劣，專做壞事的人；頑皮不順從，多指兒童；堅硬而低劣。出自《新編五代史平話·漢史上》頑劣wánliè【釋義】專指:頑固惡劣，專做壞事的人(頑固惡劣之徒)。

(1).愚頑惡劣?！缎戮幬宕菲皆挕h史上》:“爭奈知遠頑劣不遵教晦，終日出外閑走。”

頑：愚昧無知。

對于幼兒園特別頑劣的孩子，老師該不該訓斥？

現在絕大多數家長都不支持幼兒園老師批評訓斥孩子，總以為說服、講道理可以解決所有問題，作為一線老師都明白，如果沒有批評、訓斥、懲戒，孩子的一日生活安排極難有序開展。

正因為家長的不理解，或者擔心類似題主描述的情況發生，我們許多老師采取對孩子的行為睜只眼閉只眼，或者聽之任之的態度，這樣的結果就是孩子不能正確認識自己的行為，不懂得約束自己的行為。

待到進入小學，開始讓老師嚴加管教，可是孩子理解不了：為何現在不行了？這樣孩子肯定心中充滿委屈，帶來許多問題。

幼兒階段是行為習慣的養成時期，適當的訓斥可以讓孩子意識到自己行為的欠妥，對幫助孩子形成良好習慣有非常大的幫助，建議家長理性看待這個問題。

我是媽咪老師，歡迎大家共同探討育兒、教育話題。

頑劣是什么意思

頑劣是指行為或性格非常固執、難以改變或糾正的狀態。頑劣通常由內在的性格特質和外在的環境因素共同形成。這種狀態可能是由于個人性格特質過于固執或缺乏靈活度，或是由于長期受到不良環境的影響。對于頑劣的性格特質，可以通過認識到問題、意識到自身的限制并積極尋求幫助，通過長期的訓練和改變，來逐步克服。而對于長期的不良環境因素，應該及早尋求幫助和轉移環境，以便更好地解決問題。