小孩不合群強勢性格(小孩不合群強勢性格怎么辦)

如何解決性格孤僻孩子的不合群問題

首先大家要知道那些性格孤僻不合群的孩子的內心世界是什么樣的，他們不是天生的如此如果是那就是自閉癥兒了，不合群且性格孤僻可能會是很多方面造成的，可能是家庭問題，環境問題，思想問題等問題造成的，我們要知道我們要想開導和改變一個孩子首先要了解他們的原來的生活環境，我們只有通過生活環境慢慢的改變他們，就像醫生治病需要知道病因一樣，比如說，如果是父母每天都吵架給不了他們關愛又或者是他們一般不接觸外人不經常出門又或者是孩子的思想比較封閉且自卑這些都會造成孩子的封閉孤僻性格的，我們要一一針對他們的情況走進他們的內心世界給他們溫暖和陽光慢慢的把他們從那個不快樂的地方帶出來用心去感受一下外面的世界外面的歡快，孩子是很純真的只要我們真心走進他們，他們也會慢慢的被我們引導出來的。

14孩子不合群的原因及解決方法

1、良好的家庭環境

如果父母不和睦，經常爭吵，孩子得不到應有的關懷和溫暖，心靈受到創傷，就會因此而沉默寡言、悶悶不樂，性格漸漸變得孤僻。因此，父母應給孩子創造一個和睦、融洽、民主的家庭，讓孩子真正感到自己是家庭中的重要一員，讓孩子感到家庭的溫暖、體驗到家庭的歡樂。

2、和孩子做朋友

生活上，父母照顧孩子，而且是毫無怨言的，因為這是為人父母的職責;精神層面上，父母要和孩子做朋友，傾聽他的心聲，分享他的喜悅，和他一起做游戲，一起講故事，讓孩子充分感受到與人分享、與人合作的樂趣，從而逐漸擺脫孤僻的狀態。

3、拓展生活圈子

當前，由于家居條件、家庭結構等原因，父母常常把孩子關在家里，久而久之，孩子就會變得孤僻。父母應讓孩子從“自我”的小圈子走出來，讓孩子多與鄰居的孩子一起玩耍、游戲、生活。有必要利用節假日、業余時間帶孩子到游樂園、動物園、公園等場所玩，帶孩子去串門、走親戚，減少孩子對不同人、不同情境的陌生感，增強其交往需要與興趣，形成活潑、開朗大方的性格。

4、鼓勵孩子適當向人求助

孩子孤僻時，會拒絕和他人建立聯系，此時可鼓勵孩子學習與他人接觸。比如，在餐館吃飯，當孩子還需要一些餐巾紙時，鼓勵她自己去找服務員要;馬路上，鼓勵孩子向行人問路;公園里，當孩子羨慕別的小朋友新奇的玩具時，鼓勵她上前打聽：在哪兒買的?多少錢?通過這些嘗試，孩子慢慢會明白，人們大多是愿意給別人提供力所能及的幫助的，而不會索求任何回報。明白了這一點，孩子就不會再害怕和他人建立聯系。

5、樹立良好榜樣

俗話說：“近朱者赤、近墨者黑?！备改傅淖晕曳忾]，無良好的人際關系，會對孩子產生潛移默化的作用，孩子會因此而產生孤獨感，形成孤僻的性格。因此，作為孩子的第一位啟蒙教師，家長應以身作則，在言行、人際交往等各方面都應給孩子樹立一個良好的榜樣，孩子耳濡目染，就會在不知不覺中塑造一個良好的性格。

6、給孩子積極評價

父母經常隨意批評、否定孩子，孩子就會喪失自尊心和自信心，會感到自己很笨和行為不好，這種自我體驗幾經反復固定下來，就會使孩子形成自卑孤僻的性格，總認為自己什么都不會、都不行，誰都不如，從而一個人縮在一旁不敢出聲、心情壓抑。父母不妨采用一些肯定的評價，如“雖然你沒有成功，但我仍要表揚你，因為你已經努力了。”“你一直在努力，再加把勁，一定做得更好!”同時多肯定和鼓勵孩子，如愛撫、點頭、微笑、夸獎等，都會使孩子自信、開朗起來。

7、增強體質

孩子性格孤僻與體質弱密切聯系。孩子體質弱，就會缺乏活動的耐性和持久性。這樣就容易被同伴奚落和蔑視，處于這種狀態的孩子會采取回避社會、回避人際交往，用孤僻來保護自己。所以，家長應多帶領孩子投身到大自然去，去旅游參觀、登山攀登、游泳、鍛煉等。一來可以培養孩子勇敢、樂觀的精神和持久性，二者可以增強孩子體質，使孩子能夠參加各種集體活動、同伴間的游戲、體育活動。

8、引導孩子和外界友好相處

這個外界既指外人，也指外物。遇到熟人，主動打個招呼;遇到需要幫助的人，主動伸出援助之手;遇到陌生人，也可以給一個大大的微笑。對于身邊的大自然的生命，也要給予積極的、充滿愛的關注：“小狗可能迷路了，我們帶它去找主人吧”“小樹被風吹倒了，我們將它扶起來吧”“小鳥的腿受傷了，我們給它包扎一下。”擁有一顆友好、善良、真誠、開放的心的孩子很容易和人建立良好的關系，別人也會很樂意和她交往。

孩子不合群該怎么引導

需要適當引導和幫助。因為孩子不合群可能是因為性格、愛好等方面的原因導致，家長需要了解孩子的情況，找到問題所在，然后根據孩子的實際情況進行相應的引導和幫助?？梢怨膭詈⒆訁⒓右恍┡d趣班、社交活動等來拓展交際圈，也可以多和孩子交流，讓孩子感受到支持和理解。需要注意的是，在引導和幫助孩子的過程中，家長要尊重孩子的選擇和想法，不能過于強制或干涉孩子的交友和生活方式。同時，也要耐心、細心地引導孩子，給予鼓勵和支持，讓孩子逐漸適應社交環境，建立自信心和自尊心。

孩子在學校孤僻不合群，在家又很活躍是什么原因

孩子在學校孤僻不合群，在家又很活躍。針對這問題，首先肯定你的孩子是一個獨立意識很強的人。在家得到父母的鼓勵和愛，他很自信，所以表現活躍一些。而能在學校學習上沒有得老師的肯定，沒有得到同學的認同，自我感覺與同學們不是一類的人，所以表現出孤僻不語，甚至有很煩的孤獨感。

對整個事件的分析，我認為：這出現這種情況有好的一面，也有不利的一面。好的是“自我意識”強，如果得到家人的不斷的鼓勵，使之學習成績提高了，產生成就感就好了。不好的孤僻的人以后在社會上朋友少，不利于發展事業。

關鍵是怎樣辦，我認為：

1、你要讓孩子合群，首先家長要先合群，常常帶孩子到群眾性很強的地方去，讓他看看父母的怎樣表現的。他看多了，也會受到感染，學到一些處理同學關系方面的知識。

2、要跟老師交談一下，把你的想法告訴老師，讓老師來幫助孩子，希望老師常關心鼓勵孩子。一般學生都很聽老師的話。如果方便的話，請孩子的老師吃一次飯，這也是人情交往的一種方式，也給孩子學習一次交往的機會，在現在的社會里，請人吃飯在也正常不過了，也不是什么賄賂。

3、家長常要鼓勵孩子，在學校要敢于發表自己的看法，不要怕。找一些故事來講給孩子聽。例如：偉大的什么家的，他讀小學時不敢說話，有一次老師非要他說不可，他當時很怕，怕自己被別人笑，后來他鼓足了氣，一口氣把他的想法說了出來，想不全班學習因為他非常個性的回答而響起了雷鳴般的掌聲。這是舉例而已，你要故事的話，到網上找一找多的是。

4、要讓你的孩子知道，每個人都不自己的不足，同時不管是什么樣的人，都有自己的優點，不要天天看到自己的不足，而忘記了自己的優點。要多發揮自己的優點才是。這樣的故事很多的，外國有一個歌星，她大嘴、牙齒很丑，各外突出，像大星星。她唱歌時總是想到自己很丑的牙，有一次一位老師跟她談話說：“孩子，你的牙是天氣的了，你又何必去想它而分散了自己的注意力呢？你今后唱歌時多想想歌行嗎？”這個女孩子聽了老師的，后來成為了美國最出名的一代歌星。

希望對你不幫助。

一年級孩子不合群被孤立怎么辦

一、提升孩子合群的勇氣

1、避免火上澆油“三不要”

首先孩子被孤立，受排擠，孩子已經夠緊張、焦慮和失望了，如果這個時候家長還打擊孩子，無疑是火上澆油，惡化事態的發展。通常家長看到孩子難過、失落、不言不語的狀態時，心里也很難過，但是最常見的做法有兩種。

第一種：忽視現實，避重就輕。對孩子說：“沒事沒事，這點事算什么呀，這個時候要抓住主要矛盾，那就是學習！趕緊去做作業去吧！”。如果你是孩子，自己本來很難過，聽媽媽這樣說，你的感受是什么樣的？會真的立刻放下，去做作業嗎？

第二種：盲目責備。因為家長看到孩子心里難過，也委屈。但是容易把自己的委屈和無力感轉移到孩子身上，不可避免就會打擊孩子：“什么情況呀，這點兒事都搞不定還考什么重點大學呀？哎，以后你可咋辦！”，家長們，如果你是這個孩子，你的感受會怎樣？沒錯，一定會感覺更失落、自卑。

所以，作為家長，當孩子發生了被孤立，心里失落難過的情況，最首要做的事情就是避免火上澆油，要做到以下“三不要”：

（1）不要打擊孩子：怎么連這點事都搞不定呀，你還是我生的嗎？怎么這么軟弱呀？

（2）不要在孩子面前說他同伴的“壞話”，比如：“我們自己玩，我們不和那群壞蛋在一起?！?/p>

（3）不要告狀：直接把電話打到對方孩子家中“告狀”。

家長自己感受一下，當我說了這些話以后，作為孩子是感覺更好，還是更糟？答案已經在我們心里了對嗎？

不要打擊孩子

不要說壞話

不要告狀

2、讓孩子感覺“你懂他”

在不火上澆油的基礎上，家長要做的就是讓孩子“感覺好”，因為只有孩子感覺好才會表現好！如何讓孩子感覺好呢，就是讓孩子有安全感，知道爸爸媽媽理解他、支持他。

這里有一個話術條：讓孩子感覺“懂他”的三句話

1、描述：寶貝，媽媽看到你今天一直低著頭、不怎么說話、苦著小臉，是不是有些不開心？

2、理解：其實，每個人包括媽媽都有開心、難過甚至郁悶的時候，所以媽媽特別懂你現在的感受。

3、解決：那么，今天發生了什么事情，媽媽和你一起想想辦法，看怎么能讓你感覺更好一些？

二、教給孩子合群的方法

對于解決孩子合群的問題，不能僅僅讓孩子感覺好。重要的是要交給孩子合群的方法。這個方法就叫做：讓孩子主動發出邀請。主動邀請其他小朋友來家里做客，通過邀請這個動作和過程中的互動游戲，讓孩子們增進彼此的了解，增加好感和友誼。

具體怎么做呢？你可以教孩子玩畫布游戲。

當孩子請其他小朋友到家里來玩的時候，你可以先準備幾張大到孩子可以躺在上面的紙或畫布，如果是有顏色的更好。

第一步，讓每個小朋友選一張紙，然后輪流躺在自己的紙上。讓其他小朋友幫忙，用筆勾勒出躺在紙上的身體外形。

第二步，等所有小朋友都拿到了自己的輪廓畫像，再讓他們自己動手，在畫像上，寫出自己喜歡的東西。在嘴巴的位置，寫出自己喜歡吃的東西和喜歡聊的事情。在胸口，寫上在乎的人和事。在手上，寫上喜歡用手玩的東西。在腿和腳上，寫上喜歡用腳玩的東西和做的事。如果沒有那么大的紙，讓孩子們在一張A4紙上畫出自己的自畫像也可以。如果孩子年紀小，還不會寫字，那就隨便畫畫，只要其他小朋友能看明白就行。一個人畫，其他人猜，也很有趣。

第三步，等大家都寫好或畫好了，把這些圖畫展示出來，讓每個孩子對照其他人的信息，找找有哪些跟自己相似或不一樣的地方，就像在玩尋寶游戲。

三步下來，通常孩子們都會玩得很開心。最重要的是，試著讓你的孩子作為“小主人”去主導這個游戲，比如宣布游戲規則，把握各環節的時間、節奏等。

讓他在游戲中明白兩件事：第一，交朋友要先找那些共同點。找到共同點之后，話匣子就打開了。以共同點為基礎，更容易建立友誼。第二，交朋友也要留意那些差異點。每個人都有自己的特點和愛好，不可能完全一致。試著去發現別人跟自己不一樣的地方，學習別人的長處，或許能給自己打開一個全新的世界。

比如，有小朋友看到我家老二寫的最喜歡的事情，是“制作夾娃娃機”，覺得很奇怪，這個東西還能自己做?。课覂鹤泳桶炎约河眉埾渥幼龅暮喴装鎶A娃娃機抱出來，得意地展示給大家看，還像模像樣地講解了一番制作過程。其他小朋友都覺得很有趣，一邊開心地看看、摸摸，一邊說回家以后自己也要做一個。說到這里你可能要問，我知道了邀請別人一起玩的時候，要鼓勵孩子做“小主人”，主動分享、交換信息，如果孩子要加入別人的游戲，又應該怎么做呢？

1、邀請其他小朋友到家里來玩。

2、準備幾張大到孩子可以躺在上面的紙或畫布。

3、讓每個小朋友選一張紙，然后輪流躺在自己的紙上。

4、再讓他們自己動手，在畫像上，寫出自己喜歡的東西。

5、每個小朋友展示圖畫，找出各自相似或不一樣的地方。

6、分別針對相似或不同的地方進行交流。

三、培養孩子合群的能力

教育孩子的過程中，教方法本身并不能保證孩子最后的轉變，只有方法轉變成孩子的能力，才是教育孩子的目的。具體如何來做呢？——通過“家庭情景演練”來實現。

舉個例子：當孩子在樓下看到一群小朋友在玩捉迷藏或是踢球，他想加入進去，怎么辦？

通過“家庭情景演練”的步驟是：

1、先角色扮演，家庭成員分別扮演“正在玩耍的小朋友”，讓孩子扮演“想加入的孩子”

2、情景演繹過程：

第一種情景演繹：其他孩子正在玩，沒有界限感的孩子可能就會直接跑進去，也不管對方是否愿意，這樣做很可能會讓正在玩的小朋友感覺不舒服。

第二種情景演繹：其他孩子正在玩，孩子會一直待在一旁，眼饞地看著，但是不知道如何參與進去。

第三種情景演繹：其他孩子正在玩，社交能力還不錯的小朋友可能會直接詢問對方：我可以加入嗎？

第四種情景演繹：而真正受歡迎的小朋友知道怎么做既能得體地表達自己想加入的意愿，又尊重了他人的獨立空間。

他會這么做：

首先，在旁邊觀察其他人在玩什么，以及游戲規則，確認自己是否真的想要加入。然后，他會給正在玩的孩子叫好，比如說“好球”，“太好玩了”之類的，或者幫對方撿起落在場外的球或玩具，趁機說“我可以跟你們一起玩嗎”，這樣既顯示出自己的友善，又表示自己可以幫助對方，為對方提供價值。