小孩性格內向的特征(小孩性格內向的表現)

孩子性格特點怎么描述

1、外向的：活潑開朗、助人為樂、落落大方；內向的：沉默寡言、深思熟慮、安靜內斂。

2、實感的：實事求是、認真細致、踏踏實實；直感的：富于想象、思維活躍、大局觀強。

3、理性的：性情穩定、舉止得當、愛憎分明；感性的：多愁善感、富有同情、與人為善。

4、決斷的：規矩守時、有條不紊、計劃行事；感知的：即興隨和、隨機應變、無拘無束。

孩子的十大性格特點

1

自主型性格特征

這類學生通常以自我為中心，做事情大膽自信，喜歡我行我素，任何事情都想自己獨立做主，不愿服從教師的指示，不愿接受教師的支配，經常會出現“頂嘴”現象，不服教師的管教，是大人眼中的“小倔頭”。

教育方法

對這些學生，班主任在班級管理中要有平靜的心態，對待他們一些出格的做法要有耐心，不要以硬對硬；做事時，可以讓他們和其他學生共同協商解決，同時給他們一定的自主權，讓他們參加打掃衛生、檫黑板等力所能及的活動，使他們在活動中有滿足感；也可以組織簡單的班級體育活動，如棋類、基本體操等集體性活動，讓他們從中體會紀律的約束性，學會服從。

2

封閉型性格特征

這類學生給人的印象是過分緊張；在學校學習和家庭生活中遇到困難、挫折時，容易退縮，害怕教師的批評或指責，在交往中很少突出自己，愿意服從教師和老師等權威人物，是教師和老師眼中的“乖乖孩”，受不得批評和委屈。

教育方法

對待這些學生，班主任在欣賞之余，要多與他們溝通，了解他們的需求，讓他們和其他同學一起游戲和玩耍，讓他們體會班級的溫暖和快樂；也可以組織他們到游樂園、動物園、公園等場所，擴大他們的交往空間，形成良好性格；還可以讓他們參加球類、接力跑、拔河等公開、激烈的體育活動，讓他們在緊張激烈的氣氛中接受考驗，增強信心。切忌批評和指責，這樣會使他們過分緊張，而產生退縮。

3

抑郁型性格特征

這類學生沉默寡言，缺乏交往能力，不善于表達自己感受，對一切事物都缺乏興趣和參與動力，對未來失去信心，對于自己的缺點和過錯，總是過分自責，不喜歡與人交談和參加群體活動；大多面無表情，精神萎靡；喜歡觀察，喜歡提出問題；喜歡看書，喜歡學習新知識，善于思考。

教育方法

對待這些學生，班主任要幫助他們樹立生活目標，讓他們認識到生活的意義，同時讓他們參加繪畫、書法、讀書、運動會、社會實踐等豐富多彩的文體活動，使他們轉移目標，從不良情緒中解脫出來，消除抑郁。針對他們交往能力差的問題，教師要鼓勵他們主動與人交往，使他們學會合作、學會交流，幫助他們樹立信心。

4

沖動型性格特征

這類學生受社會、家庭的影響，感情容易沖動、性情暴躁，做事風風火火，不計后果。具體表現為:課堂上與老師頂嘴、沖動是容易和同學打架等等，是我們生活中所說的“急性子”。

教育方法

針對這些學生，班主任首先要放平心態，給他們以寬容和關愛，同時要從他們的角度去思考，了解他們犯錯誤的根源，對癥下藥，用愛心去感化他們，從而使他們易燥、易沖動的缺點逐步得以改善；同時也可以組織他們參加郊游、爬山、慢跑、打太極拳等緩慢、持久的體育活動，逐步培養穩健性格。

5

馬虎型性格特征

這類學生的性格樂觀開朗，喜怒哀樂常常表露于外，做事情缺乏合理規劃、缺乏專注度，難以持久，容易半途而廢；受教師批評和責罵會有悔意，但會很快忘記，是我們通常所說的“馬大哈”。

教育方法

班主任可以幫助他們制定科學合理的計劃，使他們做到心中有數，如幫他們制定學習目標、復習計劃等等，改變不良性格；馬虎和個性是緊密相聯系的，為克服這種現象，班主任可以組織他們參加棋類、書畫、釣魚等文體活動磨煉他們的意志，逐步養成認真做事的好習慣。

6

敏感型性格特征

這類學生對周圍的人和事物都極為關心，總是希望成為老師的“好幫手”；和人交往時，喜歡聽取別人的意見，在意別人對他們的評價，如對老師的評語非常敏感，父母對其他人好時會出現妒忌心理。

教育方法

針對這些學生，教師要及時與他們溝通，了解情況，查找原因，并鼓勵他們經常參加球類、拔河、游戲等集體性強的體育項目，因為這類項目的共同特點是要求每個人互相配合、交流，強調團隊意識和集體精神，多參加這些活動能夠使他們與他人相互合作、相互交流，增強集體意識，培養合作精神。

7

多疑型性格特征

有的學生由于父親或母親不幸離異（身亡）造成家庭生活困難，加上同學們的冷漠和歧視，他們變得敏感多疑，受不得批評和委屈，把別人的幫助看作是“別有用心”，于是不愿與他人接觸交往，對周圍的人常有厭煩、鄙視或戒備心理。

教育方法

對于這種性格多疑的學生來說，班主任要多關心他們，關愛他們，發現不良傾向及時引導；也可以通過“智子疑鄰、疑鄰盜斧”等故事，讓他們從中學會冷靜、分析事物的道理；同時可以組織乒乓球、網球、羽毛球等班級體育競賽活動，因為這些項目要求運動者頭腦冷靜、思維敏捷、判斷準確、當機立斷，對幫助他們改善不良性格有積極作用。

8

嫉妒型性格特征

這類學生學習成績或某一方面突出，受到教師的寵愛和放縱，而形成一種心理優越感，不切合實際地高估自己、盛氣凌人、自以為是，常常使別人感到難堪；做事總是喜歡與其他同學相比較，發現別人比自己強時，則心灰意冷，懷有仇恨心理，影響學習和交往。

教育方法

對于這些學生，班主任首先要了解情況、分析原因，引導他們覺察自己的不良行為，采用弱點展示、角色替換等方法對他們進行適度調適，及時改正；也可以組織開展郊游、參觀等活動，擴大他們的生活空間；同時讓他們參加體操、馬拉松、藝術體操等具有技巧性的體育活動，使其缺點得以改善。

9

文靜型性格特征

這類學生性格內向，不善于表達自己感受，有時不懂控制情緒就會大發脾氣；不喜歡沖突；遇壓力時有回避和退縮傾向，如拖延做功課；不喜歡也不擅長作決定。

教育方法

對待這些學生最好的方法就是表揚和贊賞。工作中，班主任對他們所作的每一件事情都要從積極的方面給予肯定，這樣他們做事會更有動力。另外，要鼓勵他們多參加球類、接力跑、拔河等公開、激烈的體育競賽，使他們在活動中迎接挑戰，接受考驗，避免過分依賴。

10

悲觀型性格特征

由于教師和家長對他們的期望值過高，他們的壓力很大，有話無處說，以致產生悲觀情緒；具體表現為：課堂上無精打采、昏昏欲睡；生活中，意志消沉、多愁善感，做事怕擔風險。

教育方法

對于這些學生，班主任一定要了解他們的心理需求，給他們制定適度的學習目標，讓他們體會到學習的快樂，緩解心理壓力；同時可以組織他們參加立定跳遠、跳繩、跑步、步行、基本體操等簡單、易行的體育活動，從中體驗快樂，從而逐步恢復勇氣，樹立信心。

小孩內向，膽小，見到長輩們也不問候，也不愛說話，怎么辦？

小孩內向，膽小，見到長輩們也不問候，也不愛說話，怎么辦？孩子內向膽小并不是什么大的問題，每一個孩子從小就是父母的縮影，父母的一言一行都被孩子看到眼里，在其他時間會模仿出來。家長不必太在意孩子的言行，自己見到長輩后可以先打招呼，然后再讓孩子問候長輩，如果孩子不想問候就不要勉強。次數多了，孩子會被父母的行為所影響，你會在偶然之間發現，孩子會當面問候長輩了。

孩子漸漸懂事后，大部分孩子都經歷過膽小，他們對事物一知半解后會覺得很害怕。就象我們覺得蜘蛛網簡直不值一提，可大多數孩子都會害怕，孩子們覺得蜘蛛網說不定會網住他們。但如果家長平常對任何事物都表現出很勇敢的樣子，孩子一般也不會膽小。也有些孩子小時候經歷過別人不經意的驚嚇，或者在電視上看到動畫片有讓他害怕的情節，一般事后孩子會變得很膽小。家長可以杜絕這些，盡量不讓孩子接觸到。平時要多鼓勵孩子勇敢，孩子就會有所改變。

孩子內向、見到生人不愛說話，可能家長多少有一些這方面的性格。孩子很容易受影響，家長可以多帶孩子出去和小朋友一起多玩，家長之間可以多交流，這樣可以改變孩子拘謹的性格。

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孩子性格比較內向，不敢和陌生人說話，用什么方法可以鍛煉一下？

孩子的性格內向，不敢和陌生人講話，這其實是一種心理上小小的疾病。

一般這樣的孩子比較膽小，比較害羞，害怕失敗。這種孩子的教育盡量避免挫折教育，只能不停鼓勵，贊美，賞識，做事情從易到難。過一段時間后還沒有改善的，有條件可向心理醫生求助。

其中有部分小孩子，長大后這種現象會自動消失。但有一部分會發展成社交恐懼癥，整天在家不想出門，嚴重影響他的人生。

作為家長的，應該重視這種孩子性格上的缺陷，別以為是小事，實則是大事。家長應多帶小孩到公園玩，做一些簡單的事情，讓他多接觸陌生人。在陌生面前稱贊孩子，講孩子平常最得意的事情，比如說學習成績好等等。千萬不能當著別人的面前批評他，否則前功盡棄。另外，讓孩子參加一些夏令營等活動，多帶孩子外出旅游，都對孩子的健康成長有幫助。以上的建議，希望能幫到你。

老師說孩子內向怎樣回復

感謝老師能夠一針見血的指出孩子身上了不足，這也是我們做家長一直困擾的問題，難得老師跟我們家長講實話，肯實話實說的老師現在不多了，我懇求老師能指導我解決孩子膽小怕事的方法，我真誠協助你把孩子培養的更優秀。孩子是我們的，可你付出了比我們家長要多幾倍的努力，老師辛苦了，感謝您的指教，我相信我的孩子會在您的正確引導下，茁壯成長，成為優秀的你

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