小孩子的性格養成在幾歲(小孩子的性格養成在幾歲開始)

改變自己的性格最快需要多長時間？

三個月。

三個月為一個季節了，春天為生發，夏天為發展，秋天為收獲，冬天為收藏。每個積極有相應的鍛煉方法。能有脫胎換骨的變化。

打通小周天，靜坐百日筑基，蓄丹田，過夾脊，達百會。也是需要三個月時間。

拉伸筋膜，力量訓練,Tabata.HIIT。瑜伽，核心改造，心肺增強。也是三個月時間。

沉下心，專注所有力量攻擊最薄弱環節。傷其十指不如斷其一指。改變性格即是如此。

內向性格如何養成外向？

根本沒有必要把內向性格改造成外向性格，那樣消耗自己的能量不說，還花了大量時間去折騰自己不擅長的領域給自己挫敗感，反而失去了在自己熟悉領域耕耘的時間。

人最重要的還是認清自己擅長的，分析自己能夠給人創造的價值，能夠給人創造最好的價值就很好了。如果工作上需要外向性格，我找一個外向性格的搭檔比強迫自己變得外向要簡單容易得多。

一個人要經歷多大的挫折和絕望，才能徹頭徹尾的性格大變？

性格是會改變的，或者與環境有關，惡劣的生存環境可以讓人變得更加殘酷，優秀的圈子可以讓人變得更加優秀。

一個人童年時候是決定性格的重要因素，要毀掉一個人，首先毀掉他的童年，如果他的童年充滿不幸，坎坷，長大后很可能變得冷血無情，也更可能變得更加優秀，拼搏，給父母良好的生活條件，取決他看事情的角度，發生每件事，受到的每種委屈，是否能夠接納自己的無奈，自己所受的痛苦，而那些良好家庭背景出生的孩子，他們有優越的條件，經濟實力，讓孩子接觸更多的東西，學習更多的東西，那些孩子長大后變得非常自信，更加優秀，也有一些可能變得囂張跋扈，目中無人，都取決心態看事情的角度。

如今生活底層充滿殘酷競爭，讓大多人失去了欲望，想掙扎卻無能為力，而更多貧窮孩子不甘心，一心想逃出時代的所限，拼命掙扎打拼，終于有了一席之地，可以活出自己的人格魅力，當他們有一定成就之后，有的人懂得賺錢不易，更懂得體諒他人，更懂得幫助他人，而有的人有本事之后，對現實看法有了一定認知，懂得人有高低之分，以前從小被人瞧不起，長大后也會瞧不起比他自己更沒本事的人，來顯示自己內心的虛榮，沒有安全感心，殊不知自己在別人眼里也是小丑，屈服了現實的規律，而不愿改變內外的看法，而更多人甘愿活在底層的泥潭里，難以翻身，最后想不通，自暴自棄，安于庸碌無為。

重要的我們內在心態的改變，都取決對事物的看法，很多人充滿不甘心，又想不通，最后容易走火入魔，有的憂郁了，有的消極了，有的自得其樂。

所以，一個人要經歷大徹大悟，看懂社會規律的運作，看懂人情世故，還能保持一顆上進的心，我們拼搏需要更多的認知支持自己不甘心的心，如果沒有足夠的知識，很難達到自己理想的要求，甚至更不如意。

想要經歷大徹大悟有三點：

1.就是你貧窮的時候，身邊人看不起你時候，你說的每一句話都人微言輕，別人當你不存在，不把你當回事的時候，你就發現有些朋友也不過是利益相互的事，也并不是偶爾可以依靠的，你就想通了，唯一可以依靠就是自己，他們表面指責你不上進，但也不愿意伸出援手幫你一把，其實也在顯示他自己的淫威。

2.當你生病的時候，你就看懂了人性，知道每個人生活都不容易，也不是每個人心里都有你，愿意扶你一把，辛苦奮斗一生換來一身病，一切錢財都進了醫院，任何追求的事也不過最后是一場夢，只要有一定經濟實力以后，多陪伴身邊人，身邊人一切健在，就是最好的，因為我無法面對的事太多。

3.人到中年的以后，就懂得天命，經歷了太多坎坷，太多無奈，精神有了一定深度，身邊有自己依靠自己的人太多，想放聲大哭一些都沒有勇氣，工作的沉重，競爭的殘酷，比不上年輕人的想法，沒有年輕人激情，回到家里，還要偽裝著非常開心，陪伴家人，一個人脫下面具以后，內心充滿脆弱，這時候，最需要一個人對他說，放心，我懂你，我陪你一起走到最后。

理論上來說，多數人記憶力最好的是幾歲的時候？

人記憶力最好的時期是多大年齡，為什么？（原問題）

關于記憶，真的不懂得多少。且說說自己吧。

打小開始從沒因為記憶方面的事兒苦惱過，不是自詡記憶力好，而是好像壓根兒心里沒有這個概念?，F在回想起來，可能是因為自己觀察敏銳、想象豐富吧。

拿語文來說，背課文不在話下，因為我從未為背而背過，看著文字的樣子，想著它們的性格，連起來的文字又往往成了畫面，邊想邊讀，不知道多少遍，越讀越帶勁兒，不知不覺記下了。而且條理清晰。

后來班上轉來個記憶力好的同學，不論歷史，還是地理，或者語文，政治，我兩個基本上都是明爭暗搶去背書。由于特別專注，結果我和他背誦比賽往往不分仲伯。比如政治題夠枯燥無聊的了，當然也和老師講授的死板生硬風格有關系，我們背題過關能比班上別的同學早二十分鐘。

同樣的，生活當中的事兒也沒費什么腦子，直到現在，小學低年級時候發生的絕大多數事兒都歷歷在目。好多次，我大街上認出了別人，而且能談到以前共同一起時的情景，他們卻目瞪口呆，緩好一會兒才能續上我所說的片段。

我覺得這種記憶的清晰度實屬正常，而別人不這樣認為。他們老愛說，人上了歲數，記憶力不行了。

這也許和生活習慣也有關系。我的生活算是很有條理的，什么時間做什么事兒，大概早有安排，于是一般不會匆匆忙忙。家里的物件也是，不論大小遵循“從哪兒拿，用完后放哪兒”的原則。甚至新近購買的東西，置辦以前就考慮好把它固定放哪里了。

雜亂無章不是我的風格，一次性東西，包裝之類是根本不愿意囤積的；附贈品、塑料制品、殘次品，盡量不用，凡是一件東西能夠解決問題的，絕不用兩件。這可能和我天生的完美主義和理想主義有關，有朋友曾說過我過于苛刻，其實我就是愿意這么簡單、直接、明了、有效。

后來養成了這樣的習慣：一次只做一件事兒，因為我發現，但凡兩三件事情交叉進行的，沒有哪件能夠做得完美，做得盡興。還有，我操心的事兒，就會仔細對待，不操心的事兒，或者過后的事兒，我會直接放了它，甚至故意清零。不愿意思想有雜七亂八的負擔。

我想，這樣的做法和電腦內存也相似吧，一加電，從硬盤里調出所要操作的事兒，進行加工，一斷電呢，內存徹底清空。

后來了解到極簡主義生活方式，我簡直是相見恨晚。世上真有如此完美的東西，捫心尋思，其實自己多年來也早已暗合了其中的好多方面。我的理念是，越簡單，越能看出事物之間的脈絡關系，越簡單，越能夠騰出時間來做自己真正想要的。誰會愿意把短短一生浪費在清理無窮盡的垃圾上面呢？或者焦頭爛額于記憶好多瑣屑呢？

因為我深知道自己的情況，可能有人就是生性細膩吧，任何被我耳朵捕捉的東西，就不由得輸送到大腦里分析，從而又有個深惡痛疾的總結：越是素質低下的人，越喜歡制造各種噪音來表示自己的存在。還有：對人最大的尊重就是讓他靜靜地。

綜上所述，得出的結論是，記憶力的好壞確有天生差異，但是記憶力的培養并不算難。記憶力要有所改善，并不能單純就記憶力來做改變，而是綜合的思維方式的改變；其次，環境好壞確實對記憶力養成有不了推脫的責任。

從我對別人的觀察，具體到記憶力最好的時期，我覺得太小時候，記憶力強卻理解力差。太大時候呢，記憶力差卻理解力強，可能小學高年級到初中段兒算是二者搭配最好的時期吧，這時候記下的東西才算終身難忘呢。

共勉。

孩子到幾歲才會主動學習？

3歲以后的孩子就具備了主動學習的能力。但是家長要區分各年齡段的特點，配合孩子的主動意識發展規律，不能急于求成。

0-3歲是寶寶的精神胚胎發育階段，孩子基本處于無意識成長階段，語言能力沒有完整形成。

1歲半的兒童上下肢開始逐步協調，他們處于一個模仿發展時期，成人順其自然的成長即可。

2歲的孩子是“語言爆發期”，他們開始努力表達自己的思想。并不斷的努力，是語言能力發展的特殊時期，家長應給予啟發。

特別要指出的是，2歲的孩子要通過行走健強體格，要在行走的過程中認識環境中的事物，當他停留在花草面前時，我們要告訴他“花”和“草”的發音等等。機械的拿著卡片的文字去認知事物，孩子對語言要形成感知是很困難的。

3歲的兒童，生命仿佛又獲得了重生，他們的頭腦中出現了意識，準時的開始發揮作用。兒童已經可以有意識地去研究自己所處的環境了（主動學習）。3歲之后是兒童發展行動能力、語言能力、邏輯能力、性格獨立的重要階段。

4歲是一個真正的創造、建設的時期。孩子語言的自然發展到5歲的時候已經會說大量單詞，而且還會說出一些符合語法的句子了。兒童正處于完善自身語言機制、擴大詞匯量的過程中。所以，如果這時候我們能給他們一些語法方面的幫助，對他們的語言發展是很有好處的。

3-6歲兒童的雙手會主動執行大腦的命令。他們會主動產生意識去感觸各種事物，區分各種不同的東西。他們忙碌不停地用手做事，并感到快樂。他們的智力在這個時期處于高速發展階段，具有非常強的接受能力。

特別要提醒家長的是：處在這個年齡段的孩子只有在活動（就是玩）的過程中才能展開學習，使自己主動得到各種能力的發展。

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