小孩養成無所謂的性格(小孩養成無所謂的性格好嗎)

當一個人無欲無求到了一切都覺得無所謂的時候，這是怎么了呢？

因為這樣的人已經看破看透了紅塵中五色五味五音的虛浮虛空虛偽，是一種嘗盡人間百態、人情冷暖后的思想和精神上的大徹大悟，在機緣巧合之下有幸悟得了真道，超越了時空的界限，進入了重生和靈性覺醒的永恒不死的無極狀態，正因為這樣的人無欲無求，所以全身無懈可擊，精氣神內守充盈，而外表卻呆若木雞，大智若愚，他已經超脫了生死貴賤寵辱得失利害親疏成敗等等世俗價值的范疇，做到了無欲無求而無所畏懼，無為而無不為，看淡看輕了一切包括名利富貴女色，擺脫了一切欲望的誘惑和束縛，達到了逍遙游的獨與天地精神相往來的絕對自由的最高精神境界！

如何糾正三歲小孩的性格？

您好，我是高級育嬰師木蓮媽媽，很高興能回答您的問題。

首先感謝邀請。

俗話說得好：“三歲看到老?！痹S多家長都擔心孩子這時候脾氣大，長大后的性格也會十分不好。但是，這時期其實只是孩子個性形成發展的重要時期之一，只要在今后的教育中，找對方法，孩子一樣能健康積極地長大。

孩子可能進入了“叛逆期”

家長在這個時期常常頭疼，因為“terribletwo，horriblethree”，也就是說“糟糕的兩歲，可怕的三歲”。這個形容十分形象，不要擔心只有你家孩子這樣，寶媽們一交流，發現這時候的孩子都“不大可愛”。這是因為孩子已經進入“幼兒叛逆期”啦！

這個時候的孩子，自我意識逐漸增強，而且性格會更加敏感，缺乏安全感。以前家長只要哄兩句就好，可是這個時候的寶寶已經不能被糊弄了，家長的敷衍已經不再有效。此時更需要的是有效的溝通。

孩子的正常需求被忽視

如果孩子偶爾通過哭鬧的方式，來索取物品，那也算是合理的，可是每次都是這樣，那就很不正常了。

家長要注意回顧反思一些往日的生活細節，是不是當孩子提出正當要求的時候，家長只是單純地予以忽視？如果孩子用正常方式與大人進行溝通，但是結果卻沒有得到大人的重視，那么孩子就有可能走上偏激的道路，因為這樣的方法才行之有效。久而久之，就養成了這樣的習慣。

打罵使事情變得更糟

提問中提到“打也試過”，說明家長在面對這種情況時，曾用過肢體方面的懲處。但是近些年來，對孩子不施暴的教育方式才是主流。

很多家長在進行這種懲罰之后，發現孩子還是“記吃不記打”，打了之后還會忘，甚至繼續再犯。因為往往在父母進行打罵的時候，都是在氣頭上，這時候對孩子所做的一切都是撒氣行為，根本沒有給孩子講道理，孩子也不明白這種懲罰的前因后果。

大人打孩子，希望孩子記住這種痛，下次不再犯。殊不知，當孩子對懲罰的原因一無所知的時候，這種打帶來的只不過是應激反應。家長一抬手，孩子嚇得一哆嗦。最后留下的不是教育成果，而是心理陰影。而打罵也有可能會激起孩子的反抗心理，情況更糟糕。

孩子曾經嘗過這種甜頭

我認為，孩子形成這樣的習慣，家長有著不可推卸的責任。通常情況下，孩子一鬧，家長怕丟面子，或是為了盡快安撫孩子，就會馬上滿足孩子的任何需求，無論是合理的或者是不合理的。事后，再對孩子進行教育?？墒牵瑢τ诤⒆觼碚f，目的已經達到，甜頭也已經嘗到。那很有可能下次還會做出這種行為，甚至變本加厲。

家長要謹記，教育的原則是不能更改的，是始終如一的。不能因為外部條件變化了，教育也變了。當孩子無理取鬧時，不能馬上就哄，然后開始妥協。家長要進行冷處理，先任由孩子發泄，當你不在乎他的舉動時，他就會發現，原來父母不吃這套，不受他的威脅。

兩個孩子之間關系緊張

這種“緊張”不是說兩個孩子之間的關系不好，而是說隱隱地存在競爭家長注意力的情況。大寶原來是家里唯一的孩子，自然享受著全家人的關懷。但是年紀更小的二寶，占據了大人的更多視線。大寶心里會有落差，可能就會變本加厲，用這種方式引起大人的關注。

家長一定要平衡好兩個孩子的關系，做到“一碗水端平”，不能讓大寶有被冷落的感覺。

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父母離婚孩子變得對什么都無所謂怎么辦？

父母離婚孩子變得對什么都無所謂？

是真的無所謂嗎？除非在離婚前的家庭常年處于爭吵不休，暴力毆打的狀態，這樣的家庭會讓孩子覺得還是離了好，否則孩子表現的再無所謂，恰恰是反映出孩子的在意和不滿。

這個時候婚已離，傷害已經造成，孩子無法理解父母，父母覺得愧疚，怎么做才是最好的呢？

個人認為可以從三個方面：

1、陪伴，這時候的陪伴是需要父母比之前投入更多的精力和時間的，很多父母在離婚后覺得愧對孩子，所以會在經濟和物質方面加倍得去補償?？墒牵⒆酉Ｍ玫降氖歉改傅年P注和陪伴。父母要讓孩子知道，雖然離婚了，但是父母仍然會經常陪伴在身邊，只是陪伴的方式可能是從以前的父母同時陪伴，變成父親或母親單獨相處的陪伴，而這種分開陪伴的時間加在一起，可能會比之前同時陪伴的時間更多。1+1陪伴是可以大于2的。

2、溝通，孩子在得知父母離婚后會經過一段敏感期，叛逆期和被迫接受期，從初始的困惑到后來的憤怒，再到知道無法改變現狀時的委屈，無力，被迫屈服，都是孩子受到傷害的表現。而孩子表現的無所謂，正好是被迫接受期所表現出來的狀態。這個時期，溝通最重要。父母需要達成一致，商量好如何去解答孩子會問起的為什么要離婚的問題。答案需要一致，且不要彼此埋怨。如果孩子太小無法理解太深奧的例子，可以嘗試用孩子的思維去解讀。

比如說：你和小朋友是很好很好的朋友，會一起做游戲，玩過家家，但是有一天，你發現和這個小朋友一起玩得不開心了，他說的話你不明白，你說的他也不知道，還經常吵架，老師和你們調解過，可是你們還是經常吵架，那這個時候，你和小朋友暫時分開來，不一起玩了，是不是會好一點呢？

3、轉移注意力，在陪伴和溝通的過程中，幫助孩子發現他們的興趣點，慢慢轉移他們的注意力，去接觸新的事物，結識新的朋友，讓孩子慢慢淡忘。

可以說，離婚后的家庭，孩子會比其他正常家庭的孩子都要敏感，需要父母用更多的時間和耐心去陪伴和溝通，如果可能，咨詢一下兒童心理方面的專家該如何去做。因為孩子的未來還有很長的路要走，父母需要做的是對孩子進行正確的引導和疏解。

7歲娃批評和鼓勵都無所謂，好動，喜歡畫畫，自控力差，怎么辦？

題主您好，按照題干中的信息，我們可以提煉出4個基本事實：

1.孩子現年7歲。如果正常情況下，孩子應該離開幼兒園不久，剛剛上小學一年級，處于學段轉換的關鍵時期。2.孩子喜歡畫畫，有正常的興趣愛好。這說明孩子可以專注地做一件事情。3.孩子好動，自律性差。這其實是低學段孩子的通病，需要后天引導、培養。

4.孩子對家長的批評和鼓勵等外界干預不敏感，處于我行我素狀態。

一是您的孩子正處在個人成長最快樂的“本我時期”。

按照心理學家弗洛伊德的觀點，孩子的人格分為3個部分：本我、自我和超我。所謂“本我”，是孩子個性中最原始的部分，“本我”的原則是追求快樂，完全按照本能去做事情，就象嬰兒期一樣，吃奶、哭鬧，隨心所欲，只要活得舒服就好，沒有人強迫按照社會規則行事。

所謂“超我”就是自我約束自我規范，一般是由幼兒園、學校、家長逐步引導教育形成的行為趨勢，是內心的自我控制。

所謂“自我”就是通過對外界引導的“超我”規范進行認知，來約束“本我”遵從制度和要求，從而被環境所接納。這一點正是需要后天培養的部分。

目前的孩子狀態正處在“年少不識愁滋味”的狀態，需要家長不斷引導，接納規則，形成良好的“自我”約束。

二是您的孩子正處在個人成長最重要的“第二個逆反期”。

孩子的逆反期有3個階段，分別發生在2歲左右、7左右和14歲左右。這個每一個逆反期都是孩子建立獨立思考，開始自我反省的關鍵成長加速期，家長要注意以平等、鼓勵、關愛的態度與孩子相處，不能以力壓服、以大欺小，要注意聆聽幫助孩子順利度過這個特殊時期。

三是您的孩子“動靜相宜”，是一個擁有“相當實力”的“潛力股”。

您的孩子有“畫畫”的興趣愛好，這說明，只要孩子喜歡，完全能夠坐下來、靜下心，專注地投入到一件事情中去，這是孩子未來成功的關鍵品質之一。此外，孩子平時好動，不容易管住自己，這一點您不用焦慮，這是孩子的在這個學段的正常反應，只要后天加以調教，就一定會收獲驚喜。

建議一：幫助孩子建立自我界限，培養責任感。

所謂界限感，就是讓孩子明確自己和家人、同學之間人際邊界，知道哪些是自己該做的事情，哪些不是自己該做的事情，能夠理解“規則”的底線意義。

1.給孩子建立“責任田”。

在家里給孩子規定屬于“自己動手”的工作，比如：早起疊被、收拾玩具、整理小床、給自己刷碗等等。孩子一開始的時候可能不熟練或者不愿意，家長要適當以獎勵的形式鼓勵孩子的主動承擔，對于孩子干不好的地方，家長不要代勞，一定要耐心給予指導，逐步培養孩子的“自己的事情自己承擔”的責任感，這樣在家里、在學校才不會顯得嬌氣，也容易對今后的學習和生活建立“自主”意識，這是形成孩子內在驅動力的重要活動，因此家長要放手，要舍得“使孩子”，促進孩子的快速成長。

2.在家里建立“留言墻”。

家長平時要有意識地建立“平等、民主”協商機制，家里的事情比如：屋內的擺設、添置的書籍、給孩子購買衣服等，都可以適當跟孩子商量，征求孩子的意見，鼓勵孩子發言；平時有事情，可以通過家里的“留言墻”留言的方式通知孩子，也可以讓孩子給家長留言，讓孩子感受到被尊重，感受到平等的參與感，敢于表達自己的意見，這樣孩子就容易融入集體，平等合作，很快適應集體生活。

3.在家里建立“反省區”。

孩子在家難免淘氣犯錯，家長要在客廳或者臥室建立“10分鐘靜坐室”，孩子犯錯后，就以“罰坐”或者“罰站”10分鐘進行處罰，讓孩子建立“尊重規則”的意識。初期，家長可以示范，用故意犯錯，“自罰站10分鐘”的方式，引導孩子關注“懲罰”的意義。如果孩子耍賴，不接受處罰，家長要保持足夠的情感強度，對孩子進行處罰，“如果不接受，會有更嚴重的處罰”。實施處罰前，要讓孩子自我陳述錯誤之處，然后接受懲罰。孩子受罰時，家長要關注孩子的情緒，在處罰結束后，要第一時間對孩子進行安撫，并鼓勵孩子對制度的遵守“說話算數”，以此強化孩子的規則意識。

4.給孩子足夠的關愛。

孩子在低學段的安全感需要著意培養，主要表現在，只要孩子提出的要求在“圈里”，就盡可能滿足，讓孩子產生“爸爸媽媽最愛我”，“即便處罰，也是因為自己做錯了，爸爸媽媽會一直愛我”的觀念。不缺關愛的孩子往往比較自信、勇敢，這對于培養孩子頑強的意志和品質是具有重要作用的。

小結：讓孩子從小建立“界限感”，就是要通過培養孩子責任感、平等意識和對規則的尊重，讓孩子擁有未來更好地融入學校、融入社會的間接經驗，可以使孩子將來更快地適應集體生活。

建議二：幫助孩子建立成就感，培養濃厚的學科興趣。

1.從“畫畫”入手，讓孩子體驗學習成功的快樂。

孩子從小學1年級開始，學科的學習從數量到難度，都比幼兒園增加了很多，培養孩子的學習興趣就顯得十分重要。

首先，要從孩子最喜歡的“畫畫”入手，從孩子的態度、筆法、創意、專注度等細節給孩子充分的精神表揚和物質鼓勵。對孩子的精神表揚一定要從行為描述講起，讓孩子認識到，是因為自己的主動態度、自己的良好行為受到獎勵。同時，由于孩子對語言的肯定不敏感，家長要從孩子最喜歡的食品、玩具等物質方面給予孩子適當滿足，讓孩子通過外部肯定，逐步強化內心的成就感。

其次，要積極創造條件，要孩子在外人面前“露一手”。主要是在家里來了客人，或者到外面做客時，鼓勵孩子當眾展示，增強孩子的榮譽感，從而增加內在的動力。

最后，要在家里設立“榮譽墻”。要及時把孩子的畫作、獎狀逐年張貼，讓孩子感受到榮譽給自己帶來的滿足感，從而增強內動力。

2.以興趣為延伸，逐步引導孩子向數學、語文等基礎學科拓展。

當孩子通過畫畫建立學習動力之后，要通過“搭車”的方法，對孩子進行積極引導。比如：從畫作的數量關系角度，建立數字和運算的概念；從畫畫的描述開始，建立語文學習的意識；通過“命題畫作”對圖畫里的人物的英語、日語名稱開始，識別外語單詞，這樣就可以實現“一個愛好遍地開花”的良好學習態勢，小學低學段的知識，也可以通過興趣愛好進行深度延展，達到“一箭多雕”的效果。

3.培養閱讀愛好，提高知識的積累。

在小學低學段要有意識培養孩子的閱讀喜好，可以通過“識字小競賽”、“看誰背得快”、“今天我當小老師”的家庭趣味活動，進行親子閱讀，通過指讀、看圖說話等方式，積累孩子的課外知識，開闊孩子的事業。

小結：學科興趣的培養是一個漸進的過程，需要家長耐下心來，從孩子最喜歡的興趣愛好入手，不斷讓孩子嘗到“好好學習”的“甜頭”，形成良好的“路徑依賴”效應。只要開好頭，起好步，孩子的學習情況一定會越來越好。

建議三：幫助孩子建立時間觀念，培養良好的學習習慣和生活習慣。

良好的學習和生活習慣，是孩子在小學低學段重點培養的基本素養。一旦養成，就可以長期影響孩子的學習、生活狀態，因此，家長要給予重點關注。

1.幫助孩子形成穩定的生物鐘。

小學段的孩子，重要的生物鐘有3個：一是起床時間，保證不拖拉；二是做作業時間，保證按時完；三是睡覺時間，保證要充裕。在這方面，家長要注意強化。初期可以采取“小紅花”制度，哪一項最難就多獎勵小紅花，那一項容易就少獎勵小紅花；湊足一定“小紅花”可以換孩子最喜歡的小禮物、小玩具、小零食等等。通過初期的強化，逐步提高孩子的時間觀念，生活節奏也逐步快起來。

2.培養孩子的自制力。

主要通過“延遲滿足孩子的要求”或者“有條件”滿足的方式來加強孩子自制力的培養。這個方法來源于美國斯坦福大學的“棉花糖實驗”，原理是在孩子面前放一塊棉花糖，承諾孩子15分鐘忍住不吃，就在時間一到后立即獎勵2塊，這樣不斷強化孩子的自我約束力，提高自制力。具體講：當孩子提出買個零食或玩具的要求后，家長可以答應滿足，但要通過讓孩子收拾屋子、洗一個小手絹等方式，“磨一磨”孩子的性子，然后再享受自己“戰利品”，來進行“自制力”的鍛煉，這樣既增強了責任感，也進行了“延遲滿足”，也算一舉兩得。

3.保持孩子的好奇心。

就是在孩子成長的過程中多引導孩子“問一問是什么、為什么”，凡事不貼標簽，不立即下結論，讓孩子充分發散思維，養成勤思好問的好習慣。家長要多抽出時間，帶著孩子到郊外、到博物館、到外地旅游，讓孩子從小就關注自然、關注外界的變化，關注自己的成長過程，讓好奇的種子，成為自身成長的動力。

小結：低學段孩子的成長過程，本質上，是良好的學習和生活習慣的養成過程。因此，家長要立足于從一開始就牢牢抓住孩子的生活習慣、學習習慣養成不放手，從生物鐘的建立、自制力的培養到好奇心的保持，都一以貫之，持之以恒地培養，才能實現久久為功的成長目標。

總之，孩子從幼兒期進入到小學段是一個重要的分水嶺，如何讓孩子走出“無憂無慮”的幼兒生活，開始適應并順利進入小學生活，是家長必須認真思考和積極應對的關鍵時期。這就需要家長要從了解孩子的性格、條件、興趣、愛好開始，著意培養孩子的責任感，強化孩子的學科興趣，逐步建立良好的生活習慣和學習習慣，更好地適應學校集體生活，為將來更好地成長打下堅實地基礎。

最后，我把教育家陶行知先生的一段話送給您，我們共勉：

陶行知先生說：“我們對于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導是解除兒童痛苦增進兒童幸福之正確路線?！?/p>

以上是我的一點思考，希望可以給您一點啟示。

我是@老白嘚啵嘚，一個專注教培的耕耘者，點擊關注留言，可獲得相關資料，謝謝!

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小孩固執，要怎么改變？

簡單地說，叛逆期是孩子進入成人前尋求獨立的現象。是一種正常的現象。他要獨立，要成為擁有個性的自己，發生不聽話的自行其是的現象時，被認為是叛逆。如果不讓他有這樣的叛逆，孩子將無法長大成人。

一、首先，給他獨立成長的空間，孩子會在伙伴和同學之間，去調整自己的行為。被過份管束的孩子，會喪失自我調適的機會，往往會成為傻孩子。

二、孩子一旦有了獨立意識，會蔑視權威，不懂得這一點，孩子會認為你在蔑視他的成長。獨立意識的伴生現象之一就是，要求你與他平等相處。應該是既做家長，也做孩子的朋友。家長的角色要轉換。

三、要承認孩子許多時候是對的，許多方面，甚至比大人懂得多。比如，現在的年青人都知道，在自己還是孩子時，在玩互聯網、電腦、手機上，家長不如自己懂得多。

四、不要輕易否定孩子處理問題的方式，哪怕這在你看來是那么不合規則。孩子有孩子的規則，也許他們間的一些規則，就是未來的規則。

五、不要輕易否定孩子們之間的友誼，哪怕有些孩子在你看來不是好孩子。想想我們自己是孩子時，家長這方面的干預往往是無效的，反而引起反感。

六、不要防礙孩子適度冒險的行為，沒有過冒險行為，不會知道冒險有時是人生的需要，也不會具備避險避害的能力。

七、給點陽光就燦爛。對孩子，表揚和鼓勵的作用，永遠大于批評。孩子往往會迎著鼓勵的方向成長。呵斥和批評要少，要特別講究方式方法。否則會適得其反。

八、最重要的是，孩子在進入叛逆期前，就該潤物細無聲，在日常生活中，讓孩子懂得羞恥、自尊、自強，什么是對的，什么是不對的。懂得一些做人的道理。

九、一旦孩子已經有了明顯的叛逆傾向，并可能帶來危害時，首先不要認為是孩子不聽話，這往往是家長前期教育行為的結果，想想該采用什么的方法來化解為好，從自己身上多查找原因。

十、既然孩子的叛逆傾向，是尋求獨立有助于成長的一種表現，一般來說，不會有什么大不了的事。但有些情況下，需要干預。由于過度溺愛，由于孩子要什么就滿足什么等原因，有的孩子會很嬌弱，非常自我。一旦進入叛逆期，很難承受挫折，或者認為一切都會有家長解決，不知真危險是什么。一段時間以來，有些孩子選擇了自殺，我所確知的兩例，和此有關。一旦發現有異常表現，要懂得用恰當的方式干預，在孩子不知不覺中，轉移孩子的注意力，可能是最好的方法。