一直都是小孩性格(一直都是小孩性格怎么辦)

對于性格倔強不聽話的小孩兒該怎么教育？

感恩悟空的邀請，我是教大育小。這么多年的教育經驗和專業的角度來分析，可以給予如下的建議:孩子為什么性格倔強，不聽話呢？

其實性格倔強，有兩種可能:

一是孩子的自主意識比較強，人格比較獨立，所以要爭取“我”的權利。二是孩子常常被忽略，內心沒有安全感，需要用倔強，不聽話的形式來證明自己的存在。

當然，孩子不聽話，表現出來的性格是比較倔強，作為家長要反省一下你跟自己孩子的相處方式如何，是不是對于孩子過于嚴厲，甚至有嚴重的掌控欲望，導致孩子特別的壓抑呢？

針對問題，然后這樣來解決:

一:學會傾聽，給予孩子訴說需求和表達需求的機會。其實，當孩子能夠心平氣和的表達的時候，已經被理解一半，沖突就已經解決了一半。

二:對于這類孩子，當提出要求的時候，不立即給出答案或者結果。特別是反對意見的時候。“哦，你提出的問題我已經知道了，但是這個問題我需要考慮一下，或者說是這個問題我們需要商量一下?！蓖睃c或者說明天我答復你。

三:有外人的場合，不命令孩子必須那樣做或者說是要求孩子要聽話。這樣的孩子格外脆弱和自尊心極強，要保護好孩子。

四:采取相反的措施，知道孩子性格倔強，習慣了否定，那就故意采取相反的意見。例如:天氣很冷，要帶圍巾，可以告訴孩子說“你別帶圍巾哦！”自己戴上。當然根據具體的事情來采取相反的教研。

總之:認清孩子倔強的原因，性格還是內心的缺乏安全感，認真傾聽，不強制其必須怎樣，充分尊重，采取相反結果的語言促使其達成結果。對于這類孩子，切記說教嘮叨，還有就是強制命令。否則吃虧的絕對是你哦！

為什么小孩脾氣越來越暴躁，易怒，易吼？

最大原因是父母沒有足夠時間去了解孩子和陪伴孩子。窮養富養都不如愛養，孩子是大人的縮影，如果你脾氣暴躁，他們也會失去安全感，以為暴躁才能保護自己才是解決事情的方法。所以我們大人首先就要學會在孩子面前控制情緒。先去了解他為什么這樣，好好溝通

之前一直對孩子百依百順，現在16歲孩子任性、自私、叛逆，做家長的該怎么辦？

謝謝邀請。

16歲，就要成年了，卻沒有養成良的行為習慣，沒有形成一般孩子應有的秩序感和規則意識，而是任性、叛逆，這個時候才去糾正，確實有些遲了，而且很是難辦。因為引導、教育孩子有窗口期，比如立規矩的最佳窗口期就應在6歲之前，晚些至12歲。這也就是俗語“三歲看大，七歲看老”所包含的道理。

可話又說回來，錯過了教育孩子的最佳窗口期，也不能就對孩子放任不管，任其惡習延續下去呀。專家李玫瑾教授說，只要孩子未滿21歲，就還在可塑期，就還是能夠引導教育，讓孩子摒棄不良習氣，走上正軌的。建議如下：

一是坦然接受，下定決心。事已到此，一味地自責沒用絲毫的用處，只是埋怨孩子更無所裨益。放平心態，接受孩子的現實，拿出十二分的信心和勇氣，做好“打持久戰”的準備。相信，只要做父母的不放棄孩子，只要有愛存在，孩子就會一定會變好。

二是改變觀念，改變教育方式，不可再無原則地遷就孩子。既然已經覺醒，孩子的任性、自私是因為父母自身對孩子的百依百順造成的，那么從今天開始，從此該開始，就一定不能再溺愛孩子了。當然，父母對孩子態度的改變，要求的程度，應適當，不再操之過急，步子也不宜邁得太大，否則孩子一下子難以適應，也做不到，那樣效果會適得其反。應循序漸進，登堂入室，由小事、從小步、低要求開始，一個方面一個方面慢慢來。父母制定家庭規則、孩子行為要求時，盡量和孩子商量，征詢孩子的意見，定出獎勵措施。

三是學會尊重孩子，不可針尖對麥芒，應以柔克剛，化解孩子的叛逆。16歲仍在青春叛逆期之內，雖然已接近尾聲。這一時期最主要的特點就是叛逆，不想再受父母的控制，不想受規矩制度的約束，無拘無束、自由自在；他們似乎有自己的思想，有自己美好的人生規劃，但面對現實又顯得無比茫然，畢竟能力不足，翅膀不硬，一切只能是空想；特殊的年齡使他們體內的青春荷爾蒙已經發酵，因而這個時期的他們還要飽受情感的糾纏，甚而為情所困。父母要了解孩子，理解孩子，尊重孩子，幫助孩子度過這一“人生劫難”。

四是有意培養大格局的孩子，引導孩子將目光放遠，建立良好的人際關系。自私是人之本性，但不能忽視家庭教育的作用。題主對孩子百依百順，無疑促使孩子更自私。所以杜絕對孩子的溺愛是第一步，有意識地引導、教育也是必須的。比如讓孩子分擔一些家務，體會父母付出的艱辛，培養孩子的責任感，就能促使孩子替別人著想，不失為去除自私的好方法。再比如，教育孩子對長輩的尊重孝順，實際上讓孩子懂得感恩，一個懂得感恩的孩子，就不會只是享受，而會為他人負出，這就是無私的表現。再者，也可能給創造一些集體活動，在與他人的交往事，讓孩子切身感受團體合作的重要性、成就感，也會培養孩子無私的品質。

總之，為人之父母，要相信自己的孩子，孩子生來就是讓我們教的，所以我們對于孩子，要真正地做到永不言棄，用愛心、決心、耐心、恒心去感化、撫育、引導、教育，相信沒有變不好的孩子。

孩子上幼兒園了，性格有點內向，不喜歡表達怎么辦？

性格外向會討人喜歡，性怡內向就一定怎么怎么不好。人的性格特征沒有好壞之分，外向型性格有外向型性格的優點：活潑開朗，不拘小節，善于言談；內向型性格有內向型性格的優點：做事沉穩，善于思考，內心做事。

性格有遺傳因素，也有后天因素，性格是可以改變的。因為某種環境和因素的影響，外向型性格的人也會變得沉穩和內斂；而內向型性格的人也會變得善于主動與人交往。孩子的性格只要不是十分的內向。不必刻意要做什么？注意以下幾點就可以了：

1.建立自信。自信是內向型性格的人必須具備的特點要素。少批評，多鼓勵，性格轉型才會變得有可能。

2.培養膽量。缺乏自信就會缺乏膽量。能在人多的情況下也能正常的發言講話，表現自己，從容不迫，這樣的膽量也是鍛煉和培養出來的。比如在家里可以讓孩子背一首他會背的詩，然后鼓掌表揚給予肯定。再以后可以給孩子更大場合的表現機會。孩子的自信有了孩子的膽量跟著就有了。3.開拓視野。要經常帶孩子到外面走動，接觸大場面，接觸更多的人，如：商場、游樂場、浴室、旅游、逛燈會、廟會等。有了一種心曠神怡的感覺，性格自然就會熱情奔放。積極參加幼兒園舉辦的各類親子活動和夏令營活動。

4.保持一個好的心情。多聽聽音樂，孩子的性格也會開朗活潑一點。

5.擴展孩子的朋友圈。可以帶孩子到同學家串串門兒，多接觸性格開朗的孩子，或許對孩子的性格改變有幫助。

還有家長的榜樣也很重要，在與人接觸交流的時候，有孩子在場，不要一言不發，像個悶罐子。要知道，父母傳遞給孩子怎樣的信息？能在孩子面前保持一個開朗性格還是沉默寡言，對孩子的性格形成影響很大。

小學的孩子，脾氣特別犟怎么教育？

很高興來回答這個問題。

首先來分析題主的問題。

每個孩子都有自己的性格，只不過有的溫和，有的暴躁，有的柔，有的犟。思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。上小學的孩子，如果脾氣特別犟，有性格的原因，家庭教育的影響，也是非常之大。先來分析孩子性格形成的因素。

1．在孩子小時候的教育中，家庭教育的方向不一致，容易讓孩子不知道哪個對，哪個錯?；蛘呤前职謰寢寣σ患碌目捶ú灰粯?，在孩子面前吵架。孩子長大后或者沒有主見，或者自己鉆進自己的牛角尖，也就是有自己的犟脾氣。

2.當大人不能滿足孩子的無理要求，大人不能堅持自己的看法，孩子的一哭一鬧大人就妥協了，這樣的教育方式養大的孩子也很有自己的性格，他很執著，堅信自己的鬧或者其他方式能夠讓自己滿意，也就養成了犟脾氣。

3．如今二胎家庭中，有的老大和老二相差較多，在分東西時，大人往往會說，你是哥哥，讓著弟弟之類的話。這也會讓老二產生優越感，大家都得讓著我。這對哥哥也不公平，心甘情愿的謙讓和無理由的讓是不一樣的。后者只能讓二娃從心理上覺得世界都得讓著她，到了學校，她得不到想要的東西，沒有人像哥哥那樣讓著她了，她會大鬧或者不再爭取，這兩種方式都讓別人感覺孩子很犟，聽不得別人意見。

家庭環境的影響會造成孩子之間性格的差異，那么如果家里有一個犟孩子，該怎么辦呢？

1．家長首先給孩子制定并遵守規則。俗話說，沒有規矩，不成方圓。讓各種規則意識深入孩子內心，上學路上告訴孩子要遵守交通規則，進了學校要遵守學校規則，進了教室要遵守班級規則。和孩子一起制定一些家庭規則，因為孩子長大，懂事越來越多，越能理解規則的重要性，制定一些在家庭內需要遵守的規則，監督孩子做到，并且及時提出表揚，以促進孩子進步。犟脾氣也會緩和一點。

2．家庭中，要注意教育方式方法的一致性。爸媽對待一件事情，若有不同意見，一定不能當著面吵架，有了分歧要懂得尋找合適的機會進行溝通。在家庭里給孩子做一個好的榜樣，不鉆牛角尖，遇事冷靜，這都是給孩子養成良好性格的最好的土壤。

3．經常帶孩子到外邊游玩，遇到別人需要幫助要給孩子一個表現的機會，贈人玫瑰手留余香。做一個能幫助別人的人，心有多大，世界就有多大。擴大孩子的格局，倔強的性格格會好許多。

作為一個老師，假如班里有個犟脾氣孩子，該怎么辦呢？每個班級會有各種不同性格的孩子，每個老師也都有一些方法來面對這些犟孩子。兩年前，我新接的班里有個男孩我以他為例，說一下我和他的一些事。

1．面對面溝通，增加信任。一開始認識他，他告訴我不會寫作文，我蠻有信心地回他，好好跟我上課，保你無憂。果然，他好好上課積極回答問題，認真跟我學作文，下課后也會找我聊天，沒有像以前那樣咆哮課堂，沒有拿凳子傷害同學。我有意識地表揚他，也有意識地暗示他，每個人都有自己的性格，但是不能因為自己傷害同學，學校和班級不是你放肆的地方。他沒有像其他老師所說，打架，跟老師鬧等情況。

2．犯了錯要自己救贖自己。好景不長，一次下課，他的筆不下油了，他簡直要氣瘋，歇斯底里的嚎叫，用力的甩筆，一直到筆油出來了，濺了女同學一身，哭泣的女孩害怕極了，怕媽媽回家批評，告到了我那里。我來到他身邊，他已經安靜了些，泄了氣的皮球一樣坐在那里，他知道我的來意，我說，怎么辦？他說給人家錢去干洗衣服，我說可以，得用自己的零花錢。他答應了。但是給班級造成的影響呢？他說，自己拖教室里的地一星期，我點頭。這件事以后，他還和英語老師吵過，滿教室打滾，也是冷靜之后自己求得了老師的原諒。

3．允許犯錯，但次數有限。只有進步，才能讓他更進步?？床≈v究以毒攻毒，管理學生也要講究方法。對于他，我采用了有了進步及時表揚，然后從性格養成提出要求，希望他懂我苦心，盡快成長。進步的喜悅給他帶來了動力與自信，同學們對他的認可給了他動力。他的犟，像空氣里的毒，慢慢淡了，更淡了。

4．如今，即將畢業，他已經成為頗受歡迎的同學，他懂得靜下心來做題，告訴同學們心靜自然涼，他以他自己的犟換來了如今替人著想，我祝福他。

教育孩子需要多方努力，齊抓共管。看到優點與長處，給予肯定，在進步中促其進步，無往不勝。希望每一個孩子都有好的性格。