小孩子雙面性格怎樣調理(小孩子雙面性格怎樣調理好)

6種方法幫你緩解雙重人格

1、催眠治療，通過催眠讓兩種人格相遇，并且通過對話，是他們達成共識。

2、減輕或緩解個人的生活和工作環境的壓力，改善生存條件。從本質上說，多重人格是一種對于環境壓力的防御。

3、由于多重人格的背后，是強烈的自卑和脆弱。因此應注意循序漸進的培養自身的自信感和自強感。從小事做起逐步獲得成功的感覺。

4、要給予患者足夠的滿足感和安全感。

5、多與患者進行交流，引導其與友善的人建立友誼。

6、給孩子一個溫馨的家庭環境，禁止家庭暴力。家庭關系的不和諧很容易造成兒童的性格障礙，嚴重的導致多重人格癥。

父母是如何一手打造孩子的“雙重性格”？有什么危害？

父親去幼兒園接兒子時，知道兒子又受了表揚得了小紅花。老師說：“小星星是個乖孩子了，又聰明，又聽話?！卑职中睦飿烽_了花，一把抱起兒子，但他卻掙扎著要下地，并且認真地說：“乖孩子自己會走路?！钡换氐郊遥瑑鹤訑[開了十八般玩具，熊貓、袋鼠、火車、汽車、卡車、面包車、……兒子玩得忙，當爸爸則為執行兒子的命令而忙?！笆盎貋怼?、“搬開桌子”、“關門”“冰箱里拿椰子汁給我喝”以及不要這樣、要那樣的命令，爸爸忙得暈頭轉向，但他心甘情愿，因為種種原因兒子今天得了小紅花。兒子停下來要吃巧克力，吃葡萄、吃蛋糕、爸爸則說了一句：“去洗手”，兒子立刻叫起來：“不嘛，不嘛，我要吃！”甚至坐在地上蹬腳，正在廚房里做飯的奶奶忙跑出來抱起他，并說：“爸爸不好，奶奶打他?！笨墒菍O子卻甩給老太太兩巴掌，尖叫著：“不要你，你走！你走！”當飯菜擺上桌的時候，他肚子里已裝滿數不清的“好東西”。他看也不想看飯桌上的美味佳肴，而鬧著要上街去玩。剛下班的媽媽又餓又累，眼看著老奶奶拿著飯菜哄著小孫子喂，禁不住嘆口氣：“真是個壞孩子！”“不！老師說我是個乖孩子，今天還發給我小紅花呢。”他驕傲地把花給媽媽看。媽媽說：“喲，真是得了小紅花的乖孩子。乖孩子在幼兒園是怎么吃飯的呢？他立即端端正正地坐下來，表演他在幼兒園是怎樣一大口一大口自己吃飯的。當他把一大口飯強咽下去時，卻“哇”地吐了出來，一家人緊張得又是拍背又是端水，他無可奈何地說：“我太飽了！”這種“雙重性格”值得家長好好想想。家長應與幼兒園密切配合，不要使孩子在幼兒園晨所學的回到家里又“中和”了，這會養成孩子“雙重性格”在家教中這樣的例子真不少。例如：“爸爸，媽媽誰好？”當爸爸問時，孩子說“爸爸好”，而媽媽這樣問時，孩子又講“媽媽好?！卑职謰寢尪荚趫鰰r，便說“都好”。這使孩子養成了見風使舵，不說實話的性格。

雙重性格是什么？

雙重性格的解釋是:正常人在相同時刻存在兩種(或更多)的思維方式，其中，各種思維的運轉和決策不受其他思維方式的干擾和影響，完全獨立運行。

心理疾患的患者，其病因中極其重要的一環，是內因，是心因，是心理素質中的缺陷……這種缺陷使患者極其苦惱，而且患者往往難以自覺，常不明其所以然，致使心理發生嚴重畸變、矛盾沖突，以致發展成為心病，成為病態心理……

有一例患者，在敘述自己的苦惱時說：

“從外表看我和所有人一樣?？墒俏以诤退麄冋f話時我覺得自己是好努力的。我是說我好努力的不讓自己不和別人說話。我的表情或許很平靜，實際上，我在這一過程中洶涌澎湃，心里一刻也不得安寧。我的腦海閃現無數個鏡頭?拿起刀把他給殺了，拿起椅子把他砸死````````我新認識的朋友說剛見我的時候覺得我難以接近，后來才知道我挺好。其實我也有開心的時候”，又說：“我還感到快樂。這種快樂對我來講并不是什么稀罕物。我常感覺到。我只是心煩意亂，周圍的同事很多說我性格開朗，我的朋友也說我現在是開朗多了。我也不知道我到底要說什么。我只是心理煩躁只是常常溜號想著一些亂七八糟的事情，想來想去我就煩了，不想活了?；蛘呦雭硐肴牧?。這些別人是不會知道的，等我回過神了，我又覺得自己討厭，總是去想那些沒有用的事情，已經過去無可挽回的事情。

有時我覺得自己是在逃避什么，覺得死了才能不讓我受到傷害。覺得自己在傷害自己，作對自己不利的事，不肯幫自己。我說什么都不會有人相信我，我不愿意說什么”；

這說明，這個患者有兩重情緒，也可以說是雙重性格。這是種病態心理。是心理功能發生了紊亂，發生了障礙，這種障礙的根子表現在潛意識中。那種意識非常頑固，根子很深，而且是一種屬于強迫性的思維，一種病態思維。因此，即使患者主觀上想努力不去想它，可是他無力作到，無力驅趕它，它就是揮之不去，如影隨形，成為魔鬼！

患者的這種雙重性格，沖突極其激烈，激烈到“在這一過程中洶涌澎湃，心里一刻也不得安寧?！X海閃現無數個鏡頭????拿起刀把他給殺了，拿起椅子把他砸死````````”，激烈到“不想活了”，“覺得死了才能不讓我受到傷害”，這說明患者的這種雙重性格不是自愿的，是被迫的。他雖然感到了“覺得自己在傷害自己，作對自己不利的事，不肯幫自己”，然而他就是解脫不了，改變不了這種雙重情緒、雙重性格。其所以如此，主要根源是由于深埋在潛意識中的根子還沒有真正自覺地加以挖掘，加以認識；從而也就無力自拔，難以自拔。

在心理疾患中，這是重要的病根之一，把它挖掘出來，加以剖析，認識它的本來面目，極其重要。病根找到了，治療任務就完成一大半。

幫助患者認識性格的雙重性，及其機理原因，幫助患者發掘認識自己的潛意識所帶來的、產生的有害后果，就有可能使患者有了克服它、改變它的動力。這也就是心理治療的重要內容之一。

所以論述雙重性格（人格），就成為心理治療的一個重要有機組成部分。

如何擺脫雙重人格

要想擺脫雙重的人格，必須從工作和生活中減輕自己的個人壓力，改善生存條件，只有平時養成一個獨立自主的性格，在面對困難的時候做出自己的判斷，同時生活當中一定要和大家友善的相處，讓自己這種寬松的氛圍影響到自己的心理想法，只有這樣以坦然自如的心態面對一切，就一定能夠擺脫雙重的性格，獲得一個正常的人生。

父母是怎么一手培養孩子“雙重性格”的？

父親去幼兒園接兒子時，知道兒子又受了表揚得了小紅花。老師說：“小星星是個乖孩子了，又聰明，又聽話?！卑职中睦飿烽_了花，一把抱起兒子，但他卻掙扎著要下地，并且認真地說：“乖孩子自己會走路。”但一回到家，兒子擺開了十八般玩具，熊貓、袋鼠、火車、汽車、卡車、面包車、……兒子玩得忙，當爸爸則為執行兒子的命令而忙?！笆盎貋怼?、“搬開桌子”、“關門”“冰箱里拿椰子汁給我喝”以及不要這樣、要那樣的命令，爸爸忙得暈頭轉向，但他心甘情愿，因為種種原因兒子今天得了小紅花。兒子停下來要吃巧克力，吃葡萄、吃蛋糕、爸爸則說了一句：“去洗手”，兒子立刻叫起來：“不嘛，不嘛，我要吃！”甚至坐在地上蹬腳，正在廚房里做飯的奶奶忙跑出來抱起他，并說：“爸爸不好，奶奶打他?！笨墒菍O子卻甩給老太太兩巴掌，尖叫著：“不要你，你走！你走！”當飯菜擺上桌的時候，他肚子里已裝滿數不清的“好東西”。他看也不想看飯桌上的美味佳肴，而鬧著要上街去玩。剛下班的媽媽又餓又累，眼看著老奶奶拿著飯菜哄著小孫子喂，禁不住嘆口氣：“真是個壞孩子！”“不！老師說我是個乖孩子，今天還發給我小紅花呢?！彼湴恋匕鸦ńo媽媽看。媽媽說：“喲，真是得了小紅花的乖孩子。乖孩子在幼兒園是怎么吃飯的呢？他立即端端正正地坐下來，表演他在幼兒園是怎樣一大口一大口自己吃飯的。當他把一大口飯強咽下去時，卻“哇”地吐了出來，一家人緊張得又是拍背又是端水，他無可奈何地說：“我太飽了！”這種“雙重性格”值得家長好好想想。家長應與幼兒園密切配合，不要使孩子在幼兒園晨所學的回到家里又“中和”了，這會養成孩子“雙重性格”在家教中這樣的例子真不少。例如：“爸爸，媽媽誰好？”當爸爸問時，孩子說“爸爸好”，而媽媽這樣問時，孩子又講“媽媽好?！卑职謰寢尪荚趫鰰r，便說“都好”。這使孩子養成了見風使舵，不說實話的性格。