小孩3歲是什么性格(小孩3歲是什么性格的人)

孩子三歲了，總有逆反心理，性子急，我該怎么疏導？

三歲多的孩子因為自主意識發展，喜歡跟大人對著干，就容易被大人誤以為是不聽話，愛亂發脾氣，愛造反等等！但是其實這種大人所謂的“逆反心理”不只是表面上的壞事情，而是好事！怎么說呢？

我們來問問自己：你真的希望孩子什么時候都聽話嗎？

下面是同一個孩子在兩個不同情景中的真實故事。

情景1：

爸爸開車帶游游（4歲）回家。停好車以后，游游要求從車庫的A口出去。A口好玩，但是繞遠，B口才是回家最近的路線。

但今天爸爸手里拿了很多東西，因此希望走B口。

游游想方設法堅持自己：“我可以幫你拿東西?；蛘?，你自己走B口，我走A口?！?/p>

如果你是游游的父母，手里拿著大包小包，此時多半會有點惱火吧：這孩子為什么就這么不聽話呢！

情景2：

放學后，幼兒園門口，游游和果果約好要去果果家玩。這時另一個小朋友佳佳來了，邀請游游去她家。

游游說：“不行，我已經跟果果約好了?！奔鸭押懿桓吲d，威脅說：“你要不去我家，我就不跟你做好朋友了！”

如果你是游游的父母，那么你會希望孩子接下來怎樣做？應該會希望孩子堅持自己吧。

我們有時候希望孩子聽話，有時候又希望他能有主見。這兩種希望矛盾嗎？

很多人會說，不矛盾呀。就是要教育孩子該聽話的時候聽話，該堅持的時候堅持呀。

可是現實中的事情并不這么簡單，或者說并不如我們所愿。

例如，在美國一份關于青少年吸毒狀況的調查中，我們就看到這樣一個引人深思的發現：

80%的孩子第一次吸毒是被同齡人拉去的。這些孩子當時都知道：這是一件不該去做的事。但是出于種種原因，他們抵抗不住同伴軟硬兼施的誘惑或者威脅，還是被拉去了。

也就是說，這些孩子知道要做的事是不對的，知道應該堅持不去，但是卻沒有堅持自己的能力。

堅持自己，不僅需要“懂道理”，更需要“有勇氣”。

相信大家都會同意：要想能夠堅持自己，不僅需要懂道理，更需要有勇氣。（我們自己的經歷中就有很多證據。）

但也許，我們不了解另一個更重要的事實：

人腦中，“懂道理”和“有勇氣”，并不是同步發展，而是有先有后的。

誰先誰后呢？各個領域的專業研究一致認為：

第一，“懂道理”是一項非常復雜的能力，這個能力的發展需要經歷漫長的時間。（這一點并不新鮮，我們自己的人生已經告訴我們了。）

第二，“有勇氣”并不需要從0開始培養，它是人腦先天自帶的功能，在早年就開始自動發展。（我們之前的文章介紹過一些腦科學的發現）只不過“勇氣”發展的表現方式，就是我們經常為之煩惱的“不聽話”。

《游戲力》中對此也有專門的闡述：

“幸運的是，天然的發育過程，有利于大部分孩子在適應這個世界的經歷中，獲得一波又一波積極的力量感。

第一波自信力，來自孩子在剛剛出生時，獲取基本生存需要的能力……第二波自信力，來自孩子在蹣跚學步時，發現自己可以對別人說”不“，并堅持自己的意見，意識到自己是個獨立的生命個體。

如果這種力量感得到尊重，受到愛的約束，而非被權威鎮壓，那么成長中的孩子就可以維護他的自我認同，而不會傷害任何人，包括他自己?！?/p>

“不聽話”不僅僅是孩子的天性，而且對于孩子的心理成長和自信的發展具有重要的意義。神經科學近年的研究結果也進一步印證了心理學的這個觀點。

例如，神經生物學家雅克·潘克塞普認為：探索環境，不斷突破既有的限制是動物最基本的生存本能。

他領導的研究小組發現，在人腦的原始結構中，具有專門的神經生理結構，來負責這樣一系列的活動：不斷探索環境，如果遇到阻礙和限制，就盡量突破。如果被強加他人意志，就盡量反抗，擺脫控制，爭取主動權。（前提是反抗不會導致生命危險。）

因此，“不聽話”是動物（包括人類）的生存本能，而且這項本能具有重要的意義。潘克塞普把這項本能稱為動物生命力的發動機，挑戰困難的勇氣之源。其它學者更把這項能力稱為好奇心和創造力的源泉。

如果我們急于讓孩子早早“聽話”、懂道理，不僅不符合孩子生理發育的特點，更嚴重的是可能會阻礙勇氣的自然發展。

對于人類，另一個、也是更重要的生存能力是“合作”，但是主動的配合與被動的屈從是兩回事。

討論到這里，也許有人會提出：堅持自己的能力固然重要，但是一味堅持，不會服從，恐怕很難在社會上立足。

這個看法沒錯，更準確地說，生存的另一個能力，甚至可以說是更重要的能力，是合作。不過，我們在這里說的合作應該是“主動的合作”、“主動的服從”，這與“被迫的屈從”是兩回事。

也許我們會認為，自主和服從是相互對立，非此即彼的兩個極端。

但實際上，性格和心理的搭建，用“蓋樓”來比喻更加貼切。在“性格”這座大樓中，自主和服從都是不可或缺的部分。只不過一個是在上層的高級能力，另一個是下層的基礎能力。

正如下圖顯示，“自主”是基礎能力。只有在這個基礎上，上層的“服從”才是自主的服從，而自主的服從才是真正意義上的合作。

對此，游戲力有一個通俗的解釋：健康的心理意味著，我可以不聽你的，但是我決定聽你的。

能夠得到機會充分發展自主能力的孩子，他的主動合作行為更好。

面對孩子“不聽話”，大部分父母的擔心是：“他現在就那么淘氣（固執己見、不守規矩），再長大些可怎么辦？”

而關于“保護孩子的自主感”，也可能會帶來顧慮：會不會把孩子慣壞了？他會不會得寸進尺？。

無論是親身經驗還是大量研究的結果都表明：能夠得到機會充分發展自主能力的孩子，主動合作行為更好。尤其是到小學之后，孩子的主動合作行為相對會更加突出。

也就是說，對于孩子早年的不聽話，如果我們能以恰當的方式應對，那么孩子長大以后不但不會“得寸進尺”，而且還會在應該合作的時候更加主動地合作（即便是在沒有任何外力約束的情況下）。

盡管“不聽話”會給我們造成不少麻煩，但是它對孩子的成長具有重要的積極意義。

我們討論不聽話的積極意義，不是宣揚“孩子要什么就給什么”，而是為了要從一個新的角度，重新看待孩子不聽話的問題，從而找到更有效的解決方法。

而且，必須強調的是，當孩子大發脾氣、滿地打滾的時候，更不應該通過滿足物質或行為要求來緩解情緒。

如果我們能夠認同：“不聽話”是成長的必經階段，并且具有重要意義。那么在面對孩子“不聽話”的情境時，我們就不會認為是自己的教育出了問題，或者擔心“他長大了可怎么辦”。

新的認識會轉變我們的心態，而在更加輕松的狀態里，我們也更容易找到既保護孩子的”自主性”，又能讓孩子愿意合作的方法。

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寶寶三歲，脾氣大，什么原因？

我家大寶4周歲，剛從3周歲的階段過來，所以經驗分析是有3種情況的:

1、無名火:

主要還是體質問題，肝火旺，就跟大人一樣，需要調理下身體問題。把這個問題解決了，情緒就沒那么大的波動了。一般遇到這個問題，我們家都是做小兒推拿解決；

2、家庭環境:

朝夕相處的家庭成員有人脾氣大，情緒化，愛發脾氣，大人言傳身教，孩子想要性格溫和都很難，像這種情況就需要家長一起調整情緒，用心養育孩子的過程，本身也是家長審視自我、改正自身缺點的過程；

3、到了孩子的情緒敏感期，這種情況家長就需要引導孩子如何用語言去表達自己的心情和情緒，比如“我現在很生氣，我現在很難過”，當孩子表達情緒時，我們就應該蹲下身用溫和的語氣去追問孩子，比如“寶貝，可以告訴媽媽你為什么生氣嗎？媽媽非常希望能幫助你”。這樣既能教給孩子溫和的溝通方式，也能鼓勵孩子學會表達自己情緒的良好方法～

陪伴孩子成長的同時，我們也應該一起成長，用心去觀察，用愛去溝通～

3歲孩子太皮，一天嘮叨不斷，有什么辦法讓他老實一點嗎？

孩子在成長中慢慢有了自己的思想和意識，嘮叨不斷和皮，恰恰是孩子聰明和思維敏捷的表現啊。這個有什么好煩惱的？

我閨女三歲，現在每天嘴都沒停過，不是跟我們說，就是自言自語。

她和我們說時，我會很認真的和她對話，包括家里人也讓他們別敷衍孩子。

她自言自語時，我們不笑她更不多關注她，就好像她在喝水走路一樣自然，雖然我一直在旁邊偷偷的聽她在說什么。

我覺得聽著她的自言自語，可以更多的了解她的思維目前在什么地步，邏輯性，社會性，以及自我認知。非常有意思，我會不自覺的聽著就笑了，很開心。

孩子自己玩或者自言自語時，千萬別打擾她，會影響她的專注力。笑話她，會讓她覺得不自信或者產生羞愧的感覺，以后不太敢表達。

我閨女是對著視頻都可以給別人跳舞，做節目介紹她玩具的的。

我覺得父母更多的是接納孩子，和孩子一起成長。而不是按照我們自己的標準去還改變孩子。

希望對你有幫助。

[心][心]

孩子三歲了，脾氣很壞該怎么辦？

孩子的脾氣很壞怎么辦？

我想問一下，家長的脾氣怎么樣呢？或者說孩子周圍的人的脾氣怎么樣?

孩子是模仿高手，脾氣壞一定程度上反應了周圍人的脾氣，可以先在孩子面前做個表率。

家中男孩三歲，說話老是嗲聲嗲氣的，怎么教育？

3歲的孩子正處于從語言準備期（1-3歲）向語言完備期（3-6歲）過渡的階段，只要孩子會運用已經掌握的詞匯表達自己的意愿，簡單描述內心想法，同時發音正確，說明孩子的語言能力是正常的。

這時期的男孩子，如果說話嗲聲嗲氣，也屬正?，F象。因為3歲的孩子還沒形成特別明朗的性別意識，也許是覺得好玩而去模仿這種說話語氣，也許是因為孩子說話速度慢而又細聲細氣的，聽起來給人的感覺就是嗲嗲的。

那么如何教育孩子擺脫嗲聲嗲氣，使用正常語氣說話呢？可以從性別啟蒙教育、性別語言訓練這兩方面同時進行。

首先要教孩子認識自己的身體，男生、女生大不同。

我是男生，我有小麻雀，我是站著小便的。男生頭發比較短，女生頭發比較長，還喜歡扎辮子。男生說話比較爽快、大氣，女生說話比較細致、溫柔。

簡短的幾句話，就把男女生的區別大致講清楚了，讓孩子清楚明白自己是男生，男生說話是什么樣的。

想到我家小淘氣剛上幼兒園時，老師就告訴班上的小朋友，男孩子說話就要大氣一點。當時孩子對這個“大氣一點”理解的意思是，男生說話要大膽、大聲，有什么都可以報告老師，而他也是這樣做的。

當孩子了解了男生應該怎么說話之后，就可以開始給孩子進行性別語言訓練。俊媽最喜歡的方法就是利用繪本閱讀，來增強孩子的語言能力，既方便，又有效。

孩子最喜歡的是父母的陪伴，由父母陪同孩子一起讀繪本，大家分別讀不同人物的對話，到爸爸讀的時候聲音可以稍微短、平、快，媽媽讀的時候稍微放緩些速度。讓孩子感受男生，女生說話聲音的大不同。引導孩子說話方式向爸爸發展。

或者一人分別讀幾個不同人物的對話，用聲音的粗細、快慢來清楚區分男女聲的不同，然后讓孩子來進行模仿。同時引導孩子，我們是男生，應該是這樣說話的。

父母的高效陪伴，從共讀一本繪本開始，當孩子對繪本產生較大興趣時，要多鼓勵孩子自主閱讀。讓孩子用平穩的語調來讀書或者讀古詩，都是不錯的方法。當孩子習慣了之后，自然而然，說話時就能有屬于自己獨一無二的男生語調了。

孩子說話的習慣，要經過一定時間才能形成，在這期間，可以讓孩子多與男性親人相處，多與男性說話，讓孩子知道自己是男生，男生就是要象男人那樣說話的。

我是俊媽，分享育兒經驗，講述育兒故事，陪伴孩子健康快樂成長，歡迎大家交流。