如何讓小孩看到人的性格(如何讓小孩看到人的性格呢)

女兒的性格和父親有關系嗎？為什么？

我來回答：我就和父親的性格一樣，父親??熱情、開朗、風趣、幽默，心很善良、在那些物質匱乏的年代，自己節約都在幫助母親??家的親人，父親頭腦??聰明，又認字，又會珠算，單位有什么事，都派他去，記憶中他提個公文包，特別是他的記憶力太好了，我們動了他的東西，根本逃不出他的眼睛，但是父親??脾氣不好，這是他最大的缺點，我也是這樣，遺傳到位！但是我永遠懷念他！優點很多，是個好父親！

孩子什么性格適合學美術??？

學畫畫沒有規定什么性格的。據我30年的教學生涯中，可得出任何性格的人都適合學畫畫。學畫人一般有兩種，一是自己天生愛好，二是家庭影響，父母覺得你學畫好。自己喜歡的自然沒啥性格規定了，而父母往往覺得這娃該學點藝術好，所以讓孩子學畫。而一般家長是搞藝術的，孩子也自然而然會喜歡畫畫。像我的美術老師與我美術班的好些同學的孩子，都上美術學院了這是家庭熏陶。

除這些發自內心喜歡與家庭原因而畫畫的，我以為任何性格的孩子都適合畫畫。因為孩子是天生的畫家，他能隨心所欲去繪畫或叫涂鴉。之所以有的沒畫是環境使然。學校的氛圍，家長的感覺，往往會使孩子自以為自己不會畫而不敢去畫。另外，一些重形式而不重創新的老師與家長也會讓孩子失去信心。

如我們懂得引導，鼓勵與欣賞孩子的畫，我相信任何一個孩子都會愛上畫畫，而且不是僅僅適合的問題呢！

外向的孩子，活潑開朗的，也有做事粗心大意的，他們學畫可以培養細心，專心。在完成一幅畫中不知不覺地培養了美感與用心做事的好習慣。

內向的孩子更適合或應該學畫畫，因為內向的孩子一般不善于與人交流，慢慢地變得孤僻膽小，沒自信。學畫能讓他（她）找到一個情感的傾訴口，在安靜地宣泄自己情感情緒后，一幅完成的畫會帶給他（她）滿足感與喜悅感，讓內心充滿自信時，成功感就出現了，擁有成功感的孩子還會自卑么？

所以，學畫，適合任何一個孩子，沒性別沒年齡也沒性格之分，更沒有成績好壞之分。千萬別說他語數英這些主科成績不好，就不給他畫畫，要知道不是學畫畫而成績不好，是沒學畫畫已經成績很差，那就更要讓他（她）去學畫畫，從畫畫中尋回自信，反過來學習主科時就有了學習的動力！因為每個孩子都希望自己學得好，特別是您告訴他們畫得這么好了，就該提高自己的文化修養時，我敢說沒有一個孩子不興致勃勃勇敢地面對學習主科的困境，他（她）會開始充滿自信與熱忱去努力，去投入學習中去！對？放手讓您的孩子去學畫吧！他（她）不僅會掌握一技之長，還有可能成為出類拔萃的人呢！因為畫畫的人做事細心，需要創新，還追求完美。所以當他以后就算不畫畫，他做什么事情，態度都是一個樣，試問一個對生活充滿熱情，工作又認真的人，能不成功么？

如何培養孩子的觀察能力？

培養兒童的觀察能力，應根據兒童觀察能力的特點進行有目的的培養，不要急于求成，要引導兒童、培養兒童在觀察事物時從無意識的方向向有意識的方向發展，從籠統的觀察向精細的觀察發展。因此我們可從四個方面來對兒童進行觀察能力的培養。

一、激發幼兒的觀察興趣，從小養成觀察的習慣

人一旦對某一事物有了濃厚的興趣，就會從內心產生對他的向往，從而自覺的去觀察它、研究它，不需要任何外力的強制。興趣在幼兒的觀察過程中起著很大的作用，因此，培養幼兒的觀察能力，要從培養他們的觀察興趣入手。孩子觀察習慣養成后，對周圍的事物就不會視而不見了。

興趣是孩子觀察的起點，只有抓住孩子感興趣的事物，他們才能樂意參與觀察。例如：幾乎所有的孩子小時候都能提出生活中他觀察到的自然現象，都可以說是個小觀察家。像秋天樹葉要落，冬天結冰；魚兒在水中游，鳥兒在天上飛等，這些現象都是接近幼兒生活且幼兒感興趣的。

又如：幼兒喜歡觀察活的、動的物體，喜歡顏色鮮艷的東西，喜歡觀察擺放位置明顯的東西。如：花園里美麗的鮮花，以及各種玩具、餐具、家具、小動物等。孩子們有了觀察的興趣，那我們就應該將其看到的、聽到的、觸摸到的告訴他，并提供多種實物及觀察的環境，激發幼兒的興趣，這樣他們的觀察習慣就會一步一步地養成。

二、循循善誘，引導幼兒正確觀察

觀察力的培養需要貫穿于一日生活的各個環節，幼兒的觀察是在教師的培養下發展的。幼兒的觀察興趣濃了，引導他們正確觀察。首先，讓幼兒懂得觀察要有一定的順序，或由上到下，或由左到右，或由人到物，或由近到遠。這樣的指導經常堅持，日積月累，幼兒的觀察就不至于雜亂無章了。

其次，幼兒觀察事物比較粗略、籠統，不善于區別事物之間的細微差別。他們常常易把相似的數字圖形等混淆起來。我們就引導幼兒仔細觀察所要分辯的對象，通過認真比較，讓幼兒自己去發現兩者間的細微差別，自己去認識它們各自的特點。實踐證明，幼兒記憶自己發現的知識，比記憶老師灌輸的知識牢固得多。

三、在具備觀察力的前提下，引導幼兒將觀察與思考相結合

孩子們有了觀察意識之后，還應讓幼兒懂得如何將觀察與思考相結合。譬如：街上一位不注意環保的叔叔，隨手將垃圾扔在街上，小朋友觀察到了，但要經過思考，這種做法對嗎？倘若不經過思考，一味模仿，那豈不是罪魁禍首了嗎？愛因斯坦說：“學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要?！辈幌聸Q心培養思考習慣的人，便失去了生活的最大快樂。我們在培養幼兒觀察力的同時應該注意到這一點。

同時在孩子提出為什么的時候，我們要有耐心，要不厭其煩地從不同角度給孩子講解。在生活中我們經常聽到大人在不愿回答孩子問題時，斥責孩子：“你煩不煩？”、“你哪來那么多問題”、“別說了”。其不想，幾句不耐煩的話，給孩子在觀察后興奮的神經潑了冷水。孩子會因大人不喜歡而誤認為自己做得不對，放棄對觀察的興趣和思考的積極性。

孩子觀察后提出的問題是觀察思維的必然結果。如果孩子觀察了事物，對事物的一切無動于衷，這個觀察就失去了意義。因此，我們要注意培養孩子的觀察力，尤其是鼓勵他們觀察后思考。在孩子沒有觀察思考的習慣時，我們應主動向孩子提出問題，引導他們去思考剛剛觀察過的事物，直到他們能夠主動地從中提出問題。

四、指導幼兒透過現象看本質，去發現事物間規律性的東西。

在生活中，我們也應該教兒童觀察事物要透過現象看本質，從中悟出一些規律。例如：在一節科學活動中，取同樣長的兩只蠟燭，將其點燃后分別用兩個大小不同的杯子罩住，請幼兒觀察哪只蠟燭先滅。經過觀察、思考幼兒提出了蠟燭燃燒需要空氣，當空氣用完之后就會自動熄滅。在此基礎上，部分幼兒還總結出燃燒需要空氣的道理。生活中類似的例子還很多，只要我們去發現我想孩子們敏銳的眼睛和聰明的頭腦一定能發揮出其創造性。

有研究報道，一個智力超常的孩子，他最大的特點就是觀察能力強。可見觀察能力的強弱對幼兒學習掌握科學文化知識和思維能力的發展都有著重要的作用。因此我們要根據幼兒觀察能力的這些特點和發展趨勢，耐心細致地加以正確引導。

性格是如何養成的，如何調整？

性格！人生的關鍵名詞。有些性格是天生的；有些性格與后天的習得養成有關。

天生的遺傳基因，是骨子里自帶的，我們沒有辦法改變，是怎樣就怎樣！

但后天的是我們在人海中，經過打磨鍛煉習得，重要的是自我意識提高以后，有意而為之。是人類為完善自我所做的必要努力與抗爭！

看父母；觀手足；都有這樣那樣的過錯，遺傳基因每個人都會有。不足為奇！我們需要從父母與手足身上得以借鑒，用以完善自我人生。

“實踐是檢驗真理的唯一標準”！更是人們在人海遨游中對“水性”的認識！善于總結經驗，在揚長避短中，不斷學習努力強化自己。是大多數人可以做到的事！

只是自我意識夠不夠？愿不愿意為改變而努力？要看本人自己了……

怎么培養女孩的好性格？

西方心理學家曾就人際關系的問題，做了一個廣泛的調查，他們對所有參加調查的人提出了一個相同的問題:什么使你的生活更富有意義。人們的回答幾乎是相同的:親密的人際關系是首要。自己的生活是否幸福取決于自己同他人的關系是否良好。心理學家們由此得出結論:人際關系對于生活的幸福具有重要的意義。然而，現實生活中，很多女孩在交際的方面表現的很讓人擔心:謹慎膽小，害羞，怕生，孤僻退縮，自我為中心，不能合作……因此，他們常常表現出不愿見陌生人，不敢和陌生人說話，無法與別人相處……這樣的性格會使她不能從容地與同齡人交往，而感受不到生活的快樂。無數事實證明，不善于交際的女孩，不僅不愛去學校學習，也很容易因此而產生厭學情緒，這對她日后的人生發展將產生很大的影響。作為父母應該以下幾個方面培養女孩的性格:第一，教女孩學會分享，女孩在交際的方面，最大的障礙就是小氣，不愛分享。因此，父母應針對這個問題，多對孩子灌輸，一個人的快樂是小快樂，大家的快樂才是大快樂的觀念，并經常鼓勵女兒與他人分享自己的好東西。第二，教給他基本的交往技能。孩子的交往技能，如分享，協作合作等，需要家長在潛默移化中傳授給孩子。讓孩子學會容忍和合作，學習遵守集體規則，只有自覺遵守集體規則的人，才能得到大家的喜愛，也才會有更多的朋友愿意和他一起玩。還要培養女孩樂意助人的品質。家長要鼓勵和支持女兒幫助其他的朋友克服困難，如果朋友摔倒了，急忙扶起來，同樣的玩具不見了幫著去尋找等等，要讓孩子知道，樂于助人，就會有很多朋友。第三，多讓女孩與生人往來，你還怕生是很正常的現象，父母對此不應過分著急。只要經常有意思的創造孩子與他人的交際機會。孩子就必然會克服這個怕生的問題，交際的能力也會得到不斷提高。我們作為家長，應該全心全意地，為孩子的性格培養著想，教她們該怎么做，該怎么培養，使她們以后有一個美好的人生！