小孩性格有些叛逆怎么教育(小孩性格有些叛逆怎么教育他)

孩子叛逆期，怎么和孩子處理好關系？

教育需要尊重，以心換心，教育才能成功。對叛逆期的孩子，要更有愛心和耐心，用通俗點的話說，大多數孩子是順毛驢，做為家長越大聲吼鬧，孩子越不聽你的。孩子也需要得到尊重，要照顧到他的自尊心，他感到被尊重，感覺到了愛的心理壯態下，你再給他提出批評，他會接受的。以心換心，教育才能成功。????????????

孩子大了，開始叛逆期了，我該怎么做怎么引導，才可以讓他走上正確的方向？

要解決叛逆期困惑，我們首先需要重新定義叛逆期。

叛逆期=探索期

為什么要叛逆?

因為孩子渴望被成人的世界認同，渴望通過叛逆的行為來向世界昭示自己已經長大了，再也不是父母眼里的小孩子了，再也不是可以隨便操縱的“棋子”了——存在。

孩子從來都是獨立的個體，只不過他需要我們的撫養和監護。所以，對于孩子來說，他有能力去創造自己的生活。所以，他有權利提出自己的要求，也有權利按照自己的意愿做決定。只不過，在他擁有的資源不完狀況的時候，作為爸爸媽媽你有權利滿足或者拒絕他。然而，不管滿足或者拒絕，我們都需要讓他意識到一點，這是他自己的生活，他需要為此付出努力。

所以，用我們全新的態度重新定義叛逆期的時候，我們可以稱它為“探索期”。在三個探索期內，孩子分別會探索：

我的世界有什么？

我可以得到什么？

我可以怎么做？

當我們用全新的態度去對待孩子在這些階段成長的時候，我們會驚訝地發現，孩子逐漸變得自信、陽光、有擔當。

雖然他們不是成熟的，但要作為成熟的人去對待。

而作為家長，我們唯一要做的，就是保持自己的成年人狀態，尊重孩子的獨立。我們允許孩子提出自己的要求，鼓勵他有更美好的愿望。我們為孩子創造寬松、積極的成長環境，讓他為自己的愿望付出百分百的努力。同時，哪怕我們不同意，我們也激勵孩子堅持自己的選擇。

有這么一個故事：

兩個即將成年的孩子，分別向他們的父母提出要搬到外面去住的要求。一個孩子的父親說：咋啦?家里容不下你啦，好好給我呆著。

另一個孩子的父親卻說：“好啊!需要我幫什么忙嗎?”誰知，結果卻恰恰相反，反對孩子搬出去的父親不但沒能阻止孩子從家庭中走出，還和孩子發生了深深的矛盾。支持孩子搬出去的父親反而使孩子留了下來。

出現這樣出人意料的結果，原因就在于第一個孩子聽到父親那么武斷地阻止他，覺得在家里也是沒有意思的，不如早些搬出去。另一個孩子則完全不同，當他提出搬出去住的時候，父親不但沒有阻止，反而問他需要什么，這讓他感到了親情的溫暖，覺得其實在家里也很好，于是決定不搬出去住了。

可見，孩子有了獨立的想法，渴望擺脫對父母的依賴，其實是可喜可賀的事情，如果他凡事都依靠父母那才是令人擔憂的事情呢!

也有許多父母擔心，這樣的教育會不會就是放縱，任其為所欲為了呢?其實，我們一點都不必擔心我們的孩子不受制約，正如前面例子中所顯示的，真正的制約并不完全需要強權或是威嚴。

由于孩子正在掙扎著長大，最需要他人對自己的角色認同，正是自我觀念的成形，思想的啟發階段，所以最容易受影響。

所以，面對孩子的叛逆，最重要的就是認清事實的真象;并不是誰叛逆了誰，頂多只有一個倔強的孩子悄悄“離開”我們而已。我們當然覺得痛苦，但憤怒則大可不必。

如果，他走向正確的方向，我們就該以生命傳遞者的心情樂觀其成；若他誤入墮落的深淵，我們就該立即趕過去，陪他一塊爬起來。

親愛的粑粑麻麻，希望以上內容而已幫助到你，愿我們一起成長。祝生活愉快。

孩子在叛逆期，大人該如何去和孩子溝通？怎樣進行正確教育，應該注意哪些問題？

我是一位20年教齡的老師，也是一位家長。對青春叛逆期孩子的教育一直都在實踐和研究的路上。也曾改變過不少學生，幫助過不少家長，收到一定的成效。

我就把自己的經驗，感悟拿出來分享，希望對您有幫助。

青春期判逆是一個不能逃避的話題。隨著社會經濟的發展，這個問題變得越來越復雜。一些孩子不愛學習，不求上進，不服從管理，頂撞老師，破壞公物，逃課、上網、打架、抽煙、酗酒、早戀等，對于老師、家長苦口婆心的教導他們從不在乎。

孩子小的時候可能很聽話，很乖巧，也很懂事，但不知從什么時候起他們已經開始變了，再也不是家長眼中那個乖乖娃了。這其實，要恭喜你，你的孩子長大了，他進入了青春期，但同時他們也進入了叛逆期。他們渴求獨立，渴求自由，渴求擺脫父母的捆綁和束縛，渴求有自己的獨立空間，渴求得到別人尊重、信任......等等。對這個時期孩子的教育，你不能再用過去對他小時候的教育方法了。

那么，青春期叛逆的孩子該如何教育呢？

孩子小的時候，衣食住行父母都為他安排好了，他所有的一切都完全遵照父母的要求做，父母要他干什么，他就干什么，真是萬事不管懵懵懂懂的童年。

現在，他渴望擺脫這種束縛，渴望自己能與父母平等對話。作為家長，我們要學會轉換角色，以前孩子聽你的，現在他長大了，有自己的思想，有自己的想法，有自己對事物的判斷和分析，再也不是那個完全聽你話的懵懂小屁孩了。我們得轉化過來，接受他的這種轉變，面對他的這種轉變。

以前，你說什么他聽什么，現在也應該多聽一聽他的想法，他的愿望。千萬不能還是那個一言九鼎的一家之主，沒等孩子說完自己的想法就大發雷霆，沒等孩子開口，你就指著鼻子大吼：“閉口！”，然后，讓孩子嚴格按照你的要求去做，不能越過雷池半步。

孩子一回家，你就嘮叨個沒完沒了，橫挑鼻子豎挑眼，他這也不對，那也不對，開口閉口都是否定，不容孩子爭辯半句，只要他敢爭辯，你就大聲呵斥。你這樣武斷的家長只能把孩子越逼越遠。即便孩子有什么心里的話也不愿意向家長訴說，有什么心里委屈也不愿意告訴家長，甚至連家都不想回，覺得家里沒有溫度，在家里不快樂也不自由。

作為家長，我們得放下架子，放平心態，靜下心來，多耐心、誠心、靜心的聽聽孩子的想法。下廚房燒幾個菜，爺倆促膝而談，引導孩子把心里的話說出來。不管他有什么想法，不管他說的不對不對，作為家長都要耐心的聽，因為聽是溝通的前提。只有你聽了，你才知道自己的孩子到底想什么，你才能有針對性的給他建議、幫助和支持鼓勵。

很多家長困惑：覺得自己的孩子沒有以前那樣聽話了。懷疑自己的孩子學壞了，怨怪自己的孩子學習倒退了。于是，苦口婆心的教導，大加訓斥的責怪，甚至還有家長會向孩子動手。這些都是錯誤的。

其實，孩子進入青春叛逆期后已經是一個小大人了，他們更渴望得到家長的尊重，渴望家長不要再沒完沒了的責怪他們，渴望家長能多給自己一點屬于自己的空間，渴望家長也尊重他們的想法。但很多家長總還把他們當成那個曾經的小屁孩，所有事情都為他們安排的妥妥當當，就連他們穿什么，吃什么、用什么，什么時間干什么都提前為他們安排好。殊不知，這其實是錯誤的家庭教育。

我有一個學生，家庭條件很好，孩子挺聰明，小時候學習也挺棒。但到了初中后，就慢慢的倒退，以致于從一個乖乖娃變成了一個打架、抽煙、逃課的問題孩子。

究其原因，孩子進入青春叛逆期后，父母在外地忙生意顧不上管，將其托付給祖輩帶管。孩子上初中兩年與父母相處的時間總共不到兩個月，更不要說父母能夠做青春期的陪伴，情感的交流了。父母給孩子最多的就是錢，可以說滿足其所有要求。就連一雙鞋也是上千元的。但遺憾的是，錢不能當保姆，孩子并沒有教育好。

我與這個孩子聊過幾次，他說的最多的就是父母只愛他們的工作不愛他。他不認為父母給他錢是愛他，他認為是父母欠他的，他們是用錢來彌補。他覺得很孤獨，只有大把花錢的時候才能找到一點刺激，其他事情都覺得沒意思。

后來，這個小孩的父母決定放下外地生意回來陪孩子，現在的情況好了很多。

孩子進入了青春叛逆期后，認知在發生變化，情感在發生變化，價值取向也在發生變化。學業壓力不斷加大，煩惱會莫名其妙的增加。這時候，很多孩子不會主動找父母訴說和交流，他們會選擇把自己包裹起來。如果父母不能主動的走進孩子心里，不能主動的做孩子的知心人，還是站在家長的角度要求孩子，其結果只能讓孩子離你越來越遠。

有時候，孩子可能會有很多心里話沒辦法直面向父母訴說，有時候可能會覺得不想向父母訴說。這時，作為家長就要因時誘導，可以選擇用書信、便條，或短信的方式與孩子交流，了解他們真實的內心。不要輕易指責，也不要輕易否定，根據他們所說的情況，再有針對性的向他們伸出援助之手，給他們積極的引導、激勵和鼓勵，給他們合理的建議和適當的幫助。讓他們覺得父母才知他們最貼心的人，從而愿意和父母走近，父母也才能更好的陪孩子走過青春危險期。

與孩子溝通，我建議家長不要開口閉口就是學習，似乎除了學習再也沒有什么話題了。如果只談學習，孩子會很厭煩，也不愿意和你多談，你們很有可能談崩。我們可以與他談其他話題，比如說孩子的愛好，他的一些朋友，他的愿望等等。

騰出一些時間，周末、節假日陪孩子郊游一次，放開所有的煩惱，所有的壓力，所有的不愉快，一家人真正的，徹底的嗨一次！多和孩子搭肩、擁抱、合影、共餐、共唱........；真誠的向孩子說：“以前爸媽真的疏忽了你的想法了，我孩子真的長大了，爸媽為你高興！爸媽相信你！”再次強調，真誠地說！必須說！

這么多年，我有一個體驗：我們一直說教育青春期的孩子，實際上更需要教育的是我們家長自己身。

我們自己的教育觀念，教育方式，家庭環境不改善的話，孩子的教育很難收到良好的效果。因此，要教育好青春期的孩子，我們家長自己得先改變。

趙廣宇教育漫談：躬耕教育基層，根植校園之中，身兼教師家長，用心用情教育，歡迎關注交流教育話題，也歡迎大家就這個問題發表不同見解！

孩子13歲，正是叛逆期，希望大家分享一下叛逆期的孩子應該怎么教育？

謝邀。13歲，按照某種規定劃分，恰逢少年末年以及青年初年，也是由少先隊到共青團的年齡?？梢哉J為，貼標簽為叛逆期須慎之又慎，有那么些許更年期的叫法，倒是更為合適。

原因種種，關鍵在于：叛逆期者為專門反方向作為和使勁兒，你要他往東，他偏要往西；更年期者則與之不同，是分歧、爭執、急躁、偏頗，但無逆向表現，不至于超乎一般想像。

把少年向青年的過渡期，諸如生理或心理的眾多表現，直接定性為叛逆期，多少有些過早、過分、過激的預先設定，將疏導、引導、開導變防御、防止、防范，會使正常變為異常。

時勢造英雄。英雄出少年。是講環境的重要和年齡的優勢。13歲，可以厭學和有所偏好，但是絕不可以毫無禁忌而行為不端。區別兒少和青壯的尺度，只在于人格獨立和責任擔當。

那處在叛逆期的孩子怎么教育？還是那句老話，就是教育者首先受教育。我的意思是說，習慣成自然的“慣”，也是驕慣和縱慣的“慣”，只要毛病不在于此，“期”的早來會更好辦。

如何陪伴和教育“叛逆期”的孩子？

為了孩子的成長，我曾看過這方面的書——孩子的一生要經歷三個“叛逆期”，有責任心的父母常會和孩子交心，如孩子“入園”了，會密切老師的聯系，加強與學校配合。即使發現了孩子在“制造麻煩、困惑等”也不慌張。這個時期的孩子犯錯、叛逆、躁動都是自然現象，也是他們在走向成熟途中需付出的一部分代價。

建議家長和孩子盡量一起成長：能陪讀盡量陪讀，從安排同時準時作息時間開始，每天抽時間和孩子一起討論學習和生活中遇到的困惑；至少每天和孩子共進一餐；每天檢查孩子的作業、背誦、錯題訂正等情況；陪孩子一起讀書看報、散步聊天，每周爭取一起鍛煉身體或適當娛樂2~4個小時。

家長要根據自家孩子的年齡特點區別對待，并順其自然，尊重孩子的身心發展特點，引導孩子的行為，才能更好地促進孩子健康成長。

第一逆反期：兩歲半（甚至更早）到三歲左右。自我意識萌發，喜歡動不動說“不”。孩子口中的第一個“不”往往是從父母那兒學來的。面對這么小的叛逆，家長不宜限制，最好是接納，并引導——所有鞋子都整齊：這么整齊的鞋子更好看還是凌亂更好看？一好一壞，二選一。既以身示范了，又不是單純地命令他把鞋子放好來。這時段的孩子，往往還對大部分東西或事“打破沙鍋問到底”。這個時候家長更要有耐心，用心的導和解答孩子的問題，如此這個時候孩子的邏輯思維能力或將有質的提升。

大約在孩子讀二三年級時，即7~9歲，又要迎來孩子的第二個叛逆期：這個階段的孩子不同于嬰幼兒時期的小不點，他們覺得自己已經長大了，但又很依賴大人，愛哭、比較嬌氣?？傢斪?，你說這樣，他就那樣、不講道理，等。

與其天天要求他這樣、那樣，不如幫他養成一個好的學習習慣。幫孩子制定規律的作息時間。孩子的要求跟其完成任務好壞掛鉤，以獎代罰、以獎代愛。孩子提的要求一定不能輕易答應，要他付出一定的代價：改正不良習慣，主動完成作業才能看動漫、才能去和小伙伴打球、下棋等。

12-15歲的青春期叛逆期最麻煩，稍不注意就易“崩盤”。因常發生在初二，又稱“初二現象”：這時的孩子更加“不按常理出牌”，成績或許越來越差；動不動頂嘴、逃學、吸煙、愛打扮、好面子；開始有個人的觀點、認識，不輕易服從師長的指導和批評，難溝通；多數還愛出風頭、耍哥們義氣（尤其有異性在場時）；同時，又因長期低分、不受待見的雙重壓力下，自卑，心理承受能力差，我行我素，自以為是……

其實初二學生的可塑性強、勇于追求獨立等特征，更是教育的關鍵期。作為家長更要時刻關注他們（寧愿少賺錢或不賺錢），找他約談注意方式方法，以免產生不必要的對抗情形，并防止他們說謊、尋釁鬧事、跟壞樣等行為。

一個好家長勝過幾個好老師，而好家長更需要學習并進步！

（插圖均來自網絡）