小孩性格浮躁怎么改掉(小孩性格浮躁怎么改掉呢)

8歲孩子浮躁不踏實的性格怎么改

想要改變孩子的浮躁心理，美好教育認為父母應指導孩子注意以下問題：

1

教育孩子立長志。父母只有幫助孩子樹立遠大的理想，才能使孩子明確生活的目的和對崇高理想的追求，具有對生活和學習的高度責任感，這對防止孩子浮躁心理的滋生和蔓延是十分有利的。

2

重視孩子的行為習慣。一定要求孩子做事情要先思考，后行動。

3

有針對性地“磨練”。父母可以采取一些措施，有針對性地“磨練”孩子的浮躁心理。

4

用榜樣教育孩子。身教重于言教。父母要調適自己的心理，改掉浮躁的毛病，為孩子樹立勤奮努力，腳踏實地工作的良好形象，以自己的言行去影響孩子。

小學階段的孩子要如何改掉浮躁和馬虎的毛病？

浮躁和馬虎有它的相同點和不同點。相同點:都體現了孩子不能靜心，也沒有耐心，更沒有恒心。不同點:浮躁體現了他的性情上不穩重，做一件事情沒有耐心，不能堅持很長的時間，一遇到困難就沒有信心。馬虎體現在孩子的做事情不細心，知道做的題目由于粗心而做錯。馬虎應該是一種學習習慣的養成教育問題。

那么，小學階段的孩子如何改掉浮躁和馬虎的毛病呢？

一、讓孩子在做家務事的過程中鍛煉細心的習慣。

一個孩子細不細心，我們可以通過做事情可以看出來。細心的孩子能用心將一件事做得非常完美，達到理想的目的；不細心的孩子做事會一會兒做完了，根本不考慮結果怎樣，只要完成了任務就行。所以，我們可以讓孩子從做家務勞動或力所能及的事情做起，鍛煉孩子的細心和耐心習慣。比如:收拾自己的房間，打掃衛生，整理自己的東西。通過這些事情，你會發現孩子屬哪種類型的。

二、讓孩子在看書的過程中鍛煉耐心的習慣。

看書不僅能讓孩學到很多知識，更能培養孩子能否靜下心來做一件事，也更能體現孩子有沒有耐心做好一件事。所以，我們家長應想辦法讓孩子愛看書就至關重要。那么，家長如何營造看書的好環境呢？一是家長可以培著孩子一起書；二是制定合理的看書計劃；三是多帶孩子到書店去看書；四是多講些書本中有利于啟發閱讀興趣的故事。

三、讓孩子在做游戲或玩玩具的過程中鍛煉恒心的習慣。

做游戲和玩玩具不僅能培養孩子的動手能力和參與活動能力，更能提高孩子做一件事的恒心。特別是玩拼裝玩具，不僅能體現孩子的思維能力，還可以看出孩子有沒有恒心完成拼裝任務。

不管孩子習慣怎樣，父母是孩子的第一任老師。言傳身教，對孩子的培養起重要的影響作用！

怎么磨練心理浮躁的孩子

喜歡玩是孩子的天性，孩子心智尚未成熟，有很多的事情他們并不知道其中的利害關系，而且孩子在很多的時候都是很難去管控自己的情緒，當他們心浮氣躁的時候是因為他們想要一件東西卻得不到或者想做一件事情沒法去做，因為很多的時候父母為了孩子的安全都是限制孩子做這做那，要么父母就是無視孩子的需求將他們的想法扼殺在搖籃里。

其實對于孩子來說，他們心浮氣躁的時候自己都沒有意識到或者他們根本就不懂，我們要知道，他們只是在表達自己的情緒。

作為父母，需要理解孩子的性格特點，如果從一開始父母的教育方式是從溝通開始的，遇到事情父母能夠很好的心平氣和地和孩子溝通，那么他們他們就會養成遇事可以協商的習慣，相反，如果父母自己都是心浮氣躁，那么對待孩子態度也不會多么平靜。

如果你的孩子已經養成了心浮氣躁的性格，那就引導孩子多看一些書，看書可以陶冶一個人的情操，或者帶著孩子去戶外做一些磨練耐心地游戲，在游戲的過程中告訴拉近和孩子的距離，相信孩子開心的是候父母說的話都是能夠接受的。

目光所及皆是祝?！髽穾熤K極智慧

怎樣讓一個心浮氣躁的孩子靜下心學習？

很高興能回答你的問題，作為一名老師，我給你一些我的建議。

首先呢，要找到他為什么心浮氣躁的真正原因。是對學習沒有興趣？還是學習上遇到了真正的困難，學不進去？其實孩子的學習習慣的養成是有一個最佳時期的，孩子在上小學，一到三年級的時候尤為重要，如果你的孩子還小，那么就需要你去正確的引導他，看看他為什么心情浮躁，是不是遇到了真正的困難，然后幫助他解決，慢慢的陪伴著他，養成這樣一個好的專注的習慣。慢慢的學習上就不用管了。

如果孩子已經大了，然后長時間的這種不學習的狀態出現，那么就需要采取一些激勵措施的，孩子只會對他不感興趣的事情，心浮氣躁，所以你要抓住孩子的真正的興趣是什么？你會發現一個人做他愛干的事情的時候，他會非常的專注，也非常的認真。如果是正當的愛好和興趣，積極的去培養他，讓他做到更好，同時還能鍛煉他的專注力。孩子高興了，你就可以跟他談條件了，學習也是重要的一方面呢。然后陪著他一點一點的養成學習的專注程度，如果孩子基礎差，那就要從他擅長的科目開始學起，一科一科有自信了，孩子就會慢慢的走上正途。

如果孩子是青春期時期，切記不要過于嚴厲會適得其反的。我是西風烈老師，希望對你有所幫助，記得關注我哦。

怎樣管好一個浮躁的班級？

浮躁班級形成的主要原因有四個方面：

第一，班級整體班風不好，紀律松散，學風較差；

第二，班級學生活潑好動，聰明有余，踏實不足；

第三，班級中有一波好動，不安靜，不踏實，玩心很重的孩子起到了核心作用，產生了鯰魚效應；

第四，班級中有一波紀律觀念不好，學習態度不端正，行為習慣不好的孩子引導了一種壞風氣，形成了破窗戶紙效應。

要想改變浮躁的班級就得先找到原因，只有找到原因有針對性的進行整改，才能收到良好的管理效果。

我分別來說這四種情況的應對策略

班級整體班風不好，紀律松散，學風較差。

從抓秩序，抓規范，抓紀律和衛生這四個抓點入手，先給班級定規則，定要求，引導全體同學參與討論制定《班規》《班級公約》，不要假大空，就從具體的點上定，在《規定》中也要給班主任自己提明確的要求。然后，再給每個班干部定職責，提要求?！栋嘁帯贰栋嗉壒s》一旦確定，每個條款，每項要求班主任都要逐個解讀并加以強化，讓每一位同學都要心中有規，心中有則，從我做起，從現在做起。班主任要帶領班干部、班中優秀的學生帶頭嚴格遵守“班規”和“公約”，持之以恒，堅持不懈，抓反復，反復抓，誰違反了，都要接受相應的懲罰（包括班主任自己）。通過一段時間的整頓，浮躁的班風會得到改善。

整個班的學生活潑好動，聰明有余，但踏實不足。愛動嘴，愛說話，愛表現，愛表演，愛打斗，愛爭吵，愛出風頭，愛逞能，就是不愛學習。一般而言，這些孩子絕大多數家庭條件都不會差，父母的文化水平都不會低，家庭環境相對寬松民主。管理這樣的班級，除了嚴格抓好常規的紀律衛生外，實行小組捆綁正激勵效果比較好。這些孩子一般表現欲都很強，自我意識也很強。因此，正激勵符合他們的心理需求。班內設五個等級的星級激勵卡：五星級（學習、紀律、衛生、文明、禮儀），四星級（其中四項表現好）三星級、二星級以此類推。實行小組、個人雙重考評。每周考評計發一次星級激勵卡，小組內本周有三個以上同學能獲得星級學生激勵卡，則小組有資格參與星級小組評選。計發激勵卡要遵循每周必發，有事實依據，有頒發儀式，有激勵詞，面向全體，照顧薄弱等原則，老師要根據班級學生實際情況靈活掌握，靈活運用，創造性地運用。

班級中有一波好動，不安靜，不踏實，玩心很重的孩子起到了核心作用，產生了鯰魚效應。可不要小視這一小波學生的力量，他們就像鯰魚一樣把整個池子的魚都會攪動起來。

管理這樣的班級，除了上文說到的抓整頓以外，要把這些小鯰魚挑出來單個調教。這些孩子一般都聰明活潑、好動，好出風頭，好表現自己，個性張揚，但自我約束力很差。既然如此，老師就干脆給他們一點任務。他們紀律不好，就讓他們管紀律，他們衛生不好，就讓他們管衛生?？梢苑纸o他們紀律班長、副班長、紀律檢查員、紀律監督員（衛生相同）公開任命，提出具體職責要求，讓他們公開就職演講表明決心。他們要去管理別的孩子，就首先要管好自己。只要他們做得好，老師要及時公開表揚肯定。慢慢的，他們就會進行自我矯正，改變過去不好的習慣。

班級中有一波紀律觀念不好，學習態度不端正，行為習慣不好的孩子引導一種壞風氣，形成了破窗戶紙效應。

管理這樣的班級，要“嚴”字當頭。除了可以采用上文說的第一種情況的做法外，關鍵是要花精力關注這一小部分同學。這一小部分孩子往往是家長、老師經常批評管教的孩子，他們對批評管教已經習以為常，他們很少受到老師的表揚和肯定。因此，他們喜歡抱成團來抵觸老師、搗亂紀律，影響帶動其他孩子，以此來表明存在感。

對于這些孩子的教育要做好三點：

第一，他們缺乏關注和表揚，老師就把關注和表揚給他們；

第二，他們喜歡抱團，那就單個擊破打散這個團，單個談話矯正，座位分散開來，小組劃分開來，課間活動引導開來；

第三，讓他們承擔一定的任務職責，培養他們集體意識和主人翁責任感。比如，管理班級的喝水問題，衛生工具、電教設備等等，只要做得好，就公開的大張旗鼓的表揚激勵。

這三點要做好必須要堅持：“動之以情，曉之以理，循循善誘，持之以恒”十二個字。千萬不能一曝十寒，半途而廢。

趙廣宇教育漫談，與您一起分享教育中的點點滴滴！

（圖片來自網絡，版權屬原創）