三歲小孩需要培訓哪些性格(三歲孩子需要培養哪些方面)

活潑開朗的孩子容易和周圍人友好相處，怎樣培養活潑開朗的性格？

感謝邀請??

寶貝，快叫人！

前幾天突然收到以前班上孩子的媽媽給我發的信息，咨詢怎樣讓寶貝變得活潑、開朗？還說帶孩子回老家玩，遇到親朋好友，讓她叫人，可孩子死活不肯開口，弄得自己好生尷尬……?

?聽了媽媽的抱怨，不知道為什么，我突然特別心疼孩子。試想一個畫面：一群陌生的面孔圍著她，媽媽讓她一個個問好，孩子膽怯，不敢叫，也覺得渾身不自在，媽媽當著那么多人的面說她，不大方，膽小，她更不愿意叫了……?

?我想如果此刻換作是我，也許我也不好意思叫，甚至下次都不愿意和媽媽一起回去了。?

?在陌生人或不熟悉的人面前說話，連我們成人都會有膽怯心理，更何況孩子呢？所以，請不要逼迫孩子叫人！?

?當然，我們每個為人父母的都希望自己的孩子活潑開朗、落落大方。那怎樣才能讓孩子大方叫人呢？就從我自己的孩子說起吧。?

?我的孩子小時候一開始也是有些內向，不太大方，膽子也不大，為了引導他變得活潑開朗，大方和人打招呼，我是這樣做的：

首先引導他每天上學和老師打招呼，每天到了教室門口，見到老師，我會非常熱情、友好地和他的老師打招呼：宋老師好！芳芳老師好！老師當然也會很熱情地和我、和孩子打招呼。這時我并不會說：寶寶，快叫老師，和老師問早……諸如此類的話，而是以身作則，做給孩子看，讓孩子自己去感受打招呼是一件很自然的事情，打招呼，也會得到老師熱情地回應。?

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！备改敢陨碜鲃t，希望孩子能大方有禮貌地和老師打招呼，自己就應該先和老師打招呼，“喊破嗓子，不如做出樣子！”相信耳濡目染之下，孩子自然就會主動與人打招呼了。?

?今年，過年回家，孩子的大姑姑就一直夸他長大了好多，其中一個原因就是因為，大姑姑來時，孩子很有禮貌地說了一句：“大姑姑好！”簡簡單單四個字從孩子的嘴里說出來卻透露出了他的大膽與自信！?

?有一次放學回家，我先上樓了，不一會兒，我聽見孩子突然和樓下的奶奶打了一聲招呼：“奶奶好！”那一刻，我知道自己成功了！孩子現在能非常自信地與陌生人打招呼說話了！這三個字如何從孩子的嘴里自信地喊出，只有我，作為孩子的母親知道它的不易，心里不禁感嘆到：孩子長大了！?

還有一次，孩子學校組織春游，班主任提前布置了一項作業：制作一份介紹特色景點的旅游攻略，在制作過程中，我靈機一動，為什么不鼓勵他到時給全班同學當導游呢？這正是一個鍛煉他在眾人面前講話的好機會！于是我趕緊給他買了一個小擴音器，帶動他一起朗讀、記憶有關特色景點的介紹，并和班主任聯系，表達了自己的想法，沒想到不僅得到了班主任的認可，還鼓勵全班孩子爭當小小導游，給大家介紹景點。

剛好孩子春游后的第二天，我也要帶班上的孩子去春游，于是我和兒子說，這次我也要帶“小蜜蜂”做導游。讓孩子做的事，我也爭取去做。

最后，我們一起分享了各自做導演的照片，看看自己的表現，孩子特別開心，這樣的鍛煉，讓他變得更加活潑開朗、自信大方了。

?列夫·托爾斯泰曾說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育，都歸結到榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完善上?！毕胱尯⒆幼兊没顫婇_朗，首先我們自己就要努力做一個這樣的人。

希望我們每一個寶貝都能活潑開朗，健康快樂地成長！

孩子的性格是先天還是后天的，如何培養？

性格體現的是人格的社會屬性,性格一旦形成就會在對人、對事、對己等方面的社會適應中，展現行為上的內部傾向性和心理特征。這種傾向或特征是在社會中形成的，顯然3-4歲小朋友尚處在社會性的塑造期，不是性格差異，而是氣質差異。

孩子愛動愛靜是氣質決定的

氣質是與生俱來的，是先天的。心理學家把人的氣質分為四種類型，即多血質、膽汁質、粘液質、抑郁質。簡單來說多血質、膽汁質的孩子“大膽”“很鬧”，粘液質、抑郁質的孩子多“膽怯”“安靜”。這都是天生的，是父母造就的原始氣質，甚至無法改變。

孩子的性格是社會化中培養出來的

性格是后天形成的。是培養孩子社會化進程中的塑造。孩子從出生到成人，都是社會化過程，即將原始成分的自然人培養成社會人。

因材施教是培養孩子社會化的重要途徑。因材施教是老夫子提出的，但孩子在學校很難實現因材施教，重任主要落在家庭教育。對于多血質、膽汁質管教多余鼓勵；對于粘液質、抑郁質鼓勵多于管教，就是因材施教家教的方向的總覽。在此基礎上引導孩子基于社會行為，建立正確的對人、對事、對己的是非觀。一旦的性格養成就帶有穩定性，可能影響一生。這就是為什么人們總說“三歲看大七歲看老”的道理。

因材施教是孩子建立良好性格的路徑

不認識孩子是家庭教育常犯的錯誤。很多家庭父母不能準確地認識自己孩子的氣質類型，一片好心辦錯事。對于多血質、膽汁質的孩子再加上嬌生慣養，就會養成膽大包天的性格及言行；對于粘液質、抑郁質的孩子再加上各種培訓班的打壓，就會失去自信和自尊。還有的孩子是多種氣質組成的先天素質，家庭教育更要花心思認識孩子、了解孩子。否則，殫精竭慮也難以教育好孩子。

不認識孩子就教育部好孩子

所以，3-4歲小朋友的不同表現是氣質作用而非性格作用。孩子良好性格的養成是家庭一切教育的前提和重要任務。先天的氣質和良好的從眾性格組成優質的人格魅力，是孩子獨立于社會，實現個體價值的保證。

應該怎么教育3周歲的小孩？

三歲是一個培養寶寶的重要時期。很多性格特點，生活習慣都會慢慢形成。對人的一生很重要。

父母應該：

寶寶跟媽媽接觸時間較長，缺乏獨立意識，依賴性太強往往就容易讓寶寶養成這樣的習慣。改變這種現象，要從一個良好行為習慣培養開始。

1.不要打孩子

2.對孩子要有耐心

3.看到孩子的進步，多多贊美孩子，不要批評孩子。

4.有些時候可以冷處理，暫時不理他，之后，講清道理。

5.帶孩子多出去，和小朋友多接觸。

6.答應孩子的事一定要說到做到

7.可以給他看一些跳舞視頻啊，多聽聽歌。作為家長我們不能錯過孩子每個階段的成長。每個階段都要給孩子樹立好榜樣及規矩！

3歲的小男孩學街舞適合嗎？

我覺得3歲小孩學街舞有點小，不適合！而且孩子還在發育階段，街舞跳的伏度大，大量的翻轉動作，再說小孩骨骼和軟組織正在發育階段，你給他們學街舞會受傷的，要大一點為好！謝謝！

14歲孩子愛說謊如何教育？

謝謝邀請；14歲的孩子愛說謊，我們就來分析一下原因和對癥下藥的辦法吧。

孩子在說謊，是怎么產生的呢？一般五歲的孩童就形成了雛形的獨立性思考，對事物只有一個表面的認知，還識別不出好與壞，對與錯的區別究竟在哪里，隨著學前的啟蒙教育，接受的知識會越來越多，對外界的認知度度也越來越大。犯錯就會跟隨而來，作為父母，平常對孩子過于嚴厲，孩子為了避開責任，就嘗試著對老師或者父母開始說謊，才能免除自己被責罰，及早發現就應該及早糾正，父母就應該一改平常的嚴厲狀態和孩子以朋友相交。從側面進入話題，(直接指出犯錯，孩子這時候已經有了一定的自尊心)引導孩子主沙認知說慌是不對的，犯錯就應該承擔責任，這時家長應當在鼓勵孩子的同時告誡孩子，同樣的犯錯，不能有第二次，這根苗從此以后就走上了正道。

14歲的孩子還說謊，這就是平常家長和老師發現孩子說謊沒引起注意，總認為這是小事，或者是家長采取糾正的方式方法不對，過于嚴厲，使孩子在心理上產生一種恐懼感，壓根就沒能感知到說謊的害處在哪里，所以就為了圓第一個謊言接二連三的謊話連篇了。

其實14歲的孩子的思維形式已經基本成熟了，這時候糾正謊言還是來得及的。作為父母應該更加耐心的教育孩子懂得什么叫做擔當，使他們明白推卸責任就是一個沒有道德底線的人。說謊會害人害己，以后長大了，在工作中會產生什么樣的嚴重后果，在社交的朋友圈里，對朋友說謊，連朋友都沒得做。

糾正孩子說謊，說白了就是要讓孩子明白什么叫做責任感，做一個有擔當的人才不會推卸責任，孩子說謊的意識自然就消除了。

以上只是我個人的認知，如有錯，請網友們斧正，本人感激不盡。