十歲小孩性格特色(十歲小孩性格特點)

9歲的孩子脾氣比較暴躁，怎么辦？

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9歲的孩子脾氣比較暴躁，這類的孩子脾氣暴躁有很多原因，有可能是學習負擔重，有可能是受了委屈，有可能是遇到問題不能解決，有可能是陪護人的問題，因為陪護人的脾氣暴躁，孩子有樣學樣，父母脾氣暴躁，處理問題簡單。

父母遇到事情要冷靜，深吸一口氣，內心默默地數十個數再說話，然后學會微笑，活在當下，享受每一天，不要去糾結過去的事情，不要去糾結未來沒有發生的事情。減輕自己的壓力，尤其是在孩子面前，要始終保持情緒穩定。

脾氣暴躁的孩子，內心一般都異常孤獨，他遇到問題不知道找誰解決，只能通過發脾氣來解決，所以，我們需要去陪伴孩子，鼓勵他說出自己的問題，大人帶著孩子一起解決。

如果孩子遇到了事情，求而不得，在生活中遇到了挫折，這個時候，孩子會特別暴躁，這個時候最忌諱對孩子大吼大叫，壓制孩子，強制孩子去做一些他不愿意做的事情。如果我們采取同情心理，告訴孩子，這種事情發生，我能理解你的感受，但是如果這樣下去的話，對你的身體或者未來沒有好處，要讓孩子慢慢地知道，要學會控制自己的情緒。這一切都是為你好。

現在10多歲的孩子愛在父母面前擺臉色，發脾氣，這是怎么回事？

這都是父母溺愛孩子的結果。俗話說：三歲看大，七歲看老。在孩子幼兒時期，父母必須建立威嚴，讓孩子產生敬畏心理。如果父母對孩子一味陪笑臉，嚴厲的話從不說，那么孩子長大后沖著父母發脾氣再正常不過了。

儒林外史第十回人物性格特點

《儒林外史》第十回人物形象分析是如下:

1.

王冕:王冕作為一個士人作為一個“名流”,在他身上體現著中國士人的精神。

2.

周進:周進原本是個教書先生,對科舉考試極為熱衷,可惜到了花甲之年,卻連個秀才都沒考中。

3.

范進:是一個熱衷科舉,深受封建教育毒害的下層知識分子。他將自己的青春年華全耗在科舉上,將中舉取得功名利祿當作唯一的奮斗目標,幾十年屢試不第,也不愿從事勞動養家糊口,其靈魂完全被科舉的鎖鏈縛住了。

4.

嚴致和:嚴監生就是書沒讀過太多,他這個監生也是花錢捐來的監生。

十歲的男孩，必須要學點什么好呢？

10歲的孩子一般都已經讀了四年級，應該準備一下小升初的獲獎證書了。我建議：

1.體育類：乒乓球、羽毛球、游泳。學這些既可以業余，也可以專業，由你自己選擇。并且乒乓球和羽毛球有比賽，而游泳則是經?？技墸@得的證書會對你的小升初有幫助。體育類的特長都很適合男孩，起步也應該比較快。

2.聲樂類：鋼琴，小提琴。這項不太推薦，因為樂器類應該要早學，悟性更好。但是樂器能夠訓練注意力，現在學也沒有多晚，我都是12歲才開始學鋼琴的。

3.語言表演類：主持。這項很好，真的很好！在人群中看不出來什么，但學過主持的一站上臺，那個范兒就出來了。這項的考級和比賽也都比較容易。

4.外語：英語。未來是國際化的未來，當然要懂外語。這項我不太推薦，我認為英語隨著學校的路程循序漸進就行了，沒必要超前。

總體來說，真的要學，不要學太多，1-2樣就行了。

小學的孩子，脾氣特別犟怎么教育？

很高興來回答這個問題。

首先來分析題主的問題。

每個孩子都有自己的性格，只不過有的溫和，有的暴躁，有的柔，有的犟。思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。上小學的孩子，如果脾氣特別犟，有性格的原因，家庭教育的影響，也是非常之大。先來分析孩子性格形成的因素。

1．在孩子小時候的教育中，家庭教育的方向不一致，容易讓孩子不知道哪個對，哪個錯?；蛘呤前职謰寢寣σ患碌目捶ú灰粯?，在孩子面前吵架。孩子長大后或者沒有主見，或者自己鉆進自己的牛角尖，也就是有自己的犟脾氣。

2.當大人不能滿足孩子的無理要求，大人不能堅持自己的看法，孩子的一哭一鬧大人就妥協了，這樣的教育方式養大的孩子也很有自己的性格，他很執著，堅信自己的鬧或者其他方式能夠讓自己滿意，也就養成了犟脾氣。

3．如今二胎家庭中，有的老大和老二相差較多，在分東西時，大人往往會說，你是哥哥，讓著弟弟之類的話。這也會讓老二產生優越感，大家都得讓著我。這對哥哥也不公平，心甘情愿的謙讓和無理由的讓是不一樣的。后者只能讓二娃從心理上覺得世界都得讓著她，到了學校，她得不到想要的東西，沒有人像哥哥那樣讓著她了，她會大鬧或者不再爭取，這兩種方式都讓別人感覺孩子很犟，聽不得別人意見。

家庭環境的影響會造成孩子之間性格的差異，那么如果家里有一個犟孩子，該怎么辦呢？

1．家長首先給孩子制定并遵守規則。俗話說，沒有規矩，不成方圓。讓各種規則意識深入孩子內心，上學路上告訴孩子要遵守交通規則，進了學校要遵守學校規則，進了教室要遵守班級規則。和孩子一起制定一些家庭規則，因為孩子長大，懂事越來越多，越能理解規則的重要性，制定一些在家庭內需要遵守的規則，監督孩子做到，并且及時提出表揚，以促進孩子進步。犟脾氣也會緩和一點。

2．家庭中，要注意教育方式方法的一致性。爸媽對待一件事情，若有不同意見，一定不能當著面吵架，有了分歧要懂得尋找合適的機會進行溝通。在家庭里給孩子做一個好的榜樣，不鉆牛角尖，遇事冷靜，這都是給孩子養成良好性格的最好的土壤。

3．經常帶孩子到外邊游玩，遇到別人需要幫助要給孩子一個表現的機會，贈人玫瑰手留余香。做一個能幫助別人的人，心有多大，世界就有多大。擴大孩子的格局，倔強的性格格會好許多。

作為一個老師，假如班里有個犟脾氣孩子，該怎么辦呢？每個班級會有各種不同性格的孩子，每個老師也都有一些方法來面對這些犟孩子。兩年前，我新接的班里有個男孩我以他為例，說一下我和他的一些事。

1．面對面溝通，增加信任。一開始認識他，他告訴我不會寫作文，我蠻有信心地回他，好好跟我上課，保你無憂。果然，他好好上課積極回答問題，認真跟我學作文，下課后也會找我聊天，沒有像以前那樣咆哮課堂，沒有拿凳子傷害同學。我有意識地表揚他，也有意識地暗示他，每個人都有自己的性格，但是不能因為自己傷害同學，學校和班級不是你放肆的地方。他沒有像其他老師所說，打架，跟老師鬧等情況。

2．犯了錯要自己救贖自己。好景不長，一次下課，他的筆不下油了，他簡直要氣瘋，歇斯底里的嚎叫，用力的甩筆，一直到筆油出來了，濺了女同學一身，哭泣的女孩害怕極了，怕媽媽回家批評，告到了我那里。我來到他身邊，他已經安靜了些，泄了氣的皮球一樣坐在那里，他知道我的來意，我說，怎么辦？他說給人家錢去干洗衣服，我說可以，得用自己的零花錢。他答應了。但是給班級造成的影響呢？他說，自己拖教室里的地一星期，我點頭。這件事以后，他還和英語老師吵過，滿教室打滾，也是冷靜之后自己求得了老師的原諒。

3．允許犯錯，但次數有限。只有進步，才能讓他更進步?？床≈v究以毒攻毒，管理學生也要講究方法。對于他，我采用了有了進步及時表揚，然后從性格養成提出要求，希望他懂我苦心，盡快成長。進步的喜悅給他帶來了動力與自信，同學們對他的認可給了他動力。他的犟，像空氣里的毒，慢慢淡了，更淡了。

4．如今，即將畢業，他已經成為頗受歡迎的同學，他懂得靜下心來做題，告訴同學們心靜自然涼，他以他自己的犟換來了如今替人著想，我祝福他。

教育孩子需要多方努力，齊抓共管?？吹絻烖c與長處，給予肯定，在進步中促其進步，無往不勝。希望每一個孩子都有好的性格。