四年級小孩的性格特點(四年級孩子的性格特點)

三年級的小女孩，很馬虎，不主動學習，我們家長應該怎樣督導她?。?/h3>

你好！我是@暖陽鴿說教，我回答你的問題：三年級的小女孩，很馬虎，不主動學習，我們家長應該做到幫助孩子打造開啟自主學習的智慧“鑰匙”，形成孩子用“鑰匙”開啟知識“寶庫”之門的技巧，這樣才能真正讓孩子在知識的“殿堂”之中“登堂入室”，自主完成學業任務。

一、了解成因是幫助孩子打造開啟自主學習的智慧“鑰匙”。#學浪計劃#

現在的孩子不主動學習的原因普遍是孩子缺乏有針對性地進行動手、動口、動眼、動耳、動腦的學習活動的訓練，未能激發孩子自主投入學習中，也許從未品嘗過獲取知識的愉悅。主要原因分為以下幾個方面。

（一）學習目標不確定是不主動學習的根本原因。

家長要讓孩子自主學習，就要明確孩子是學習的主體，自主投入到學習過程中體驗獲取知識的愉悅。孩子不主動學習的根本原因是學習目標不確定，家長可以幫孩子樹立學習的榜樣，就是長大要當醫生、教師、企業家、老板等職業目標，實際一點需要家長為學習榜樣，以身作則，多陪護孩子一起學習、一起鍛煉、一起成長，把“要我學”的被動學習狀態變成“我要學”的主動學習狀態，誘發學生學習的主動性，做到愿學、樂學、會學和善學，不斷進行分析、思考、探求問題的解答，養成孩子自覺為實現學習目標而努力的狀態。

（二）學習行為不明確是不主動學習的關鍵原因。

所有孩子都喜歡新奇事物的，都具有強烈的好奇心。如果太多的新鮮事物，容易讓孩子像《小猴子下山》，沒有鎖定相對學習區域的知識，而感到無所適從。孩子不主動學習的關鍵原因是學習行為不明確，家長不要命令式、下任務式讓孩子學習；要讓孩子做主，不受別人吩咐，不受外界干擾的學習行為，除了陪著孩子監督她完成作業，還要跟孩子享受在一起的快樂時光，充分給孩子發揮學習積極性的時間和空間。

（三）學習方法不得力是不主動學習的核心原因。

孩子學習如果沒有方法或方法錯誤的話，是怎么學不好的，那是“對牛彈琴”或“南轅北轍”的故事的驗證。孩子不主動學習的核心原因是學習方法不得力。家長不能怪題目太難不會教，這樣容易導致孩子的自卑心越來越嚴重，從而更加逃避學習。家長需要做的是為孩子在學習中迷茫、矛盾、難以選擇的“關口”指引方向、指導方法，提示各種情況的預見性內容即可，剩下的就要交給孩子發現學習方法，學會求知、學會做人、學會健體、學會審美、學會生活、學會交往、學會勞動、學會生存，體會自己在學習、生活、交往中的成功方法。

比如：小學二年級的孩子空間思維能力較弱，在學校課堂學習中，教師早已將“上北、下南、左西、右東”的空間規定講清楚了，但孩子就是仍未形成自己的空間思維，任你這次幫孩子把答案寫上去了，下次檢測孩子照樣是填錯答案的。這是不能急的事，你孩子的思維可能還停留在老師帶去操場觀察景物中，還沒“回來”呢。原來她站的地方位置不夠好，需要把身體略微擺擺，這時她的前面已不是“東方”，而是“南方”。上課時又不敢向老師提問，始終糾結在她的答案中，她有自己獨特的思維能力。因而，家長可以再帶孩子到客廳，故意跟孩子站的方向不一樣，跟孩子議一議，每次都“吵”得不行，這是孩子就知道自己的思維方法需要糾正了，家長這才引導孩子對“上北、下南、左西、右東”是地圖畫在紙上的規定，實現“現實”和“地圖”的溝通，知識的連接點打通了，主動學習自然就不成問題了。

（四）學習習慣不正確是不主動學習的失聯原因。

孩子是相對獨立的人，學習是任何人都代替不了的。在學習過程中可以讓學喜歡的知識，做自己喜歡的事情，這也容易讓孩子遇到不喜歡的但卻要真正要學知識隨便摒棄，因為還有太多手機游戲、電腦游戲、看電視等外在因素在干擾她們，造成總想著做一會玩一會，玩一會做一會，學習精力不集中，不能形成正確的學習思維，造成不主動學習的失聯原因是學習習慣不正確，對學習喪失信心，覺得自己什么也學不會，做不好，從而失去對學習的主動性。家長又不能讓孩子聽之任之，既要指引孩子自我生成、實現、發展知識的過程，又要培養孩子自我檢查和自我反省的習慣，找出自己學習中出現的問題和漏洞并改正，不斷取得成功。這樣成功的喜悅體驗所產生的情感滿足就會轉化成孩子自主學習思維的耐心，并形成自己獨特的學習思維。

（五）學習評價不及時是不主動學習的失動原因。

孩子們都希望在自己完成教師和家長的學習任務后，給予表揚和鼓勵，最實惠是獎勵。學習評價一方面可以對孩子的學習行為和學習成效作出客觀正確的評價，另一個方面又可以激勵孩子一往無前堅持自主學習，還可以培養孩子的進取心和獲取成功的欲望，鼓勵競爭、主動與人合作、樂于合作、善于合作的良好品質，鞏固自主學習的思想意識。孩子不主動學習的失動原因往往是學習評價不及時造成的。

二、培養學習方法是形成孩子用“鑰匙”開啟知識“寶庫”之門的技巧。#教育那些事#

孩子很馬虎，不主動學習的原因找到了，那么就要“對癥下藥”，不僅要孩子掌握知識，更重要的是教孩子怎樣學，讓孩子打造一把智慧"鑰匙"，形成去開啟知識“寶庫”之門的技巧，不斷進行有針對性地開展督導與訓練，改變其現狀，由“要我學”轉變成“我要學”的學習狀態中來，才能養成“好學”、“善學”、“會學”的主動學習習慣。

（一）理解自主學習的行為方式可以讓孩子鎖定學習區域

自主學習是一種現代萌生的學習方式，它以孩子作為學習的主體，孩子自己做主，不受別人支配，不受外界干擾的學習方式。孩子可以通過閱讀、聽講、觀察、探討、研究、實踐等手段得到知識的持續變化的行為方式。這樣，家長理解自主學習的行為方式就可以讓孩子鎖定學習區域，不要“對牛彈琴”地強迫孩子不對應的學習需求。比如：老師布置的是閱讀、背誦的作業，你不要下令讓孩子抄寫，這樣就違反了自主學習的所需行為方式了。

（二）樹立自主學習的目標要求可以讓孩子明確學習途徑

家長要在學校和教師提出的學習任務下，以學校教育為主陣地，輔之以必要而且合理的家庭教育和社會教育。形象地說是讓孩子長大后要成為科學家、醫生、教師、企業家、老板等職業目標；也可以詢問孩子要長成什么人？怎樣的人？或者形象點就是向某某人一樣，其實也就是榜樣學習。這樣，家長通過幫助孩子樹立自主學習的目標要求，可以讓孩子明確學習途徑，從而促進孩子愿學、樂學，增加學習興趣，形成強烈的學習動機；還可以導引孩子會學、善學，明確怎樣學習才能省時省力效果好。

（三）開展自主學習的引導訓練可以讓孩子發現學習方法

家長要創造學習氛圍，與孩子一起制定學習目標計劃，并引導訓練，按照這個計劃開展學習，在學習中的堅持，讓孩子發現學習方法，學會求知、學會做人、學會健體、學會審美、學會生活、學會交往、學會勞動、學會生存，發現自己在學習、生活、交往中的成功方法，形成自醒、自勵、自控的健康心理素質，從而不斷促進自身發展，按照全面發展與特長發展的要求，家長還要鼓勵學生發展自己的優勢和特長。

（四）培養自主學習的行為指引可以讓孩子形成學習思維

每個孩子都是具有相對獨立性的人，學習是孩子“自己”的事、“自己”的行為，是任何人不能代替、不可替代的。孩子學習的自立性是“自主學習”的靈魂；孩子學習的自為性是自我探索、自我選擇、自我建構、自我創造知識的過程；孩子學習的自律性是對自己學習的自我約束性或規范性。因此，培養孩子的自主學習的行為指引可以讓孩子自我生成、實現、發展知識的過程；同時，家長在指引過程中要培養孩子自我檢查和自我反省的習慣，找出自己學習中出現的問題和漏洞并改正，形成自己獨特的學習思維。

1、鼓勵直覺思維，點燃孩子的智慧火花。

孩子對自己學習與前途的事往往一點兒也不擔心，家長可以利用孩子的好奇、好動的個性特點，讓她踴躍參與其感興趣的話題、事物、現象、行為等，往往能給出家長意想不到的做法，但孩子有說不出思維過程，也就是我們常說的直覺思維。家長就要善于發現孩子瞬間迸發的智慧火花，發展孩子的直覺天賦，引導孩子尋求直覺思維中的知識缺陷與漏洞，從而激發孩子的求知欲望。

2、培養整體思維，思辨孩子的夢想愿望。

孩子雖然對不感興趣的事物漠不關心，但對于自己的想法或要求能否達成，她是全身心關注的。比如：這個周末，家長答應帶孩子去游樂園玩，臨了因為單位有突發事情要處理或有親戚朋友應邀活動，取消了這次的游樂園活動的話，孩子可能要“記仇“一段日子的。她的整體思維是大人都不關心我，從而產生扭曲的心理情緒。因而，家長要注重引導孩子多站在別人的角度思考，辨析事情的原委，學會放下無理要求和無禮做法，幫孩子思考辨析夢想愿的細節，讓形成“整體——部分——整體”的愿望達成意識，做到心中有夢想，從而使孩子能主動閱讀求知、操作體驗、探索樂趣、鼓勵參與志愿活動獲得贊譽感和成就感，在學習中挖掘樂趣與愉悅，能滿足孩子的追求欲望。

（五）加強自主學習的激勵評價可以讓孩子鞏固學習思想

家長在孩子學習中能按要求完成任務時，加強孩子對自主學習過程中對自己作出客觀正確的自我評價，從而對自己的行為進行自我激勵、自我控制、自我調節，形成健康的心理品質，使自己的注意力、意志力和抗挫折能力不斷提高；同時，還可以培養孩子的進取心和成功欲望，鼓勵競爭、主動與人合作、樂于合作、善于合作的良好品質，鞏固不斷學習的思想意識。同時，通過適當增強挫折磨難教育形式，來開悟孩子的前途路徑。家長可以增強對孩子一定的挫折磨難教育，可以比較容易開悟孩子的思考前途路徑的想法，利用“挫折磨難”的督促教導，才激發孩子努力去實現愿望的動力。

總之，培養孩子的自主學習能力不是一朝一夕的事，而是一個日積月累的過程，家長要在"以孩子為本"的基礎上，激發以"樂學"、"會學"、"博學"為自主學習督導目標，讓孩子主動獲取、主動體驗、主動思考、主動思維、主動評價續習活動，才能讓孩子學會發現當下學習的樂趣，就會努力耕耘、勤學苦練，按照自己的夢想愿望逐級登階，今后才可以讓家長和老師“輕松”起來，孩子才能成長起來，成為祖國建設的棟梁之材，為中華民族的偉大復興中國夢作出貢獻。

我是@暖陽鴿說教，希望我的回答能幫助到您。#我來談教育#歡迎關注與點評！

白羊座的女生有什么性格特點呢？

直爽坦誠，平時一般沒脾氣，脾氣一旦被某人引爆那就是說爆就爆，只會在在明處翻臉不會暗地里使壞，假如喜歡一個人小毛病基本都不介意，大錯誤說清楚了也會體諒包容，若是一旦有了隔閡就只能成為點頭之交的路人，再怎樣上趕子的靠近也圖勞，如果她特討厭誰就表現的很明顯恨不得讓對方立馬明白也討厭她，喜歡誰那就隨意了，但只要看出人家對自己沒興趣也不會再去主動了。一個人的時候過的也很快樂，會自己找樂子，有共同語言愛好的朋友一起玩樂也更好，怎樣都行，大拉是因為懶所以不喜歡操心，更不喜歡操別人的心，善良，愿意周圍的人們日子都越過越好，超過自己也無所謂，最好的愿望是周遭環境甚至世界一片祥和和平快樂！

一年級孩子的心理特點？該如何教育？

播種行為，收獲習慣，

播種習慣，收獲性格，

播種性格，收獲命運。

——查爾斯.理德

從幼兒園進入一年級是孩子人生的一個轉折點，家長怎么幫助孩子順利走過這個轉折點呢？良好的開端是成功的一半。所以，工作再忙也要關注孩子的學習生活，每天堅持和孩子交流。有幾個建議：

1.關注孩子的情緒

孩子在學校開心了他才會喜歡學習，才會有愛好，漸漸才善于學習。家長和孩子要養成平等交流的習慣，了解孩子的思想狀況才能對癥下藥。

2.關注學習習慣

良好的學習習慣使孩子受益終生。培養一個良好的習慣之前需要21天。

3.關注孩子的小伙伴

人是最寂寞的動物，小孩子更加需要朋友，而且需要在某個方面比他強的朋友。要了解孩子在學校小伙伴的學習，性格，為人等怎么樣。還可以從別的家長那里了解到教育孩子的好辦法。

4.關注作業完成情況

學生完成作業好比家長的工作一樣，養成良好的做作業習慣顯得非常重要。建議孩子一放學回家，喝點水吃點水果就要開始造成家庭作業。孩子不懂的問題，不要馬上回答他，作業做到最后，實在不會，家長再幫助他。

小學一年級是學生在小學階段接受教育的重要時期，學習成為兒童的主導活動，要做好孩子入學的物質準備和心理準備，預防厭學癥。針對孩子的特點，因勢利導。

四年級的孩子每天寫作業，磨磨蹭蹭，又不認真，打也不管用罵也不管用，咋辦？

你好！作為一名小學語文老師，你所反映的孩子寫作業的這些毛病，我認為其實也是很多中等生和后進生普遍存在的問題。

在此，我針對你提問中的三個關鍵短語“磨磨蹭蹭”、“不認真”、“打也不管用，罵也不管用”，分以下三點加以回答，希望對你有所幫助。

在小學階段，絕大多數家長在觀察自己孩子寫作業的時候，都會認為他“磨磨蹭蹭”，至少有三點表現和原因。

首先，家長站在自己成人的角度來考慮問題。特別是中低年級段的學生，他們寫字的速度普遍不快，而且又容易寫錯字，所以整個作業的速度都是偏慢的。

其次，孩子如果在班上是中等或者后進生的話，他在寫作業的時候會遇到很多困難，那么在優秀學生眼里比較容易的題目，對他來說也感覺做得不順利，所以需要花費大量的時間去思考，自然就變得很緩慢，家長看起來就是“磨磨蹭蹭”、拖拖拉拉。

再次，小學生由于年齡和心理的特點，注意力集中的時間比較有限，做一會兒作業就會停下來玩東西、喝水、上廁所、說頭話，或做其他的事情。這樣就會耽誤很多時間，原本，很快能完成的作業，他能拖很長時間才做完。

一般來說，女同學要比男同學在做作業方面認真一些，而性格內向、沉穩的同學，做作業比性格外向、愛動的同學要認真一些。

作業不認真既是一種學習的習慣，也是一種態度，需要平時老師嚴格要求，家長嚴密監督，還需要這個孩子靠自覺性逐步地養成，認真書寫答題的好習慣，需要循序漸進才能養成。

在這方面，你可以給他適當的獎懲，如果他的作業做得很差，寫的很潦草，可以讓他重新再做一遍，如果他做得比較認真細致，可以給他適當的獎勵，這個獎勵既可以是物質的，也可以是精神方面的，比如讓他去休息玩耍，或看一會喜歡的電視節目。

對于你家孩子作業磨磨蹭蹭，又不認真這兩種表現，你并未深入地分析它的原因，采取有效的對策加以改進和引導，而是單純靠打罵，這種方式既不能在學習上給他起到任何的促進作用，同時他也會因此對你產生逆反的心理，對學習喪失興趣。所以是起不到任何有效作用的。

總之，了解到孩子作業存在問題的原因后，你應該盡到自己的監督和輔導的責任，培養他良好的習慣和端正的態度，相信一定能夠把作業做得又快又好的。

（文中插圖來自網絡，版權歸原創作者，如有侵權，敬請告知并刪除。）

孩子改上四年級了，但現在不愿意學習，每天就想著玩，怎么辦？

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2020年07月18日

孩子該上四年級了，但現在不愿意學習，每天就想著玩，怎么辦？(原創)

孩子該上四年級了，但現在不愿意學習，每天就想著玩。遇到這樣的孩子家長確實很鬧心，一個剛十歲的孩子就不愿意學習了，他(她)能干什么呢？外出打工？太小了。而且還違法。整天在家玩？假若這樣下去，他(她)這輩子不是都毀了嗎。

家長在這種情況下，必須要耐下性子好好的跟孩子進行溝通，聽聽孩子的想法，有針對性的對孩子進行教育，告訴孩子現在不好好學習，將來會一事無成。利用這暑假時間多進行正面教育和引導，講一些古今刻苦讀書的故事給孩子聽。讓孩子讀些勵志的兒童故事，讀后要求孩子簡單的說說書中的內容及對自己的啟發，讓孩子認識到讀書對自己的好處。家長要不斷的培養孩子學習的自覺性，讓其主動的投入到學習中去。

孩子大多數都能聽老師的話，特別是班主任老師的話比家長的話管用。家長應該誠懇的請求老師對孩子進行教育，主動和老師聯系，在老師的安排下把孩子帶到老師家去，讓孩子當面接受老師的教育和指點，樹立孩子的學習信心。如果孩子學習基礎不牢，請老師指出孩子的薄弱部分，家長可幫孩子補補課，鋪平孩子的知識之路。

孩子在學校里一定會有幾個要好的同學，如果他們都居住在你家附近，在征求他們的家長的同意后，經常把孩子要好的同學約到你家來和你孩子一道做作業看書，讓他們幫助影響你的孩子。讓你的孩子愛上學習。

以上是個人的一些建議，請朋友們留言評論。謝謝。