小孩6歲前性格養成好嗎(小孩6歲前性格養成好嗎知乎)

6歲的孩子，性格特別倔強，該怎么辦？

感謝邀請，我是兩個孩子的寶媽，孩子比我們大人更真誠，他們有什么不開心的事，或者委曲，都會表現出來，像你說的，老師問問題，他不高興的時候就要哄著，有時候在家里有事也不說，如果是這樣問題，那我們做父母的也要好好檢討。

合理的要求得不到滿足，隨著年齡的增長，孩子的獨立意識開始增強，他們有自己的想法，而我們父母還仍舊認為他們是小孩子，還要把自己的要求強加給孩子的話，這樣對孩子的成長很不利，比如孩子在學校被欺負，老師冤枉他或者不聽他解釋，那么，孩子肯定不想回答問題或者情緒肯定難過。還有，你所謂的把他的毛要順才行了，這其實是對孩子最基本的尊重，你在他的立場上想想，我們難過的時候要大發脾氣，孩子心情不好只是保持沉默，這只是他情緒的一種緩解。

孩子被欺負，有心事，有問題，都不會和你們溝通？這個時候，我們家長一定要自我檢討了，我們不是孩子最親近的人嗎？為什么孩子有問題不會第一時間告訴我們呢？這其實是很危險的，這種情況有兩個原因，一種是因為我們陪伴他們的時間太少，沒有成長最親密的朋友關系，孩子沒有足夠的信任我們，孩子在我們這里說過的很多問題，我們都沒有處理好。另一個原因，就是平時孩子有問題反饋的時間，我們經常打擊他，或者批評他。

這樣的問題怎么辦，要想辦法找回孩子對我們的信任，讓孩子有任何事都要對我們家長暢開心來說。如果孩子有問題還是不愿意說，那么你給他時間，不要打他，越打孩子離我們越遠，給他一個擁抱，告訴孩子，我們理解他，知道他受委曲了，尊重他，讓他自己反省，如果真的是孩子錯了，也不要兇他，他自己知道錯了并保證不會再犯。但是我們要做孩子最好的朋友，想幫他解決問題，因為我們最大的心愿就是想孩子開心健康。

希望能幫到你，我是王書霞，在育兒的路上，我們一起學習成長。孩子六歲的了，我們要多鼓勵他，多尊重他，多聽他說，多擁抱他。相信一定會越來越好。

人格培養的最佳時間

人在成長中過程中的有三個關鍵時期：

第一個關鍵時期是；3歲左右是人性格初步形成的時候所以有三歲看大,七歲看老的說法.0---6歲是人的情感形成的關健時期；

第二關鍵時期：11---12歲左右，是人意志品格形成的關鍵時期；

第三階段：人的青春期(性愛期)是人生成長過程中的關鍵時期。這三個階段如果得到正確的教育引導，那他將來會是一個人格健全，心理品質健全的人

男孩6歲，調皮搗蛋，性格倔強，怎么說都沒有用，怎么辦？

教育孩子也得動動腦筋，想想辦法，采取一些可行的措施和手段，老人都說孩子“六七歲討人嫌”，小男孩更是淘，正是最淘氣的時候，活潑好動是兒童的天性，家長要積極正確的引導。

首先你得從小讓他有一種畏懼感，如果誰都不怕，你就管不了，如果讓他無所畏懼，到大了再管就管不了。我的女兒小時候也是不聽話，一次吃飯時，我說你如果再不聽話我就告訴你們老師，她說媽媽如果你不聽話我就告訴你們校長，你要讓她知道你不可以無法無天，犯錯誤有人會收拾你，你要為你所作所為負責，在孩子高興的時候給他立個家規，犯錯誤怎么懲罰，到時候就得對現，幾次就老實了。

有句話說：教育不是萬能的，對小孩子過多的講道理也沒用，利用兒童的好奇心去培養他對未知領域的探索，我小時候我鄰居的一個小男孩在家里沒人的時候，把他們家里的一個老式的大掛鐘給拆了，想裝也裝不上了，他爺爺發現后對他一頓爆揍，你說這孩子是調皮搗蛋嗎？實際上是缺少家長的陪伴，這就是家長教育不當，這是個非常聰明的小男孩。

再就是對孩子要多表揚，少批評，多鼓勵，給他找出努力方向。大人都喜歡聽表揚的話，何況是個六歲的孩子呢？家長都是恨鐵不成鋼，大都是說孩子的缺點，這是非常錯誤的。應多看孩子的優點，長處。多理解孩子，走進孩子的內心世界，與孩子交朋友，去幫助去引導孩子控制自己的錯誤行為，使其沿著健康的規道快樂的成長。希望我能幫到你。

孩子不上幼兒園可以嗎？

不可以，幼兒園是小朋友人生第一節社會實踐課。這是人生社會課的初級階段，他面對著是孩童的社會，在這個社會里要學到許多東西，包括怎么樣融入到他們的世界里，如何與其它的小伙伴打交道，怎么樣交朋友，怎么處理和別人關系，這是在家里無論如何也是做不到的，你說重要不重要，所以必須讓孩子上幼兒園。

如何培養6歲到10歲孩子的學習習慣？

我是一個11歲孩子和6歲孩子的媽媽，結合我家孩子學習習慣養成經歷，給予分享。

1、給孩子一張安靜的書桌。

我家孩子一歲時，兒童房就布置好了，除了床和衣柜，還有書架和書桌。

從小孩子就知道這是她的書桌，喜歡在那里“裝模作樣”地寫寫畫畫。

到了一年級，順理成章書桌成了固定寫作業的地方。換了地方，比如：在客廳，在餐廳，在陽臺，她都不習慣，她說只有在自己書桌那里才有感覺。

所以，書桌成了學習的地方，一坐在那里孩子就進入作業狀態。

2、提前確定好規則：先做完應該做的事，才能做想做的事。

一上小學，就跟孩子傳達這個理念，做完作業才能下樓玩，做完作業才能玩游戲，做完作業才能跟全家人一起去郊游……

諸如此類，家長不能只是說說，到事上又心慈手軟，不能執行落地，那等于白說，所以，一定要堅持原則，說到做到，讓孩子從內心敬畏規則，并從行為上遵守。

尤其是老二，從小聽媽媽對姐姐講這些話，她現在到了幼小銜接的階段，自然而然就可以遵守，并且做事情高效有序。

3、父母的陪伴。

孩子剛上小學，開始有作業，可能會遇到一些對她們來說很是挫敗的事情，比如：已經很努力了字也寫不好，經常寫錯，寫寫擦擦，擦擦寫寫，拼音字母方向容易搞混……很是沮喪。

這時候，父母的陪伴和鼓勵很重要。要讓孩子明白，剛開始寫字，因為不熟練，這都是正常的，多練習就好了。接納孩子這種情緒和狀態，靜待花開。

經過一段時間，可以把剛上學寫的字和現在比較，你和孩子會驚奇地發現，什么是進步，看見堅持和練習的意義，為孩子內心種下了一顆成長型思維的種子，那就是：剛開始不熟悉的時候，會做不好一件事情，這是正常的，通過練習，可以越來越好。

陪伴的意義還有，可以跟孩子邊寫作業邊談心，說說學校開心的事情，不開心的事情，及時疏導和解決，讓孩子內心感覺到安全和有力量，因為無論發生什么，爸爸媽媽都在身邊。

如果在孩子成長的過程中，有親子閱讀幫助孩子養成閱讀習慣就更好了，就相當于為孩子打開了一扇窗，穿越時空，看到無限可能和樂趣，從此學習不僅僅是學習和考試，更是一段好奇心和求知欲被滿足的神奇之旅。

有愛，有陪伴，有閱讀，有慣例，有規則……對孩子來說，學習也可以是件有趣的事情。