小孩子性格特別急(小孩子性格特別急躁)

家有小寶六歲，性格還算開朗，但是現在就是做事特別磨蹭，大家有什么好的建議？謝謝？

這個年齡段的孩子，沒有時間概念，家長需要做的是，幫助孩子建立時間意識。

第一：

首先培養孩子時間意識

這個年齡的孩子，應該是正在上學前班。是為進入小學做準備，需要培養孩子好的生活和學習習慣。這個習慣，正是讓孩子具有時間意識。

如：每天晚上寫作業，在寫之前，告訴孩子，這些作業大概需要多久，他不知道這個時間具體是多長，沒有關系，告訴孩子就可以，然后在時間到的時候，提醒孩子，看，這個時間是可以做完的。慢慢的，孩子就會對時間長短有個大概的認識。

這么做的益處是，對時間有了初步判斷，會幫助孩子提高做事的效率。

第二：

通過做游戲培養好習慣

大部分學齡前的孩子，他們很多知識的學習，思維方式的鍛煉，都是通過游戲互動進行的。

家長可以跟孩子一起做一些做游戲，如：計時類的游戲。讓孩子在玩兒的過程中，慢慢養成在有限時間內做完事的習慣。

這些好的習慣，會潛移默化的影響到孩子的日常生活中，如：早起，跟孩子比穿衣的速度等。

以上是個人看法，歡迎交流。

謝謝！

孩子三歲了，總有逆反心理，性子急，我該怎么疏導？

三歲多的孩子因為自主意識發展，喜歡跟大人對著干，就容易被大人誤以為是不聽話，愛亂發脾氣，愛造反等等！但是其實這種大人所謂的“逆反心理”不只是表面上的壞事情，而是好事！怎么說呢？

我們來問問自己：你真的希望孩子什么時候都聽話嗎？

下面是同一個孩子在兩個不同情景中的真實故事。

情景1：

爸爸開車帶游游（4歲）回家。停好車以后，游游要求從車庫的A口出去。A口好玩，但是繞遠，B口才是回家最近的路線。

但今天爸爸手里拿了很多東西，因此希望走B口。

游游想方設法堅持自己：“我可以幫你拿東西?；蛘?，你自己走B口，我走A口?！?/p>

如果你是游游的父母，手里拿著大包小包，此時多半會有點惱火吧：這孩子為什么就這么不聽話呢！

情景2：

放學后，幼兒園門口，游游和果果約好要去果果家玩。這時另一個小朋友佳佳來了，邀請游游去她家。

游游說：“不行，我已經跟果果約好了?！奔鸭押懿桓吲d，威脅說：“你要不去我家，我就不跟你做好朋友了！”

如果你是游游的父母，那么你會希望孩子接下來怎樣做？應該會希望孩子堅持自己吧。

我們有時候希望孩子聽話，有時候又希望他能有主見。這兩種希望矛盾嗎？

很多人會說，不矛盾呀。就是要教育孩子該聽話的時候聽話，該堅持的時候堅持呀。

可是現實中的事情并不這么簡單，或者說并不如我們所愿。

例如，在美國一份關于青少年吸毒狀況的調查中，我們就看到這樣一個引人深思的發現：

80%的孩子第一次吸毒是被同齡人拉去的。這些孩子當時都知道：這是一件不該去做的事。但是出于種種原因，他們抵抗不住同伴軟硬兼施的誘惑或者威脅，還是被拉去了。

也就是說，這些孩子知道要做的事是不對的，知道應該堅持不去，但是卻沒有堅持自己的能力。

堅持自己，不僅需要“懂道理”，更需要“有勇氣”。

相信大家都會同意：要想能夠堅持自己，不僅需要懂道理，更需要有勇氣。（我們自己的經歷中就有很多證據。）

但也許，我們不了解另一個更重要的事實：

人腦中，“懂道理”和“有勇氣”，并不是同步發展，而是有先有后的。

誰先誰后呢？各個領域的專業研究一致認為：

第一，“懂道理”是一項非常復雜的能力，這個能力的發展需要經歷漫長的時間。（這一點并不新鮮，我們自己的人生已經告訴我們了。）

第二，“有勇氣”并不需要從0開始培養，它是人腦先天自帶的功能，在早年就開始自動發展。（我們之前的文章介紹過一些腦科學的發現）只不過“勇氣”發展的表現方式，就是我們經常為之煩惱的“不聽話”。

《游戲力》中對此也有專門的闡述：

“幸運的是，天然的發育過程，有利于大部分孩子在適應這個世界的經歷中，獲得一波又一波積極的力量感。

第一波自信力，來自孩子在剛剛出生時，獲取基本生存需要的能力……第二波自信力，來自孩子在蹣跚學步時，發現自己可以對別人說”不“，并堅持自己的意見，意識到自己是個獨立的生命個體。

如果這種力量感得到尊重，受到愛的約束，而非被權威鎮壓，那么成長中的孩子就可以維護他的自我認同，而不會傷害任何人，包括他自己?！?/p>

“不聽話”不僅僅是孩子的天性，而且對于孩子的心理成長和自信的發展具有重要的意義。神經科學近年的研究結果也進一步印證了心理學的這個觀點。

例如，神經生物學家雅克·潘克塞普認為：探索環境，不斷突破既有的限制是動物最基本的生存本能。

他領導的研究小組發現，在人腦的原始結構中，具有專門的神經生理結構，來負責這樣一系列的活動：不斷探索環境，如果遇到阻礙和限制，就盡量突破。如果被強加他人意志，就盡量反抗，擺脫控制，爭取主動權。（前提是反抗不會導致生命危險。）

因此，“不聽話”是動物（包括人類）的生存本能，而且這項本能具有重要的意義。潘克塞普把這項本能稱為動物生命力的發動機，挑戰困難的勇氣之源。其它學者更把這項能力稱為好奇心和創造力的源泉。

如果我們急于讓孩子早早“聽話”、懂道理，不僅不符合孩子生理發育的特點，更嚴重的是可能會阻礙勇氣的自然發展。

對于人類，另一個、也是更重要的生存能力是“合作”，但是主動的配合與被動的屈從是兩回事。

討論到這里，也許有人會提出：堅持自己的能力固然重要，但是一味堅持，不會服從，恐怕很難在社會上立足。

這個看法沒錯，更準確地說，生存的另一個能力，甚至可以說是更重要的能力，是合作。不過，我們在這里說的合作應該是“主動的合作”、“主動的服從”，這與“被迫的屈從”是兩回事。

也許我們會認為，自主和服從是相互對立，非此即彼的兩個極端。

但實際上，性格和心理的搭建，用“蓋樓”來比喻更加貼切。在“性格”這座大樓中，自主和服從都是不可或缺的部分。只不過一個是在上層的高級能力，另一個是下層的基礎能力。

正如下圖顯示，“自主”是基礎能力。只有在這個基礎上，上層的“服從”才是自主的服從，而自主的服從才是真正意義上的合作。

對此，游戲力有一個通俗的解釋：健康的心理意味著，我可以不聽你的，但是我決定聽你的。

能夠得到機會充分發展自主能力的孩子，他的主動合作行為更好。

面對孩子“不聽話”，大部分父母的擔心是：“他現在就那么淘氣（固執己見、不守規矩），再長大些可怎么辦？”

而關于“保護孩子的自主感”，也可能會帶來顧慮：會不會把孩子慣壞了？他會不會得寸進尺？。

無論是親身經驗還是大量研究的結果都表明：能夠得到機會充分發展自主能力的孩子，主動合作行為更好。尤其是到小學之后，孩子的主動合作行為相對會更加突出。

也就是說，對于孩子早年的不聽話，如果我們能以恰當的方式應對，那么孩子長大以后不但不會“得寸進尺”，而且還會在應該合作的時候更加主動地合作（即便是在沒有任何外力約束的情況下）。

盡管“不聽話”會給我們造成不少麻煩，但是它對孩子的成長具有重要的積極意義。

我們討論不聽話的積極意義，不是宣揚“孩子要什么就給什么”，而是為了要從一個新的角度，重新看待孩子不聽話的問題，從而找到更有效的解決方法。

而且，必須強調的是，當孩子大發脾氣、滿地打滾的時候，更不應該通過滿足物質或行為要求來緩解情緒。

如果我們能夠認同：“不聽話”是成長的必經階段，并且具有重要意義。那么在面對孩子“不聽話”的情境時，我們就不會認為是自己的教育出了問題，或者擔心“他長大了可怎么辦”。

新的認識會轉變我們的心態，而在更加輕松的狀態里，我們也更容易找到既保護孩子的”自主性”，又能讓孩子愿意合作的方法。

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孩子上幼兒園小小班，脾氣特急，遇到不順心或做不好的事容易發火、摔東西，咋教育？

首先，人的性格是多種多樣的，而人的性格先天的因素起決定作用，所謂江山易改，本性難移。性格沒有好壞，每種性格都有自己的優缺點。家長要接納孩子的性格，不用費力去改變他，只要引導孩子趨利避害就好。讓孩子自己去處理問題，家長可以適當引導，不批評不壓制，因為這是孩子天性使然。孩子的學習能力是很強的，他會體會反思。等孩子慢慢長大，他會學會更好的處理自己的情緒和困難。畢竟正常成年人盡快脾氣急躁都不會一遇困難就隨便哭鬧，摔東西，呵呵。在我看來這不是什么大問題，我們耐心等待就好。

其次，很多小孩子由于語言能力和對自己的情緒認識不足，嘗嘗找不到好的途徑表達，只能通過哭或發脾氣宣泄自己的情緒。家長要明白孩子哭和發脾氣的真正原因，也許孩子這樣做是很笨拙無效的，但是一定是有原因的，家長要理解孩子，讀懂哭鬧背后的原因。我們可以抱抱他，然后幫他認識自己的情緒，可以對他說，“哦，這個確實有點難，寶寶弄不好有點著急了，沒關系，媽媽幫你弄。沒關系慢慢弄，也可以向別人求助一下啊?！薄皩殞毑桓吲d了，可以告訴媽媽是為什么嗎？這樣的話，媽媽就可以幫你了?！比绻⒆訒簳r哭鬧不止，聽不進去，那抱抱他，讓他哭完，宣泄出來就好了。不讓抱，就在旁邊看著或者干脆去干點別的等他哭完，或者用其他東西轉移一下注意力，讓他忘了這件事。

最后，孩子是家長的一面鏡子，是家長的復制，家長可以回想一下，自己對待孩子或日常生活中是不是比較容易急躁，缺乏耐心，或者是比較嚴厲，經常批評孩子。家長改變了，孩子自然會改變。身教大于言傳。

性子太急是種什么體驗？

.性子急，辦不好事。

我鄰居剛相了個對象，三天前見了面。

女方一直催著結婚，碰到這樣的急脾氣，鄰居十分高興。

可是一打聽，女方懷孕了，于是，就沒有然后了。

六個月的孩子氣性特別大，只要不順著他的意，就干嚎，該怎么教育？

孩子才6個月，還不會說話，只有通過哭來表達自己需求呀。餓了要哭，困了要哭，尿了也要哭，所以這是正?，F象。

這個階段是需要父母無微不至，全力滿足孩子需求的時候。父母完全不需要擔心，孩子一哭就滿足會慣壞孩子。

相反，唯有滿足寶寶的一切需求，讓寶寶知道，他身邊總有一個人在呵護他愛他，孩子的安全感就會很足，對身邊的人和環境充滿信任，就能越長越好。