聽話的小孩是怎樣的性格(聽話的小孩是怎樣的性格呢)

為什么有的孩子聽話有的孩子不聽話？

下面用我的一篇家教文章詳細談談這個問題。

其實孩子不是不聽話

（張清義聊家教）

家庭教育中一個重要的環節，也是令我們家長茫然不知所措的一個環節，這個環節就是：讓孩子聽話，按我們家長指令做一切事情，最終結果必須符合我們家長的愿望。

家長讓孩子聽話，在思維中有以下理由做支撐：

1、家長是為了孩子好，所以對孩子有要求。

2、孩子什么都不懂，孩子的所有行為必須由家長控制，家長感覺到自己是成年人，所以感覺到對孩子的所有判斷和要求都是對的。

3、為了養成好的行為習慣，必須強迫孩子聽話，按自己的意愿做一切事情。

4、孩子的優點不必說，只要盯住孩子的缺點，讓孩子聽話，接受批評，改正缺點，孩子就會越來越完善。

其實我們家長在這里陷入了思維的誤區：

1、只關注讓孩子聽話，忽視了事情的本身。例如有的家長都已經下崗了，自己的生活、事業一塌糊涂，拼命地讓孩子聽他的話，按他的理念做事情。這里就出現了一個關鍵問題：很有可能家長的一些認知是錯的，如果這個時候讓孩子聽話，就有可能讓孩子誤入歧途。

家長的文化水平不高，遇到這種情況建議家長要走出誤區，不要強迫孩子聽自己錯誤的話，更不要因為孩子不聽自己的話情緒失控，產生過激行為影響與孩子的關系。具體做法：引導孩子閱讀，閱讀文學大家、哲學大家的書籍，讓孩子聽這些智者的話。

2、感覺到非常尊重孩子，非常愛孩子。其實在處理問題的細節上，傷了孩子的自尊心。影響了孩子的獨立意識。家長其實沒有從人性的層面上去關心孩子的內心，沒有真正地理解和尊重孩子。

我們看兩個案例：一個孩子在玩一種游戲，很上癮和癡迷。這時媽媽叫孩子吃飯。孩子一動不動，盡情的玩游戲。這時我們的家長要說孩子不聽話。在這里我們換位思考一下，如果我們成人在做一件很癡迷上癮的事情，家人叫我們吃飯，我們同樣不會馬上去。并且我們還需要家人理解。孩子的行為叫作不聽話，成年人這種行為又叫什么呢？家長或許說，孩子不是在學習，如果學習，叫他吃飯不動，可以接受。問題又來了，家長是不是很功利地對待孩子，家長尊重孩子有了附加條件，只要符合自己心愿的事，孩子做了，就叫聽話，反之，就是孩子不聽話。那么遇到這種情況，建議家長妥協，這里的妥協，并不是一味遷就孩子，這里有“先跟后帶”的智慧，也可以說“欲擒故縱”，我們不妨先讓孩子盡情玩，晚一點吃飯，事后讓他主動安排玩和吃飯的時間。這樣做有一種理解和愛在其中，會讓孩子心存感激。如果我們簡單粗暴地解決，會惡化與孩子的關系，反而讓孩子變本加厲，走向逆反。

再看一個案例：一位家長抱怨孩子不聽話，原因是孩子把家里的東西隨意擺弄，到處亂扔。這種現象非常正常，如果家長把孩子的這種行為判定為不聽話，就進入誤區，就是用成人的標準來判斷。孩子在成長過程中對一切事物都很好奇，擺弄東西是非常正常的。家長還說孩子還有更離奇的事情，到菜市場，用手玩弄賣的豆腐。用手觸摸過的豆腐，因為不衛生賣豆腐的就不能再賣了。所以家長又氣又急。這里我們建議家長不妨把孩子觸摸的豆腐買下來，就等于給孩子買玩具，讓孩子好好觸摸豆腐，了解豆腐。如果我們這時對孩子打罵、斥責，不僅傷害孩子的自尊心，還會遏制孩子對事物的好奇心，讓孩子感到沒有被理解、尊重、和關愛。

3、用生氣讓孩子聽話，覺得此舉可以達到目的。其實家長在這里只是關注了結果，忽略了教育效果?！澳阍俨宦犜拫寢尣桓吲d了?！焙⒆勇牭胶螅苍S會聽話。但這樣做產生負面得東西：抑制了孩子的情緒，影響孩子的心理健康，使孩子整個人生過程中與人處事會過于小心謹慎，總是害怕別人生氣、不高興。

4、用高壓、強迫、威逼、打罵能解決一切問題。有這樣想法的家長會說一切沒有那么復雜，在高壓下孩子不可能不聽話。

我們有一個常識性說法：凡是把復雜問題說得很簡單的人，這個人肯定固執。

我們之所以說有這種想法的家長很固執，也就是說他們的所做所為違反了孩子的成長規律，用強迫的方法表面看起來孩子會馬上聽話，實際上是“拔苗助長”，把“植物根”拔斷了。孩子長大后有一種反叛力，如果一旦這種力量戰勝了家長的控制力，孩子會全面反叛，并且報復家長和社會。

如果孩子不聽話，這里給家長推薦一種方法，家長可以利用“南風效應”。也就是利用態度“溫和”的力量。何為“南風效應?”我們先看一個故事：一次南風和北風爭吵起來，都說自己風的力量大。北風說：“讓我們比試一下，看誰能把人的衣服刮掉?！闭f罷，北風拼命刮了起來，冷風刺骨的寒氣使人緊緊地裹緊自己的衣服。而南風越使勁刮，人感覺越溫暖，最后人感覺身體很熱，居然把衣服脫了，最后南風贏了。我們看這就是溫和產生的力量。所以說孩子不聽話時，關鍵要做到控制情緒，用溫和的態度定會取得意想不到的效果。

5、家長總是認為孩子現在的小行為會嚴重影響未來的大結果。對孩子的每一次不聽話的言行妄加評測。例如孩子不聽話沒有喝水，家長會認為孩子的生活習慣不好，會嚴重影響今后的健康。孩子偶爾一次忘了帶東西，家長就會認為這樣孩子今后會養成丟三落四的壞習慣。因為有這種擔心，家長就會出現焦慮、不淡定。其實碰到這種情況建議家長一定要控制情緒，一定要考慮到孩子成長有一個過程，不要把孩子不聽話導致的不成熟的言行去當成天大的錯誤來處理。

所以我們說其實孩子不是不聽話，從孩子的角度來看不聽話的言行純屬正常的自然行為。孩子的每一次行為都有深層次的動機，我們一定要了解孩子內心的真正需求，對孩子要充分的尊重和理解，給孩子成長的時間和空間。如果家長時刻記住這一條：孩子成長的時間是慢慢了解世界的時間。那么你就不會因為孩子不聽話而大呼小叫，焦躁不安。同時你就會確信：其實孩子不是不聽話，只是不成熟。

文章為作者原創。

孩子特別聽話百依百順，言聽計從。這樣的孩子好不好？

謝邀。言聽計從，百依百順的孩子很少，只要身體發育正常應就是人們眼中的乖孩子。不過為防止意外，最好去醫院做個全面體撿更放心。這樣的孩子在家是乖孩子，在學校是好學生，在社會上可能容易被欺負。因此宜加強自主性獨立性的鍛煉，適當放手讓他學習待人處事。

聽話的孩子和叛逆的孩子未來會發生什么樣的變化？

“聽話和叛逆”這好像是貼標簽。一個孩子以后會發生什么樣的變化，誰都說不準，因為孩子有太多的可能性。聽話和叛逆，我們應該辯證的來看待這個問題。

先來說一下“聽話”，“聽話”好像是對孩子最高的評價，因為聽話的孩子更能讓大人們（家長、老師）省心、省力。幾乎所有的大人都希望孩子“聽話”。孩子看到大人眼睛一瞪，就不敢再繼續做自己想做的事兒；大人還喜歡“查數”，數到最后一個數，孩子也不能再干自己想干的事情。特別是在外人面前，這個家長一定會感覺特有面兒，多有威性?。∠Ｍ⒆勇犜?，真的是為了孩子好，是愛孩子嗎？確定這不是您的控制欲作祟嗎？如果您有一個很聽話的孩子，您會覺得您的教育很成功吧??？

我們再來看看“叛逆”，叛逆顧名思義是反叛的思想和行為，也就是不再輕意地順從父母的意愿。我接觸過很多初中階段的孩子，這個時期的孩子，自主意識很強，但也不是完全不聽話，那怕嘴上不愿認同家長所說的話，但內心是有考量的。

經常聽見一些家長抱怨：“我的孩子原來很乖、很聽話，但至從上了初中，就越來越不聽話，什么事兒都和我反著干，對著干！”

首先，從生理上看，這個階段的孩子從體格上突飛猛進的長個，原來他們都是要仰視大人，這時他們可以和大人們平視，甚至有的父母要仰視他們的孩子了。孩子們覺得自己不再是一個只能依靠別人的小孩子，他們長大了，要為自己做主了！以前他們不“聽話”會被揍，現在他們有力量可以“抗衡”啦！

再從心理上看，孩子接觸的東西更多了，有了更多自己的想法，不再是那個，你說一，TA不敢說二的乖孩子。很多家長提到孩子叛逆，就如臨大敵。其實，我覺得這是件好事兒，一個好的開始。孩子“叛逆”并沒有您想的那么恐怖，這意味著您的孩子心智驅于成熟，敢于發表自己的觀點。但好的開始不一定有好的結束，要看家長怎么智慧的去處理和引導。

珍惜孩子成長的每一個階段，和孩子一同學習，共同進步。家長好好學習，孩子天天向上！

為什么有些在學校各方面表現得很好的小孩，在家里卻很叛逆、很不聽話？家長該怎么做？

謝邀！

題主所說的情況，一般應該出現在11、2歲以后，以初高中學生居多，初中階段表現的最為明顯。但近幾年小學高年級也有類似現象。

如果可以用“叛逆””來定義這種情況，是不難理解的。一是叛逆的對象主要是成人，首先是父母，其次是老師。孩子們隨著知識的積累、身體的發育，感覺自己長“本事”了，勁兒也大了，漸漸不喜歡別人指手畫腳頤指氣使，而希望自己決定，顯示自己獨立。二是回到家里“叛逆”是安全的。即使父母不接納，惹怒了父母，也沒有太大危險，可在外面就不同。特別是現在的父母多數在孩子面前忍氣吞聲、察言觀色的，生怕一不小心影響到孩子情緒，進而耽誤了學習，所以孩子在家可以肆無忌憚。三是溝通渠道不暢，孩子成長中遇到困惑無處無人傾訴，他們自己又無力解決，就只能發脾氣。

針對這類情況，家長首先要理解孩子，學會傾聽，不要過分關注學習而忽略孩子心理需求。更不要人為地緊張兮兮，搞得家庭氣氛壓抑。其次要注意幫助孩子正確呈現問題。孩子情緒不好時不要急于處理，而要在孩子情緒穩定時心平氣和、平等地提出問題，誠實表達自己的感受，讓孩子知道自己的言行傷害了別人。其三要動態覺察孩子的心理變化。如果孩子經常情緒不穩定，身體又沒問題，就要善巧地通過老師、同學了解情況，關心關愛孩子飲食起居，在家庭努力營造良好氛圍，可以開誠布公地和孩子坦誠溝通交流，如果孩子遇到棘手問題，要堅定地為孩子提供支持！

有個特別聽話的孩子是什么感覺？

聽話的孩子長大不快樂。

懂事的孩子不懂幸福，學習好的孩子不會掙錢，雙語的孩子智力發育不好，富養的孩子不會經營感情，數學好的孩子不會欣賞生活。學樂器對氣質沒有幫助。

呵呵，高興了吧。

你們理想的教育環境，就是像野鹿一樣跑來跑去，長大以后創造出輕視規則和努力的混亂社會。

一個人要從社會上跌落到比較悲慘的境地，需要作為一個成年人，做出很多錯誤的選擇。

是你自己做了錯誤的選擇。

和你的家庭環境，有點關系，關系沒有那么大。

不超過10%的影響吧。

是你自己做了錯誤選擇。

別推卸責任了。

實際上，有兩個性格因素對兒童以后的成就影響很大。

就是“成熟度”和“社會化”。

換句話說，“懂事聽話”。

如果道理正確，為什么不聽話？

“服從領導”、“會察言觀色”、“想取悅別人”、“想引起別人注意”，這都是正面形容詞。

服從領導，才能融入社會組織，也才有機會。

會察言觀色，才能領導別人。

想取悅別人，才有追求進步的野心。

想引起別人注意，交到男/女朋友的機會更多，對異性的選擇范圍因此變大。

把這些優秀特質浪費在沒用的地方，不是這些特質有問題，是參與競爭的領域有問題。

“察言觀色”是用來取悅婆婆的嗎？不是用來發現別人的優缺點和欲望，用來進行資源搭配的嗎？

你們所謂“兒童的天性”，是猴子的天性。我們已經下樹很久了，猴子的天性既不利于有效率地生產，也不利于有詩意地生活。

你們所謂“創造力”，大部分時候，是因為讀書不多而不知道一個早已存在的東西，而已。

兒童本身沒那么偉大，偉大的是我們的社會從古到今的文化積累。

服從這個積累、了解這個積累，是變有用的第一步，對社會有用以后才能幸福。

說到“童年受到影響無法改變”這件事……

沒錯，是有很多事情以我們個人的力量無法改變。

在這所有事情中，性格缺陷是最好改變的。

和猩猩相比，我們長出額頭來，就是為了控制住不理智的欲望。

包括逃離社會的欲望、不想被別人評價的欲望、放棄冒險的欲望、用猶豫不決來避免錯誤決定的欲望……很多很多。

修改性格缺陷只涉及到你一個人，這有什么難的？

或者說，還有更簡單的事情嗎？

這種埋怨天地的思維模式，讓我覺得，無論一些人有怎樣的童年，現在都不會幸福。