人的性格像小孩一樣怎么辦(人的性格像小孩一樣怎么辦呢)

二寶剛過2歲，感覺比較叛逆，最近經常發脾氣打父母，怎么辦？

你好，我兒子也是2歲過一點，你的情況我都遇到過，我把我的情況分享給你，你就會發現其實很多2歲的小寶寶都會這樣的，然后我再給你一些我自己的做法，你可以參考一下。

我，我堂妹，還有鄰居家都同時有2歲多的寶寶，2歲之前他們的性格各方面都不一樣，我兒子的比較斯文感覺膽子也不大；我堂妹的兒子很活躍，白天鬧到晚上，晚上又哭到早上；而我鄰居家的兒子吃了倒頭就睡，睡醒只找吃的，其他的一概不理，白白胖胖的。但總的來說，這三個孩子都很受大人們喜歡，每天都有人過來串門逗孩子玩。

時間過得很快，我們這幾個孩子都到了2歲，我堂妹的是最早開始的，飯菜不吃，這個不用那個不要，有時候自己玩著別的人一過來他就打人，扔東西，或者拿東西砸人，有時候又非要拉著別人一起玩，他媽媽沒空他就滾地上大哭，或者抱著腿不讓他媽干活，還出現挺多我們覺得怪異的行為動作，當時我還以為是這個孩子的性格問題，直到沒多久的一天。

那天，我們像往常一樣準備吃晚飯，一向乖巧的兒子說不吃，我們就哄他：為什么不吃啊，多吃點飯飯身體好。我兒子不理我們，等我們說了幾遍后，他突然生氣大聲說：不要！當時嚇了我一跳，第一次看到這么小的孩子發火我還感到心慌。最后兒子還是沒吃飯，臨睡前喝的奶粉。

你以為只是這一次嗎？錯了。往后基本每天，他都把“不要”當成了口頭禪，吃飯不要，吃菜不要，自己吃不要，喂他吃也不要，拿一下他的東西也不要······反正各種不要，一個不開心他就撒潑，哭鬧，打人，咬人咬衣服扔東西。我的肩膀被他咬了幾個牙印，衣服被咬爛了幾件，家里的玻璃東西基本不能避免被他扔了摔碎了，各種物件如床單杯子枕頭等被他扔地方后在上面打滾，去到別人家也把人家的東西三兩下扔地上，去超市就更恐怖了，一眨眼他就能把收銀臺旁邊的雞蛋都扔爛了，那速度快的讓人覺得他練過“快手”，去游樂場就跟小朋友搶玩具，打人家，拿到什么都說“我的”，不許別人碰，還有喜歡藏東西，你要是把什么東西放下了被他看到了，還沒反應過來就不見了，當你把家里翻了個底朝天還沒找出來，筋疲力盡絕望到懷疑人生了，問他一句：有沒有看到媽媽的某某東西？他就能拿出來放你眼前晃，你要拿他就是“我的，不要動”。還有各種小怪癖我就不一一說了，現在寫這些我想起來都想狠狠揍他一頓，還得不停念叨著：親生的，打不得打不得。

而同時，我鄰居家的兒子也出現了同樣的情況，我就不得不各種找資料，翻書籍，才發現大部分孩子都是這樣的，2歲是孩子人生的第一個叛逆期，因為他們的自我意識開始萌芽了，他開始知道自己是獨立的一個人，開始有自己獨立的思想，開始學會反抗了。

當時，老一輩的人是這樣教我們的：不聽話就罵他，或者打一頓就好了。我堂妹就是按照這個方法的，打過幾次之后，小寶寶的確沒有那么鬧了，但是感覺他總是懨懨的，像生病了一樣，以前活躍的性子完全不見了。

剛開始我也是會大聲說寶寶，有時候直接不理他，每次他都哭的撕心裂肺的，但很快我就發現了這樣子做問題并沒有得到解決，寶寶還是一樣我行我素，當我氣的腦瓜都疼時，剛好聽到一本書《0-2歲的寶寶想表達什么》，我反復聽了幾遍后，才終于明白這種行為是孩子成長的必經之路，而且這個階段對孩子成長非常重要。

于是我調整了策略：

01.

2歲階段既然是孩子的叛逆期，說明他有自己的想法，所以在某些事情上，我讓他自己做主，比如他不想穿衣服，我不直接強迫他但是會引導他自己挑選自己喜歡的衣服，并夸他選的好好看，再鼓勵他試穿一下，孩子聽到夸獎一般會很開心，而你不直接幫他穿，而是讓他自己來，他會有一種自己把控自己做主的感覺。最后他沒穿好你再幫忙他一般不會再拒絕，如果還是拒絕的話，那就換方式，用玩游戲的方式去引導。有次兒子不肯穿褲子，我就故意拿起他的褲子，打開故意從褲腳那頭望過去，說：咦，寶寶的腳腳呢？寶寶覺得好玩在笑，但還是沒伸腳進來，我就把他的小腳丫抬起來，聞一下故意說：嗯，臭臭的，寶寶的腳腳臭臭的。然后把腳放下，寶寶笑得很開心，他就故意把腳抬高往你的臉湊，當重復多幾次了，我就讓他穿好褲子再玩，他就很聽話了。后來每次他洗完澡都自己穿好褲子后找我玩這個游戲。如果當時我是強硬幫他穿的話，他會一直記得，每天洗澡都不會乖乖讓你幫他穿，因為他覺得他的思想被受到了侵犯，他就會一直反抗，直到成功為止。

02.

2歲孩子的這些怪異行為，也說明孩子正處于一個敏感階段，他希望通過這些行為得到更多的關注和愛。所以我一有時間就陪他，帶他去做他喜歡做的事情，如去玩滑滑梯，波波球，圖書館看繪本等等。他也非常粘我，只要我在，他就不喜歡別人抱他，別人說這樣會寵壞他，我并不覺得，因為當只有我和他一起，他又表現得像個小大人一樣，很多事情自己就能動手做好，我不舒服時他也很懂事給我拍背。

我分析了原因：在多人的時候，寶寶更需要媽媽或者親人的關愛，所以會很粘人，也怕媽媽被別人搶走了，而只有我和他一起時，他會覺得你已經是他一個人的了，不再擔心你被別人搶走，所以他可以盡情表達自己，釋放自己獨立的一面。

03.

2歲孩子會扔東西，發脾氣打人，一方面表示他在學會控制自己的肢體，一方面他通過這種方式來表達自己的想法和情緒。我剛開始會斥喝他，當時他把超市的雞蛋都全扔地上打爛了，我當時非常生氣，就罵他，他就大哭，在超市門口打滾，我要走，他就哭的更大聲了，當時我妹妹也在，她去抱寶寶，寶寶一到我旁邊就掙扎一定要我抱他，我不理他想讓他記住這個教訓，結果他就一直哭一直叫我，還不斷拍打他小姨，現在想起來還是很心酸。然而，他并沒有記住教訓，還是去到哪扔到哪，我不停給他收拾爛攤子，幾乎都不敢帶他出門了。后來有一次，他把鄰居家的客廳桌子上的東西全用手掃到地上了，我沒有罵他，而是跟他說：媽媽要開始收拾了，要不寶寶也幫忙？結果出乎我意外，他居然過來幫忙，而且做的非常好，幾乎還是按照之前擺放的一樣，突然覺得很神奇，我就親親他，夸了他，然后再跟他講道理讓他不要隨便扔別人的東西。再后來，寶寶果然很少扔別人的東西了，就是家里的他也扔了后會擺放回來。效果這么好真的是我沒有想到的。

其實寶寶是非常聰明的，他做錯事時他需要的是家長的包容和理解，他感受到了你的理解后你再慢慢告訴他，引導他。如果罵他反而會得到相反的結果，因為他只會覺得他做的還不夠，得不到家人的理解和包容，而他不會說話表達自己的想法，就會一次次用這種方式來提醒你。所以我們需要做的是在他通過肢體語言來表達自己時，不管是扔東西還是打人時，多抱抱他，包容他，關心和理解他，再慢慢引導他。

以上所說的，總結起來就是：當你孩子2歲時，所表現出來的一切，都是在提醒父母，他覺得自己已經長大了，是個小大人了，有自己的思考與想法，同時他也還是個寶寶，需要父母更多的愛與支持，包容和理解，還有耐心的引導。

養兒養成仇人，怎么辦？

需要解決遺傳基因的問題。兒子是你生命的延續，教育來自社會，教養出自家庭，家庭內部出現問題只能由家庭內部成員負責解決。

4歲男童性格固執怎么辦，作為家長該如何教育呢？

寶寶從出生那天開始，就開始有差異。

有些孩子很溫馴，有些孩子很吵鬧，有些孩子乖巧，有些孩子倔強固執。

但是，對于性格的形成，后天環境的影響，一般都大于先天性的。

4歲的孩子固執，其實很好理解。表明你的孩子開始有很多自己的立場和想法，他不再愿意做一個聽別人話的“乖寶寶”，他沒有明確的十分觀，所以無論自己的想法對錯，他都要堅持自己的想法。

這并不是一件壞事情，遇到這樣的情況，父母可以適當地聽取孩子的意見，然后在孩子執行他的想法時給予糾正和引導。

霍思燕的兒子嗯哼，當初做果汁的事情給我留下比較深刻的印象。

嗯哼覺得，果汁就是水果加水就可以了，簡單的很，媽媽這個時候沒有阻止他，讓他去做。

但是，嗯哼發現，水果加水并沒有變成果汁，然后他仍然，攪拌一下就可以了。

這個時候媽媽仍然沒有阻止他，讓他去攪拌，當然，還是以失敗而歸告終。

直到最后，霍思燕才和嗯哼按照正確的方法，做出了一杯果汁。

無論孩子對錯，不要急著糾正，讓他按照自己的想法做，然后再引導，讓孩子做出正確的事情。

如果他總是固執地按照自己的想法做，最終卻得不來好的結果，那么孩子會失去探索的勇氣。

遺傳到跟我爸一樣的，老實，軟弱，無能。我想改變，要怎么做？

這個問題關系到你的性格與視質有關的。

你認為的，別人并非認可。你只是未能發輝自己積極向上的潛能，才覺得自己老實，軟弱無能。這樣，你要以積極向上的心態去激勵振奮對工作生活向往與熱情的精神力量，從而，去尋找自己向往的工作，專心致志去把工作做好，原后，工作成績與效果出來了，你就會自然而然覺得自己無有了所謂的軟弱無能了，而是感覺到了自己原來還那么優秀有為呢。

所以呢，你必須學會堅信不疑自己的能力，相信自己可以的，只要付于專注的努力，什么事情都能做到，辦得好的。

這就是你所需要解決的問題答案吧。

孩子在幼兒園老學其他小朋友的壞習慣該怎么辦？

孩子在幼兒園里面老學其他小朋友的壞習慣應該怎么辦？首先幼兒園的孩子比較愛模仿，他不僅會模仿他身邊的大人，還會模仿他身邊小朋友的行為，甚至有的孩子還會模仿電視劇動畫片里的一些人的動作和語言。

因為幼兒園的孩子，他的語言表達能力還沒有說能完全達到成熟的思想，有的時候他就會出現模仿人的情況。所以這個時候他非常容易受到環境的影響，我們經常說一個好的環境，可以影響一個孩子的行為習慣。大家都知道孟母三遷就是因為孩子在小的時候環境不好，所以孟母覺得孩子在這樣的環境下，肯定學習不好，對于他的成長沒有幫助，所以她才決定要帶著孩子去搬遷。

那么現在我們家長可能沒有說為了孩子能有這樣的做法，不能說是不疼愛孩子，而是在現實的情況中感覺不太現實。并且很多家長覺得孩子成長成什么樣都是他自己的命，和別人沒有關系。其實孩子性格的養成關鍵時期就是在3~6歲幼兒階段這個時間，雖然三歲之前他性格已經有了一定的固定版本，但是3~6歲他還會出現一個改變，所以這個時候其實孩子身邊的還語言環境特別重要。

所以如果一個孩子他的行為習慣不好，家長一定要在這個幼兒時期給他改正過來，幼兒時期的孩子，他還沒有那么強烈的叛逆感，他還比較聽家長和老師的話。不然等他上了小學之后，他的這個性格很難改正，可能會需要花費家長很大的精力和時間。

如果一個家長平時非常愛說臟話，做事情沖動，愛打架，這樣的家長教育出來的孩子肯定和他的性格百分之八九十是一樣的。因為父母是孩子的第一任老師，孩子是父母的一面鏡子，孩子是什么樣的性格就能反映出來這個家長是什么樣的性格。所以這樣的家長教育出來的孩子肯定也是愛說臟話，愛打架等等。

那么孩子在幼兒園里面除了模仿老師之外，還會模仿其他小朋友的一些行為。一些家長發現孩子在上幼兒園之前本來很聽話很老實，從來不會說臟話，也沒有一些壞的行為習慣，為什么上了幼兒園之后，這些壞習慣都來了呢？是孩子變壞了呢？還是孩子接觸的就是一些壞孩子呢？

其實用通俗一點的說法就是，孩子在小的時候，從來沒有這種壞習慣，是因為家長管的嚴。那么等孩子到了幼兒園這個大環境之后，老師不可能像家長一樣全身心的照看一個孩子，老師面對的是好幾十個孩子，并且這好幾十個孩子來自不同的家庭，他們的父母有不一樣的性格和行為習慣。那么孩子肯定也有不一樣的性格和行為習慣。

所以這個時候有的孩子他的性格不好，行為習慣非常差就容易被其他小朋友模仿到，因為好孩子原來從來沒有見過這樣的行為習慣，從來沒有見過這樣的性格，所以他覺得很有意思，也就是說對他產生了一定的吸引力，然后他才會產生想要模仿其他人的行為。

舉一個最簡單的例子，一個小朋友在那里老老實實的吃飯，一手扶碗，一手拿勺子，一口一口的吃，沒有撒飯也沒有剩飯，他的這種做法非常好。但是老師在剛開始的時候可能會表揚他，說他的這個行為習慣非常好，之后就不會把再多的目光放到這個孩子身上。因為老師知道這個孩子很聽話很老實，不會做出出格的事情。

那么另外一個小朋友吃飯不好好吃，在那里拿勺子玩飯，并且撒得到處都是，這個時候老師對這個孩子的關注卻非常多，一會兒去批評教育孩子兩句，一會去幫這個孩子擦擦他撒的飯，到最后孩子吃不了的時候老師還會出現喂孩子吃飯的情況。

所以這個非常聽話的小朋友就會發現他好好吃飯只是得到了老師的一句表揚，那么另外一個小朋友不聽話，不好好吃飯卻得到了老師很多的關注，不僅老師要幫他擦桌子，還要給他喂飯，他就認為另外一個小朋友的做法能吸引老師的目光。那么他也想做一個吸引老師目光的孩子，所以相應的就會去模仿那個小朋友的吃飯動作。

因為幼兒園的孩子他們辨是非的能力非常弱，所以他不知道怎么做是正確的，怎么做是不正確的，他心里想的就是要得到老師過多的關注，然后他看到有一個小朋友的做法能得到老師的過多關注，所以他相應的就會出現去模仿那個小朋友的壞的行為習慣。

這樣的情況孩子在家里也有可能發生，特別是當家里有兩個孩子的時候，兩個孩子的性格肯定是不一樣的，有聽話的有不聽話的。不管家長還是老師，對于聽話的孩子往往關注的比較少，對于不聽話的孩子往往關注的比較多，所以這個時候孩子就會發現有一些行壞的行為習慣的孩子是能得到老師和家長的關注的。

然后孩子就自然而然的去模仿其他小朋友的壞行為習慣了，這樣就能解釋孩子為什么會出現模仿其他小朋友壞的行為習慣的問題了。所以這個時候就需要老師和家長給孩子一個正確的教育方式，告訴孩子錯就是錯，對就是對，如果這個小朋友做對了，老師會把更多的表揚和關注放到這個正確小孩子的身上。

如果這個孩子做錯了，老師應該批評教育孩子，并且讓這個小朋友去向那個做得很好的小朋友的學習。讓孩子從心底里感覺到好的行為習慣是能得到老師表揚和鼓勵的，壞的行為習慣是不被任何人所認可的，那么他模仿其他小朋友壞行為習慣的這種做法慢慢的就會改變了。

其實還有一種情況下會造成孩子愛模仿其他小朋友壞行為習慣，就是因為家長平時把自己的孩子管的太嚴厲了。不讓孩子干這個，不讓孩子干那個，告訴孩子這也不好，那也不好，然后孩子在班級里面看到其他小朋友做了他不能做的一些行為習慣，所以他心里對這個小朋友是有一點羨慕的。

慢慢的也就會產生模仿這個小朋友行為習慣的做法，其實就是因為孩子被家長管的太嚴了，導致孩子產生了一定的叛逆。你越不讓他干這件事情，他就越干這件事情。這個時候作為家長只要孩子沒有犯太大的錯誤，我覺得家長沒有必要把孩子管得那么嚴，有的時候管孩子管的嚴并不是一件好事情，家長適當的放手，不僅會讓孩子成長得更好，還能使親子間的關系更融洽。