小孩子性格發育階段(小孩子性格發育階段圖片)

試述不同年齡階段個體的身心發展特點

可劃分為如下階段：

（1）、兒童時期（6—12歲）

這一時期的學生身體發育迅速，是人體發育的黃金時期。記憶力發展迅速，知識吸收快，逐漸理解一些抽象的概念。開始熱衷于與同學交往，父母的影響力開始下降。以自我為中心的現象減弱，能夠理解他人的立場和思維方式。

（2）、少年期（11、12—14、15）

這一時期的學生身體發育出現高峰，出現第二性征。自我意識開始覺醒，關注自己的身體、容貌、能力、性格和家庭，并與周圍人開始比較，情緒和情感強烈，控制力較差，容易沖動。對新鮮事物充滿好奇，以抽象思維為主導形態。

（3）、青年初期（14—18歲）

這一時期的學生身體發育接近成熟，形成高度概括化的觀察能力。語言特征成熟，書面語言表達基本成熟。容易激動、情感持續時間長，自我意識基本成熟。

人類性格形成的最佳時期

1.幼兒期，一般泛指4-5歲，這個時候人慢慢對世界有了初步的了解，學會了基本的動作，如：說話，走路，攀爬，跳躍，等等。大腦已經初步發育，接受外界的音訊。

2.八歲，進入學齡階段，認識的人越來越多，關系越來越復雜，身邊任何事物都深度影響著一個人的身心發展。

人格發育包括

人格分氣質和性格兩部分。人格的發展主要是一些人的品質及心理的特征。它包括人的行為、思維、智力、記憶力、意志力、道德、情緒情感、態度以及品質方面的真誠、沉著、冷靜、勤奮、安全感、愛（親密感）、能力、關懷等

人格發展階段,也稱為心理發展或者是心理發育階段,是弗洛伊德精神分析理論中的重要內容之一,人在出生以后,心理發展過程,被劃分為不同的階段,嬰兒期,幼兒期,學前期等,其目的有認識幼年階段心理發育的特點,并解釋不良心理發育與神經癥的關系。

嬰兒期,出生以后的嬰兒,通過吸吮獲得營養,滿足本能需要,又稱口欲期,開始了最初的簡單的人際交往,同母親或者是相關者的一個交往。

8到9歲孩子的心理特點

1、8-10歲是孩子人格的形成階段。此時的他們已經有了獨立的思想，有自己判斷是非黑白的標準，家長在這時期應該為孩子做出榜樣，學著尊重孩子的決定，為孩子人格的形成奠定良好的條件。

2、這個時間孩子很容易因為父母教育不當導致心理問題。父母不能隨意的打罵孩子，這很容易讓孩子產生心理陰影，而應該保持孩子積極向上樂觀的心態。

3、家長可以跟孩子進行平等的溝通，了解孩子的真正需求。對其合理的需求可以適當滿足，對其天馬行空的想象可以適當的阻止。

性格是先天還是后天的？各占多少？

性格主要是后天形成的，青春期結束前是形成性格的主要階段，成年以前家庭環境對性格的影響巨大，甚至可以說，性格在很大程度上是適應家庭生存環境的產物。

舉個典型案例：小呂出生后不久跟著姥姥生活，姥姥說她“活潑愛笑”。等六歲要上學了，就回到不善言辭的父母身邊生活。結果她參加工作后不久就被老板炒魷魚，理由是她對人冷淡，人際不良不適合工作崗位。終于來做心理咨詢要求改善。

我們有對一卵雙生雙胞胎的觀察，發現他們（雖然遺傳物質相同）性格上存在不同，甚至天壤之別，比如老大性格內向，老二性格活潑。我們有理由推測，性格內向和活潑都是父母所喜歡的，就像一個人有時候想獨處，有時候也需要跟朋友在一起開心玩樂。雙胞胎各自為了突出自己獲得父母的更多關注和愛，就會發展出這樣的性格差異來。

以前一家人孩子多，老大和老小的性格差異很明顯。父母總是要求老大要讓著小的、要起帶頭作用；而對老小，俗話說“百姓愛幺兒”，就會縱容許多，所以往往老大比較顧家有責任心，相對內向缺乏靈活性，而老小的性格就比較任性自我缺乏責任感，相對外向靈活些。

另外，人的性格也會受特殊經歷或社會環境的影響而發生變化，這符合人是通過學習來適應生存的社會性動物的特點。

另一位女來訪者小周，父母平時很少管她，加上本身學習也不錯，于是中考填志愿的時候就有些狂，沒有跟父母商量，將所有志愿都填的同一所重點高中，結果可想而知，還是爸爸找關系才上了一所普通高中。從此以后，她變得小心謹慎，工作如此，找對象如此，導致生活不很滿意，也來做咨詢改善。

再有，像在單位里長期擔任“一把手”的人性格容易獨斷，做會計工作的人性格比較嚴謹，學生單純、幼稚些，而參加社會工作多年的人就成熟、老練得多等等，也都說明了后天環境對人的性格的影響。也因此可以樂觀而客觀地說，性格是可以改變的，命運也是可以改變的。

當然，先天對性格肯定存在影響，比如氣質、血型，我們也會發現，相同氣質類型、血型的人確實存在性格上的相似之處，先天因素對性格的影響不容忽視。

至于性格中先天和后天各占比多少，還沒有相關研究給出較為精確的答案。