三歲小孩的性格和心理特點(三歲小孩的性格和心理特點怎么寫)

如何糾正三歲小孩的性格？

您好，我是高級育嬰師木蓮媽媽，很高興能回答您的問題。

首先感謝邀請。

俗話說得好：“三歲看到老。”許多家長都擔心孩子這時候脾氣大，長大后的性格也會十分不好。但是，這時期其實只是孩子個性形成發展的重要時期之一，只要在今后的教育中，找對方法，孩子一樣能健康積極地長大。

孩子可能進入了“叛逆期”

家長在這個時期常常頭疼，因為“terribletwo，horriblethree”，也就是說“糟糕的兩歲，可怕的三歲”。這個形容十分形象，不要擔心只有你家孩子這樣，寶媽們一交流，發現這時候的孩子都“不大可愛”。這是因為孩子已經進入“幼兒叛逆期”啦！

這個時候的孩子，自我意識逐漸增強，而且性格會更加敏感，缺乏安全感。以前家長只要哄兩句就好，可是這個時候的寶寶已經不能被糊弄了，家長的敷衍已經不再有效。此時更需要的是有效的溝通。

孩子的正常需求被忽視

如果孩子偶爾通過哭鬧的方式，來索取物品，那也算是合理的，可是每次都是這樣，那就很不正常了。

家長要注意回顧反思一些往日的生活細節，是不是當孩子提出正當要求的時候，家長只是單純地予以忽視？如果孩子用正常方式與大人進行溝通，但是結果卻沒有得到大人的重視，那么孩子就有可能走上偏激的道路，因為這樣的方法才行之有效。久而久之，就養成了這樣的習慣。

打罵使事情變得更糟

提問中提到“打也試過”，說明家長在面對這種情況時，曾用過肢體方面的懲處。但是近些年來，對孩子不施暴的教育方式才是主流。

很多家長在進行這種懲罰之后，發現孩子還是“記吃不記打”，打了之后還會忘，甚至繼續再犯。因為往往在父母進行打罵的時候，都是在氣頭上，這時候對孩子所做的一切都是撒氣行為，根本沒有給孩子講道理，孩子也不明白這種懲罰的前因后果。

大人打孩子，希望孩子記住這種痛，下次不再犯。殊不知，當孩子對懲罰的原因一無所知的時候，這種打帶來的只不過是應激反應。家長一抬手，孩子嚇得一哆嗦。最后留下的不是教育成果，而是心理陰影。而打罵也有可能會激起孩子的反抗心理，情況更糟糕。

孩子曾經嘗過這種甜頭

我認為，孩子形成這樣的習慣，家長有著不可推卸的責任。通常情況下，孩子一鬧，家長怕丟面子，或是為了盡快安撫孩子，就會馬上滿足孩子的任何需求，無論是合理的或者是不合理的。事后，再對孩子進行教育?？墒牵瑢τ诤⒆觼碚f，目的已經達到，甜頭也已經嘗到。那很有可能下次還會做出這種行為，甚至變本加厲。

家長要謹記，教育的原則是不能更改的，是始終如一的。不能因為外部條件變化了，教育也變了。當孩子無理取鬧時，不能馬上就哄，然后開始妥協。家長要進行冷處理，先任由孩子發泄，當你不在乎他的舉動時，他就會發現，原來父母不吃這套，不受他的威脅。

兩個孩子之間關系緊張

這種“緊張”不是說兩個孩子之間的關系不好，而是說隱隱地存在競爭家長注意力的情況。大寶原來是家里唯一的孩子，自然享受著全家人的關懷。但是年紀更小的二寶，占據了大人的更多視線。大寶心里會有落差，可能就會變本加厲，用這種方式引起大人的關注。

家長一定要平衡好兩個孩子的關系，做到“一碗水端平”，不能讓大寶有被冷落的感覺。

如果我的回答對您有所幫助，請關注@木蓮媽媽，每天為您推薦實用安全的育兒知識，感謝您的關注。

圖片來源于網絡，如有侵權，請聯系我們刪除。

3歲小孩該學什么？

1、生活技能：自己吃飯，穿脫衣服，自己去衛生間排便，自己刷牙，自己整理自己的玩具和衣服等。幫媽媽做力所能及的事情，比如擦桌子，掃地等，不要求他做的很好，激發寶寶的主動性。

2、生活習慣：按時吃飯，飯前便后要洗手，吃飯時文明用餐，自己按時上床睡覺，玩具玩完自己整理好等。

3、表達能力：鼓勵寶寶學會表達，用語言表達自己的需求，表達能力強的的寶寶情緒會更好。有些寶寶不善于表達，就非常容易情緒化。

4、學會和小朋友交往：3歲的寶寶開始有規則意識，在和小朋友玩時要文明，講規則。要教育寶寶互幫互助，友好相處。

5、培養閱讀習慣：每天給寶寶講故事，讀繪本。培養寶寶愛讀書，喜歡讀書的好喜歡。能夠提高寶寶的注意力。

6、安全技能：打家里電話。記住爸爸媽媽名字。防火意識，安全意識，防拐意識。各種可能傷害到孩子的防范技能都要學。

其次，可以有選擇性的讓寶寶學學畫畫，兒歌，舞蹈，鋼琴，英語，滑板車，平衡車等等。

寶寶三歲，脾氣大，什么原因？

我家大寶4周歲，剛從3周歲的階段過來，所以經驗分析是有3種情況的:

1、無名火:

主要還是體質問題，肝火旺，就跟大人一樣，需要調理下身體問題。把這個問題解決了，情緒就沒那么大的波動了。一般遇到這個問題，我們家都是做小兒推拿解決；

2、家庭環境:

朝夕相處的家庭成員有人脾氣大，情緒化，愛發脾氣，大人言傳身教，孩子想要性格溫和都很難，像這種情況就需要家長一起調整情緒，用心養育孩子的過程，本身也是家長審視自我、改正自身缺點的過程；

3、到了孩子的情緒敏感期，這種情況家長就需要引導孩子如何用語言去表達自己的心情和情緒，比如“我現在很生氣，我現在很難過”，當孩子表達情緒時，我們就應該蹲下身用溫和的語氣去追問孩子，比如“寶貝，可以告訴媽媽你為什么生氣嗎？媽媽非常希望能幫助你”。這樣既能教給孩子溫和的溝通方式，也能鼓勵孩子學會表達自己情緒的良好方法～

陪伴孩子成長的同時，我們也應該一起成長，用心去觀察，用愛去溝通～

4-6歲的孩子身心發展都有什么特征？

4-6歲的孩子，精力充沛，好動，對周圍的事物充滿好奇心和求知欲。

我家兒子這么大的時候，經常爬高上低，一天到晚，有使不完的勁兒，到晚上都不愿意睡覺，問為什么，說:不想睡，還想玩兒。

我家兒子經常運動，身體比較結實，協調性很靈活。帶他去公園玩，公園里有平梯，他個小夠不著，我抱著他，將他舉起來，他伸手抓住橫桿?；问幹眢w，交換著手向前移動，動作敏捷輕盈，順利的走完平梯所有的橫桿，然后再回來?？吹脛e的小朋友驚嘆不已，羨慕極了。

運動能讓孩子大腦更好的發育，同時也會產生多巴氨，血清素和正腎上腺素，這三種神經傳導物質，能讓孩子精神亢奮，心情愉快。學習的時候記憶力好，記得快，學得好。

這個階段的孩子外界事物充滿好奇，喜歡經常問為什么，試圖探清事物的真相，并且，還喜歡動手操作實踐，能動的動，不能動的也想動。不是拆壞了家里的玩具或電器，就是將家里弄得一片狼藉，家長跟在后面都收拾不過來。

你家的寶貝是否也這樣，皮的不行？

都來說說，自己孩子的優點和缺點有哪些？

在我的眼里，孩子只是她自己的，真實的自己。所謂的優缺點，只是我們成年人給的標簽。

她是一個鮮活的生命，應生命的召喚，借由我們的身體，來到這個世界，是做他自己的。不依賴我們的評判，我們的喜好而活。

在心理學來講，沒有優點，也沒有缺點，只有特點，特質。

所以，我們先看到她是一個獨立的個體，一個鮮活的生命，一個完整的人。這些所謂的優缺點，都是她的特點，都是她的一部分。有了這些部分，才構成了他的完整的生命。完整，真實，合一。

這些所謂的優缺點，是我們的評判，帶有我們成年人的喜好的成分。我們認為好的，叫優點；我們認為不好的，叫缺點。但，我們認為的，未必是對的，未必是事實，未必接近真相。

所以，我們拿著自己的這把尺子，去衡量一個和我們不一樣的有著獨立的生命意志的人，那就不妥了。

孩子，她就是孩子。借我們來到這個世界，成就了這份美好的緣分，我們只需要愛她，就夠了。

無條件的愛，陪伴。

為自己、孩子，以及這份緣分，加油，點贊，感恩。