小孩性格習慣養成關鍵期(小孩性格養成的關鍵時期)

孩子的學習好習慣要多久才能養成？

以我的經驗一般也要一個月。吃完飯把自己的碗筷收進去。

自己起床，自己穿衣服。自己去刷牙。

睡覺前說一句媽媽晚安。

一周定下一個目標。完成一個，給予一個獎勵。慢慢形成，一般一個月就可以形成。

怎么培養女孩的好性格？

西方心理學家曾就人際關系的問題，做了一個廣泛的調查，他們對所有參加調查的人提出了一個相同的問題:什么使你的生活更富有意義。人們的回答幾乎是相同的:親密的人際關系是首要。自己的生活是否幸福取決于自己同他人的關系是否良好。心理學家們由此得出結論:人際關系對于生活的幸福具有重要的意義。然而，現實生活中，很多女孩在交際的方面表現的很讓人擔心:謹慎膽小，害羞，怕生，孤僻退縮，自我為中心，不能合作……因此，他們常常表現出不愿見陌生人，不敢和陌生人說話，無法與別人相處……這樣的性格會使她不能從容地與同齡人交往，而感受不到生活的快樂。無數事實證明，不善于交際的女孩，不僅不愛去學校學習，也很容易因此而產生厭學情緒，這對她日后的人生發展將產生很大的影響。作為父母應該以下幾個方面培養女孩的性格:第一，教女孩學會分享，女孩在交際的方面，最大的障礙就是小氣，不愛分享。因此，父母應針對這個問題，多對孩子灌輸，一個人的快樂是小快樂，大家的快樂才是大快樂的觀念，并經常鼓勵女兒與他人分享自己的好東西。第二，教給他基本的交往技能。孩子的交往技能，如分享，協作合作等，需要家長在潛默移化中傳授給孩子。讓孩子學會容忍和合作，學習遵守集體規則，只有自覺遵守集體規則的人，才能得到大家的喜愛，也才會有更多的朋友愿意和他一起玩。還要培養女孩樂意助人的品質。家長要鼓勵和支持女兒幫助其他的朋友克服困難，如果朋友摔倒了，急忙扶起來，同樣的玩具不見了幫著去尋找等等，要讓孩子知道，樂于助人，就會有很多朋友。第三，多讓女孩與生人往來，你還怕生是很正常的現象，父母對此不應過分著急。只要經常有意思的創造孩子與他人的交際機會。孩子就必然會克服這個怕生的問題，交際的能力也會得到不斷提高。我們作為家長，應該全心全意地，為孩子的性格培養著想，教她們該怎么做，該怎么培養，使她們以后有一個美好的人生！

幼兒園和小學該對孩子們怎樣培養學習習慣？

幼兒園和小學是對孩子養成良好學習習慣的初始階段，也是基礎階段。這一時期，孩子的可塑性很強。學習的好習慣很容易形成，但壞習慣也如影隨形。那么，對幼兒園和小學的孩子怎樣培養良好的學習習慣呢？

一，制訂規范，要告訴孩子，該怎么做，不該怎么做。

習慣的養成總離不開行為規范的約束，

要培養孩子良好的學習習慣，不論是幼兒園阿姨還是小學老師，首先要做的就是給孩子制訂規范，讓孩子知道，該怎么做，不該怎么做。比如培養孩子專心聽講的習慣。老師一上課就要講一講，怎樣做才是專心聽講？坐姿要端正，眼睛看著老師，看著老師的表情，看著老師的舉動，聚精會神地聽老師講什么，積極回答老師的問題等等。專心聽講不能東倒西歪沒有坐像，不準東張西望，不準做小動作玩玩具，不準交頭接耳隨便說話等等。把這些該怎么做和不該怎么做的一一告訴孩子，讓他們記住。“該怎么做”的就是專心聽講的好習慣，“不該怎么做”的就是壞習慣。經過天長日久，循序漸進的培養，孩子專心聽講的習慣就能養成。

在這個習慣養成的過程中，有經驗的老師，往往把這些該怎么做和不該怎么做的條條交給孩子后，老師再在講課的時候，就不再一條一條的提醒，而是像發口令一樣，老師一問，學生一答。學生就知道該怎么做了。比如，老師說“1，2，3”，學生立即回答“要坐端?！睂W生馬上知道要專心致志聽講了。

二，培養孩子良好的學習習慣，表揚是必須的，批評也絕不可少。

在培養孩子良好的學習習慣方面，有經驗的老師總是樹標兵，多鼓勵，適當批評。比如要培養孩子書寫工整，書面干凈整潔的習慣。教師首先教給“該怎么做，不該怎么做”：書寫姿勢要端正，執筆要做到“三個一”，即眼離書本一尺，胸離桌子一拳，執筆處離筆尖一寸。書寫端正大方，書面保持潔凈，不亂涂亂畫，不亂用涂改液和修正紙，文字和符號都要規范，格式要美觀。在此基礎上，開展作業展覽，老師選取十本最優秀的讓大家觀摩學習。有時候還會拿一本，平時寫的不太好的作業，今天突然寫好了，加以表揚：看某某的作業，今天寫得多好，作業本上干干凈凈，正面背面都沒有亂畫，字寫得工工整整，希望大家向他學習。孩子在老師的表揚鼓勵下，會越做越好，時間長了也就形成了習慣。

表揚永遠是對的，批評也不可少。批評教育，在培養孩子養成良好學習習慣的過程中，是不可或缺的。

記得張向葵教授說過，她見到過，一個高個子男孩，每次出進人家大門的時候，總是要彎腰低頭。問他為什么這樣，他說，他小時候個子就比較高，每次出進人家的家門時總是碰頭。這樣時間長了，只要一出進門就自覺不自覺的彎腰低頭，這就形成了習慣。對那些作業馬虎，寫字潦草，正面作業，背面演算的孩子，老師也要批評教育，限期改正。讓這些孩子像遭遇“碰頭”那樣，長記性，養成習慣。孩子一旦遭遇多次“碰頭”后，壞的學習習慣就會逐漸克服，良好的學習習慣就會日臻養成。

三，良好學習習慣的養成，需要堅持堅持再堅持。

有人說，要形成一個良好的習慣，需要21天的堅持才能形成，而要破壞這個好習慣，只需要三天時間就足夠了。可見，好習慣和壞習慣實際上就是堅持與不堅持的區別，堅持下來了，就能夠形成一個好的習慣，不堅持，聽之任之便形成了壞習慣。

在習慣養成過程中，老師的另一個作用就是及時發現，及時提醒，及時鞭策。

孩子的自制力是有限的，在養成良好學習習慣的過程中，有的能長時間不犯規，不犯錯，很容易養成良好習慣，但是也有的自制力差，堅持不了多久就開始犯規了，發現孩子違犯規則，老師要及時提醒，及時鞭策。告訴孩子不要功虧一簣，要繼續努力，只有堅持到底，才能養成良好的學習習慣。

性格是如何養成的，如何調整？

性格！人生的關鍵名詞。有些性格是天生的；有些性格與后天的習得養成有關。

天生的遺傳基因，是骨子里自帶的，我們沒有辦法改變，是怎樣就怎樣！

但后天的是我們在人海中，經過打磨鍛煉習得，重要的是自我意識提高以后，有意而為之。是人類為完善自我所做的必要努力與抗爭！

看父母；觀手足；都有這樣那樣的過錯，遺傳基因每個人都會有。不足為奇！我們需要從父母與手足身上得以借鑒，用以完善自我人生。

“實踐是檢驗真理的唯一標準”！更是人們在人海遨游中對“水性”的認識！善于總結經驗，在揚長避短中，不斷學習努力強化自己。是大多數人可以做到的事！

只是自我意識夠不夠？愿不愿意為改變而努力？要看本人自己了……

小學的孩子，脾氣特別犟怎么教育？

很高興來回答這個問題。

首先來分析題主的問題。

每個孩子都有自己的性格，只不過有的溫和，有的暴躁，有的柔，有的犟。思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。上小學的孩子，如果脾氣特別犟，有性格的原因，家庭教育的影響，也是非常之大。先來分析孩子性格形成的因素。

1．在孩子小時候的教育中，家庭教育的方向不一致，容易讓孩子不知道哪個對，哪個錯。或者是爸爸媽媽對一件事的看法不一樣，在孩子面前吵架。孩子長大后或者沒有主見，或者自己鉆進自己的牛角尖，也就是有自己的犟脾氣。

2.當大人不能滿足孩子的無理要求，大人不能堅持自己的看法，孩子的一哭一鬧大人就妥協了，這樣的教育方式養大的孩子也很有自己的性格，他很執著，堅信自己的鬧或者其他方式能夠讓自己滿意，也就養成了犟脾氣。

3．如今二胎家庭中，有的老大和老二相差較多，在分東西時，大人往往會說，你是哥哥，讓著弟弟之類的話。這也會讓老二產生優越感，大家都得讓著我。這對哥哥也不公平，心甘情愿的謙讓和無理由的讓是不一樣的。后者只能讓二娃從心理上覺得世界都得讓著她，到了學校，她得不到想要的東西，沒有人像哥哥那樣讓著她了，她會大鬧或者不再爭取，這兩種方式都讓別人感覺孩子很犟，聽不得別人意見。

家庭環境的影響會造成孩子之間性格的差異，那么如果家里有一個犟孩子，該怎么辦呢？

1．家長首先給孩子制定并遵守規則。俗話說，沒有規矩，不成方圓。讓各種規則意識深入孩子內心，上學路上告訴孩子要遵守交通規則，進了學校要遵守學校規則，進了教室要遵守班級規則。和孩子一起制定一些家庭規則，因為孩子長大，懂事越來越多，越能理解規則的重要性，制定一些在家庭內需要遵守的規則，監督孩子做到，并且及時提出表揚，以促進孩子進步。犟脾氣也會緩和一點。

2．家庭中，要注意教育方式方法的一致性。爸媽對待一件事情，若有不同意見，一定不能當著面吵架，有了分歧要懂得尋找合適的機會進行溝通。在家庭里給孩子做一個好的榜樣，不鉆牛角尖，遇事冷靜，這都是給孩子養成良好性格的最好的土壤。

3．經常帶孩子到外邊游玩，遇到別人需要幫助要給孩子一個表現的機會，贈人玫瑰手留余香。做一個能幫助別人的人，心有多大，世界就有多大。擴大孩子的格局，倔強的性格格會好許多。

作為一個老師，假如班里有個犟脾氣孩子，該怎么辦呢？每個班級會有各種不同性格的孩子，每個老師也都有一些方法來面對這些犟孩子。兩年前，我新接的班里有個男孩我以他為例，說一下我和他的一些事。

1．面對面溝通，增加信任。一開始認識他，他告訴我不會寫作文，我蠻有信心地回他，好好跟我上課，保你無憂。果然，他好好上課積極回答問題，認真跟我學作文，下課后也會找我聊天，沒有像以前那樣咆哮課堂，沒有拿凳子傷害同學。我有意識地表揚他，也有意識地暗示他，每個人都有自己的性格，但是不能因為自己傷害同學，學校和班級不是你放肆的地方。他沒有像其他老師所說，打架，跟老師鬧等情況。

2．犯了錯要自己救贖自己。好景不長，一次下課，他的筆不下油了，他簡直要氣瘋，歇斯底里的嚎叫，用力的甩筆，一直到筆油出來了，濺了女同學一身，哭泣的女孩害怕極了，怕媽媽回家批評，告到了我那里。我來到他身邊，他已經安靜了些，泄了氣的皮球一樣坐在那里，他知道我的來意，我說，怎么辦？他說給人家錢去干洗衣服，我說可以，得用自己的零花錢。他答應了。但是給班級造成的影響呢？他說，自己拖教室里的地一星期，我點頭。這件事以后，他還和英語老師吵過，滿教室打滾，也是冷靜之后自己求得了老師的原諒。

3．允許犯錯，但次數有限。只有進步，才能讓他更進步?？床≈v究以毒攻毒，管理學生也要講究方法。對于他，我采用了有了進步及時表揚，然后從性格養成提出要求，希望他懂我苦心，盡快成長。進步的喜悅給他帶來了動力與自信，同學們對他的認可給了他動力。他的犟，像空氣里的毒，慢慢淡了，更淡了。

4．如今，即將畢業，他已經成為頗受歡迎的同學，他懂得靜下心來做題，告訴同學們心靜自然涼，他以他自己的犟換來了如今替人著想，我祝福他。

教育孩子需要多方努力，齊抓共管?？吹絻烖c與長處，給予肯定，在進步中促其進步，無往不勝。希望每一個孩子都有好的性格。