學齡前兒童英語學習的特點

學齡前兒童英語學習活動是一種第二語言啟蒙教育，為兒童雙語能力的發展打下了良好的基礎。作為一種特殊類型的兒童國語教育活動，幼兒園英語學習活動有其鮮明的特點。因此，幼兒園雙語教育的實施必須遵循幼兒語言學習的規律。

1.通過動作、面部表情或直觀圖像進行直覺學習由于學齡前兒童具有直觀動作思維和具體形象思維的特點，他們的思維主要依賴于事物的具體形象、表征和形象聯想，具有直觀的形象、幼兒這種直觀、直觀的思維方式，使幼兒不可能從具體的物體、動作和情境中學習語言。因此，在大多數情況下，兒童是通過直觀的動作、豐富的表情或特定的情境來理解和表達語言的。同時，這種直觀、直觀的思維方式也讓幼兒學習語言變得很自然，他們并不能清楚地意識到自己正在學習一門語言。在交際過程中，他們會主動理解和表達言語的目的是與他人交換信息和情感。他們不去思考語言是什么，他們關心的是語言的功能，即如何使用語言來達到交際的目的。

學齡前兒童英語學習的特點

2. 結合相關領域的學習內容，拓展孩子的英語體驗

學前教育是一個綜合性的系統工程，通過它孩子們可以在健康的語言、社會、科學和藝術等各個領域得到有益的發展。英語教育是語言領域的一個子項目。孩子英語學習的每一點進步都會促進幼兒的語言發展和身心全面發展。因此，在學齡前兒童的英語學習活動中，需要有機結合其他相關領域的學習內容，根據幼兒園課程的總體目標安排語言學習活動，使之有效融入整體。幼兒園的課程，對幼兒的發展起著重要的作用。在豐富孩子的語言能力、認知能力、豐富孩子的知識和經驗的同時，為孩子創造良好的語言環境和學習環境，讓孩子在學習的時候能夠將英語和母語的概念聯系起來、相互對應，逐步拓展孩子的英語能力體驗，從而獲得情感、認知和社交技能的協同發展。 3.英語學習有靜默期

母語習得研究結果表明，兒童首先學會“聽話”，然后才學會說、讀、寫。英國教法專家帕爾默認為：“孩子只有經過一段孕育期才會說母語?！痹谶@段靜默期，外界的言語輸入逐漸在孩子的腦海中積累，形成潛意識，進而逐漸喚醒大腦中的語言。信息，是兒童使用語言（理解和表達）的準備階段。當這種準備積累到一定程度時，在外界交往環境的影響下，孩子開始聽懂很多話，也開始說很多話了?？梢?，孩子聽的能力遠遠超過說的能力。說話的能力來源于聽的能力，說話能力的高低受聽力發展水平的制約。兒童語言學習的沉默期主要表現在：從聽懂第一句話到能說出第一句話有一個時間間隔；這在第二語言中尤為明顯。幼兒在學習母語時表現出的沉默期是相對的。時間更長，學習第二語言時的靜默期相對較短。

學齡前兒童英語學習的特點

4、親和動機是孩子學習語言的主要動力

兒童學習第一語言關系到他們的生存和生活，是一種自然的動力。這種自然動機是由人類社會關系和社會實際需要產生的，是一種心理和情感上的需要。這種自然動機就是親和動機。所謂親和動機是指學習者在特定的語言環境中，為了適應這種語言環境，盡快成為語言群體中的一員，主動學習和掌握語言，最終提高自己在語言環境中的地位。團體。實現你自己。由此可見，親和動機具有方向性的意義，關系到語言學習的成敗。由于年幼的孩子獨立性差，在家必須依附于父母。在幼兒園，主要依附于教師及其集體。他們從父母、老師和同齡人那里獲得安全感。當孩子處于第二語言環境中時，為了不失去原有的安全感，他們會主動“玩這個新的語言游戲”，努力掌握“游戲規則”。不應將第二語言學習視為一項學習任務，而應將其視為一種參與娛樂活動并獲得愛、安全感、需求和獎勵的方式。