保護嗓子教案(教資面試嗓子啞了怎么辦)

中國舞蹈考級說句悄悄話舞蹈教案怎么寫

說句悄悄話（頭的練習）

1、訓練目的初步認知頭部的運動方式，訓練頭部的靈活性

2、主要動作及要求a、低頭：下巴頦貼近脖子鎖骨位置，脖子后部脊椎拉長，視線隨頭部同時向下。

b、仰頭：下巴頦向上方抬起，脖子前部喉嚨位置的肌肉隨下巴頦向上方拉長，視線隨頭部同時向上。c、點頭：從仰頭到低頭的連貫動作，重拍向下，視線平視。d、搖頭：頭部左右搖晃，動作中，下巴頦始終微微抬起。

3、節奏準備位置：3,7點雙人相對，正步位，雙手旁按手位準備音樂：⑴—8保持準備位姿態第一段：⑴—1—2低頭3—4回正5—6旁按手，半蹲，身體前傾，親嘴巴7—8還原至準備位⑵—1—4雙人同時上右腳，左肩貼靠，四次點頭

事業編和教師編哪個好

從工資水平上來看，事業單位和老師是差不多的。

從社會地位上來看，在事業單位工作比老師要強一些，現在老師的社會地位的確不好，而且社會輿論的導向對老師非常不利。

從工作的強度上來看，某些事業單位要比老師輕松的多，老師備課和講課是需要耗費很大精力的。而且老師不僅要講課，還要照顧學生，顧及到學生的安全和心理問題，相對來說，老師的工作是比較累的。

孩子不愛說話怎么辦

家長您好，孩子在校園和在家都不愿意說話，說明孩子的語言表達能力需要我們家長重點培養。用語言準確地表達自己的思想和意思，是孩子自信的表現，能夠幫助孩子很好地交流和溝通，作為父母我們應該抓住這個關鍵期，在生活小事中加強對孩子語言表達能力的訓練。

首先我們要讓孩子有話敢說。

每個孩子的語言能力是有差異的，父母應尊重孩子的心理特點和心理需要，抓住時機，選擇適宜的談話內容和場合，選擇孩子感興趣的內容引發話題，鼓勵孩子的每一次表達，并讓孩子通過語言表達體驗到語言交流的意義、成功和快樂。當孩子詞不達意或語句不太完整時，父母不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，從而失去說話的主動性、積極性，因此鼓勵孩子敢于表達自己的觀點甚至比孩子說的是否正確更為重要。

其次要讓孩子有話可說。

父母可以利用圖書故事、兒歌等形式為孩子提供表達與交流的機會，提高孩子的語言能力。

父母還應該有意識地豐富孩子的生活內容，豐富的生活內容和經驗是孩子語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，孩子才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說、有話要說。

最后要讓孩子有話愿說。

一日生活中，孩子隨時有表達意愿和感受的要求，父母應關注孩子的想法，抓住生活中各種表達的機會，鼓勵孩子表達自己的想法和感受，讓孩子有話愿意說？

事實上，語言能力的發展正是在孩子與他人交往和主動運用語言的過程中完成的，因此要讓孩子成為語言的主動學習者和建構者，父母應該為孩子創設敢說、愿說、會說的語言環境和交流與表達的機會。

人體的構造教案中班

人體的構造教案

教學目標：

1、人體根據外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據工作功能的'不同人體還有不同的結構劃分方法。

2、人體的外部特點可以直接觀察，內部的特點可以借助一些工具觀察。

教學準備：、領巾。

教法：自主、合作交流。

教學重點：身體由哪些部位構成

一，歌曲導入

二、出示故事，觀察身體內部結構；出示身體構造圖

在觀察身體內部活動時，我引導說人體的有些組成部分從外形上是看不到的，但卻聽到，觸摸到或感覺得到它的存在。人體內部有那些部分組成？學生根據科學常用的觀察豐富確定用看，聽，聞，捏，摸的方法，觀察身體的內部組成。這時在分組觀察并及時記錄。通過看學生知道身體內有血管，喉嚨，聽后知道體內有心臟，有腸子，捏一捏，摸一摸知道體內有骨骼，肌肉，關節。通過運用多種感官不但掌握了科學的學習方法，還了解了一些隱藏在人體內部的器官，提高學生的觀察能力。也使學生體會到觀察對象不同時，要選擇與之相適應的觀察方法，才能達到觀察目的。

三、身體怎樣工作的

孩子們相互討論身體工作的原理

四、歸納總結：

孩子們，通過今天這一節科學課的探究，知道人的身體從外形上看一般可以分頭、頸、軀干、四肢、四個部分。讓學生說說自己的收獲。這樣既鞏固了新知，又把新知進行了梳理。

教資面試嗓子啞了怎么辦

1、多喝點水潤嗓子

2.吃點含片，嗓子可以舒服一些

3.直接和面試官說，自己嗓子啞了，取得對方理解。面試是考察多方面的，嗓子只是其中一方面，好好表現也是沒問題的

不要玩硬幣安全教案

不要把硬幣來回地吞咽，容易卡進喉嚨導致呼吸堵塞。

誰知盤中餐粒粒皆辛苦主題班會教案

這是古詩《鋤禾》里面的詩句。原文是“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”寫這個教案，從下面幾方面就行。

一，寫就這課書的教學目標。1，學習生字。

2，朗讀古詩，背古詩用。

3，理解古詩內容，默寫古詩。

二，學習生字新詞，把詩歌讀通順，讀熟練。

三，指導學生理解古詩內容。

四，朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。

五，學生談學習收獲，教師做課堂總結。