你說我做教案，為什么說上課是教學設計的中心環節

反思性說課步驟

反思性說課，是從教材分析、教學方法、教學指導、教學程序等方面展現教師備課的思維過程，是強化教師之間相互交流、學習探討、共同提高的一種大面積提高教師素質進而提高教學質量的活動形式。

具體步驟：

一、說教材（地位與作用）

二、說教學目標

三、說教學的重難點

四、說教法

五、說學法

六、說教學過程

七、說小結，反思

八、結束語

為什么說上課是教學設計的中心環節

整體的學習主要是圍繞教科書來講的而上課正是給學生最好的傳輸方式所以說上課是教學設計的中心環節

教法和學法有哪些

1、教法：（1）以語言為主的方法，如講授法、談話法、討論法、讀書指導法等。（2）以實踐為主的方法，如實驗法、練習法、實習作業法等。（3）以直觀為主的方法，如演示法、參觀法等。2、學法：（1）讀書方法的指導（2）思維方法的指導（3）遷移方法的指導

說課稿與教案的區別是什么

你好！根據個人理解談一下說課稿和教案的區別：

一、二者的用途不一樣。說課稿一是應用于人才選聘，比如教師任職或者職稱評聘；二是廣泛應用于教學研究，用于開展集體備課，或者進行類似的教學技能比賽活動等。而教案主要是教師上課的藍本，類似于導演的劇本，這是側重于實際課堂教學的重要載體。

二、二者的內容不一樣。說課的內容大致包括：說課標要求、說編者意圖、說內容分析、說教學目標、說學情概況、說方法設計、說教學流程、說板書設計、說材料選擇、說多媒體利用等等，內容比較豐富，體現對課堂設計放方面的科學思考。而教案的組成主要包括：教學目標、重點難點、教法設計、問題設計、習題設計、精講內容、學法設計、規律總結、小結反饋等，是對說課思路的具體的課堂呈現，另外不同的教學模式還有一些個性的要求。

三、二者在實施上不一樣。說課過程往往是一過性的，有待于綜合的評判，往往受眾是教師或其他評判者。而教案在實施的過程中，教案的受眾是學生，要根據學情來實施，要根據課堂的實際需要加以增添或者刪減，比如課堂上遇到突發事件，或者遇到學生自主生成的知識等，需要教師靈活機動地調整教學方案，這樣在落實教案上就必須更加靈活。

作為研究教材教法的一種形式，說課能夠較為全面了解教師在設計一堂課時的教學理念，能夠從理論上提升教師的課堂教學設計能力，運用得好，能夠提高教師的業務水平，同時作為一種教研活動方式，也可以大大提高集體備課的有效性！

中班手勢舞聽我說謝謝你教案

讓幼兒看視頻學習謝謝你的手勢，舞，老師再加以指導，引導幼兒理解這首歌合適教師節送給老師，也可以母親節送給媽媽，讓幼兒學會感恩，讓孩子從小有顆感恩的心

說課七說包括什么

一說教材說教材在整個體系中所占的地位和作用

二說教學目標說那教學目標知識技能過程與方法，情感態度與價值觀

三說教學重點教學難點

四說教學方法

五教學設計過程，教學流程

六教學的得失，教學成功的地方

七說教學的板書把板書設計要一一羅列出來