c語言教案(教學設計要素與規范)

教學設計要素與規范

教學設計的基本要素

（一）要素一：教材分析

1、課程標準對本單元（本課）教學的總體要求

2、本單元（本課）在知識體系中的地位和作用

3、本單元（本課）教材的整體結構及重難點分析

4、教師使用教材和處理教材的基本構想

要素二：學情分析

1、學生的知識和能力基礎，應該實現的發展水平

2、學生學習過程中可能遇到的困難及產生的原因

3、學生的個體差異分析

4、學生的學習態度對學習本單元知識的影響認真分析、了解學習者的情況，掌握他們的一般特征和初始能力，這是做好教學設計的基礎。

要素三：教學目標教學目標是組織教學活動的主線，是教學設計的重要環節，各項教學活動的設計必須有助于實現目標。有效的課堂教學應該起始于期望達到的目標，終止于教學目標的全面落實。制訂教學目標應注意：1、注意三個維度。知識與能力、過程與方法，情感態度與價值觀。

2、行為主體必須是學生。行為主體必須是學生而不是老師，判斷教學有沒有效益的直接依據是學生有沒有獲得具體的進步，而不是教師有沒有完成任務。一般在寫教學目標的時候行為主體可以省略，但格式必須注意，一般可以采取以下的表達：“通過??學習，能說出??”“通過??學習，能分析歸納??”而不是“使學生掌握??”“教會學生??”等表述方式。

3、具體、可測量、可評價。行為動詞必須是具體可測量、可評價的。如知道、歸納、列舉、感受、參加等表現程度，指學生學習之后產生的行為變化的表現水平，用以評價學習達到的程度。比如一個教師寫的教學目標：通過學習教材第三章（行為條件），能夠背寫出（行為動詞）鴉片戰爭的起止時間（表現程度），了解（行為動詞）戰爭的經過和中國人民的反侵略精神（表現程度）

4、體現不同層次。根據《課標》，結合學生的認知規律和差異性，按照教學內容，由低到高，由易到難，設計具有不同要求、不同層次的教學目標，使每個學生都能在自己原有基礎上有所發展。

要素四：重點、難點

1、確定重點的依據：基于課標要求（具體的教學目標、教學內容）

2、確定難點的依據：基于學生起點狀態（學情）

3、要求：重點突出、難點明確

要素五：教學方法與手段

1、選擇教學方法的依據：

⑴教學的目標和任務

⑵教學內容

⑶學生的年齡特點和認知水平

⑷教師自身的素養

⑸客觀教學條件

2、教學方法的分類：根據接受方式和憑借的信息媒體不同，分為五大類：

⑴以語言交流為主的教學方法：講授法、談話法、討論法。

⑵以直觀形象感知為主的教學方法：演示法、參觀法。

⑶以情感化為主的教學方法：陶冶法、榜樣法。

⑷以實際操作訓練為主的教學方法：實驗法、練習法。

⑸以引導探究為主的方法：發現法、問題探究法等。

3、教學手段的分類：

（1）傳統教學手段：如黑板、粉筆、掛圖、模型等；

（2）現代教學手段：主要包括電化教學、計算機輔助教學、基于網絡的教學，如投影機、電視機、投影器、語音實驗室、CAI等。

要素六：教學過程原則：

1、是教學方案的設計，不是教學內容的再現；

2、要注意發揮教師主導、體現學生主體和媒體優化作用；

3、遵循學生認知規律和學習心理；4、體現一定的教學方法。

要素七：課后作業設計

1、數量適中。

2、形式多樣。如閱讀、收集資料、實踐性操作任務。

3、層次分明。體現三維目標的要求，體現差異要求。

要素八：教學反思優秀教師=教學過程+反思——林崇德

（1）寫成功之處

（2）寫不足之處

（3）寫教學機智

（4）寫學生創新

（5）寫再教設計鏈接——《教學反思寫什么》教學反思的形式一般有四種：旁注，點批，總評，串析。旁注。旁注就是在教案旁邊的空白處寫反思。

是教學的“細節”：在教學過程中，某個知識點的展開、某一處的操作安排、由某一句的誘導提問、某一道練習的設計......所引發的點滴感受，堅持旁注，有利于教學感悟的積累。

點批。點批就是在教學環節的中間處寫的反思。點批的重點是教學的“片段”：對教學過程中出現的一些令人難忘的東西，或典型的經驗，或深刻的教訓，進行深層的剖析，堅持“點批”，有利于教學水平的提高。

總評?？傇u就是在結尾處寫的反思?？傇u教學的“整體”，通過對教學過程的回顧，反思教學目標的達成，教學過程的合理......從多個角度去透視教學實踐。堅持“總評”，有利于教學分格的形成。

幼師講課教案草莓紅了

活動目標：1、知道草莓的生長方式及作用。

2、能運用各種感官去發現、探索草莓的基本特征。3、喜歡草莓，體驗制作“糖水草莓”的樂趣?；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌?、帶領幼兒去幼兒園附近的“草莓園”參觀、采摘草莓；2、請家長通過書籍、多媒體的方式讓幼兒了解有關草莓的知識。物質準備：1、草莓若干，冰糖和鍋子；2、PPT【幼兒園PPT課件制作】；3、草莓圖片活動過程：一、回憶采摘草莓的情景，引出本次活動的主題1、教師引導幼兒回憶采摘草莓的情景。師：前幾在，小朋友和老師一起去草莓園干什么去了？你們摘了多少草莓??？好不好吃？2、教師引出主題。師：今天張老師又帶來了許多的草莓，可是在分享之前，張老師要先來考考你們，你們準備好了嗎？二、觀察、品嘗草莓1、觀察草莓的外部特征。（出示草莓及草莓圖片）師：現在請你們告訴我草莓是什么顏色？什么形狀？誰能說說看，你覺得草莓像什么？師：草莓的表面是什么樣的？（請幼兒輕輕地摸）你摸到的感覺是怎樣的？2、品嘗草莓。師：你吃到的草莓是什么味道的？3、教師小結：草莓的外觀呈心形，鮮美紅嫩，果肉多汁，含有特殊的濃郁水果芳香。草莓營養價值高，含豐富維生素C，有幫助消化的功效，與此同時，草莓還可以鞏固齒齦，清新口氣，潤澤喉部。三、了解草莓的生長方式1、觀看PPT。師：草莓是長在哪里的？接下來我們一起來看看草莓是怎么種植的。2、教師小結：草莓適合種植在陽光充足，疏水性好的土壤里。注意除草、澆水、除蟲，澆水的時候，注意不要把草莓弄濕，因為一旦草莓被水濺濕后，容易腐爛。四、制作“糖水草莓”1、教師講解清洗草莓的方式：先沖洗兩遍，再用淡鹽水浸泡10分鐘，再沖洗干凈。2、教師示范：將洗凈的草莓瀝凈水份，去掉蒂部，放入小鍋內；鍋內放入幾塊冰糖；中火煮沸后轉小火煮至草莓變軟（約10分鐘左右）即可關火；放涼后即可食用。3、幼兒操作。

我想要一個幼兒舞蹈的教案

中級幼兒舞蹈教案

第一節:教學目的

主要以培養3-6歲幼兒認識，學校舞蹈為目的，是中國幼兒舞蹈訓練課堂必須具備的舞蹈專業只是和技能。課堂訓練內容已參考北京舞蹈許愿中國舞幼兒考級教程，再經過自己的選擇，創編組合而成的一套芭蕾基本功和舞蹈韻律強的音樂歌舞小組合的課堂教程。

第二節:教學任務

經過一套綜合練習，使幼兒逐漸識別音樂的節拍，并能按照音樂節奏跳舞，把握基本舞蹈元素動作，能夠準確的完成。慢慢地培養幼兒對音樂舞蹈的興趣，增強他們身體機能的抵抗疾病的能力，提高他們身體靈活性，活躍性及心靈的愉悅感。陶冶自身的藝術感受力，并為有一部分幼兒對舞蹈產生的濃厚興趣，為將來投身舞蹈事業打下良好基礎。

第三節:教學內容

1)課前熱身游戲

2)芭蕾舞基本功訓練

3)音樂舞蹈小組和共6個，這是教學的重點。

組合練習分為:頭部練習，腿部練習，腰部練習，波浪手，擺臂

第四節:教學步驟

1)第一至第三課教授a芭蕾基本功，地面練習為，前壓腿，旁壓腿，豎叉，橫跨舞蹈組和地面:腰部訓練，站立:頭部訓練

2)第四至第六課教授a芭蕾基本功，地面練習為:前壓腿，旁壓腿，躺身后壓腿，舞蹈組合地面訓練:腿部訓練，站立:蹦跳步

3)第七至第九課教授a芭蕾基訓，已復習1-6課內容，提高動作的準確度和規范性

4)第十至第十三課教授a組織一個芭蕾基訓基本功組合b把小朋友分組，輪流表演基本功組合c通過每一堂游戲的循序漸進，排列隊行并加添幼兒生活情趣的小舞蹈。

教學大綱

一:1、介紹:掌、擴指、攤手、轉腕、上翹指。2、考級一:走步:大蘋果

二:1、手背位置、手背動作。2、保護小羊，你說可笑不可笑

三:1、彎腰、轉腰、前壓腿，旁壓腿。2、小鐘，小腳

四:1、正步位，小八字位，大八字位。2、擦玻璃

五:1、頭位置，動作，擺肩。2、小鳥的歌，伸手六:1、勾蹦腳，伸坐，雙跪坐，交叉盤坐，仰臥，蹦跳步。2、小白兔

七:1、平踏步，橫移步，自然走。2、開火車，游戲:萬花筒

八:1、爬青蛙，熱身，提腕，壓腕，推指，繞腕，立掌折腕2、走步和敬禮，3、自編舞蹈(1)

九:1、手位，雙跪.2、摘果子.3、自編舞蹈(2)

十:1、含胸，展胸2、小火車.3自編舞蹈(1)

十一:1、提腰，松腰.2小鳥飛.3、自編舞蹈串練復習鞏固(1)

十二:1、推指，繞腕，吸腿走，碎步2、“對不起”.“沒關系”3、自編舞蹈(2)

十三:半蹲，踮腳，蛙跳走

十四:1)前踵步2)雞走步3)自編舞蹈(2)

十五:1)熱身2)自編舞蹈(2)(1)串練

十六:1。前30訓練，后30分鐘匯報節目

備注:節目單要清楚，每節都要考勤;節目單，考勤表及時交給單位。

陜北腰鼓教案

講課內容，陜北腰鼓的操作方法，并且掌握住陜北腰鼓的打法和步法，以及音樂伴奏

內容分析，陜北腰鼓是一個民族性的，特色性的舞蹈項目，其有其獨特的步伐和音樂，老師要從這兩個方面入手，給孩子們進行演示示范，并且把陜北腰鼓的動作步驟先分解動作再組合的形式進行講授，最后，讓孩子們完成任務，評價?？梢园押⒆觽兎殖山M進行對比對于好的組別，給一點鼓勵和表揚

中班語言課橘子課后反思與建議

答:"中班語言課橘子課后反思與建議"。1,在橘子課上，孩子們學習的包括讀、寫、畫，內容比較全面，但是時間有限，感覺時間不夠充分，不夠專注?？梢钥紤]將橘子課分成不同的課程分別進行。2,建議在課外要加強練習，多給孩子提供相應的學習材料，讓他們多加練習，以此來加強自己的語言能力。此外，老師在授課時也可以多使用故事、游戲等趣味化的方式來進行引導和教學。

貴州三大教案在全國的有什么歷史影響

：鴉片戰爭后，貴州成為法國的傳教區，教會和外國傳教士以征服者的姿態自居，藐視官府，欺壓百姓，霸占田土，唆使不良分子挑起事端，激起了貴州人民一連串的“反洋教”斗爭，先后發生了震驚全國的“青巖教案”、“開州教案”和“遵義教案”。

青巖教案不僅是貴州歷史上的第一次教案，也是全國“反洋教”斗爭的先聲。雖然“三大教案”最終因清政府的無能而遭查辦，但它震驚了全國，也使貴州的社會產生了極大的震動，對喚醒各族人民反帝反封建的覺悟起到了重要作用。

關于月亮的教案

教學目標：

知識與技能目標：感受月亮之美，了解月亮的造型和變化特點，掌握月亮擬人、擬物的造型表現方法。

過程與方法目標：根據自己獨特的想象，創造出富有個性的月亮形象與故事。掌握用油彩分離法表現云彩和背景的方法。

情感、態度與價值觀目標：感受自然，尊重自然，熱愛月亮背后的文化。建立自然、月亮、我之間的積極情感。

教學重難點：

教學重點：觀察自然界中月亮的形象特征與美感，欣賞相關于月亮的作品，了解各種月亮的造型方法與特點，激發學生展開大膽想象。

教學難點：通過個性形象的設計和故事性的描繪，表現自然、月亮、我之間的和諧關系。體現出積極的情感。

教學準備：

（學生）：畫紙、記號筆、水彩筆或油畫棒等常規工具。

（教師）：相關教學用具、課件。

教學過程：

一、月亮

創設情境：

夜幕降臨，世界慢慢地安靜下來，鳥兒們靜靜地站在枝頭，仰望天空，他們在等誰呢？（星星出現）是星星嗎？星星出來了可他們還在等待。等誰呢？讓我們一起輕輕呼喚，月亮——月亮——瞧，她出來了！

二、月亮你好

1.

彎彎的月亮，在星星的陪伴下，掛在深藍的夜空，多漂亮??！你喜歡嗎？為什么？（交流）

2.月亮為什么會變

（1）月亮有時像微笑的嘴巴，有時像彎彎的眉毛，有時又像一個大圓盤。

我們經常在一個節日見到這樣圓圓的月亮，是什么時候？——“中秋”“元宵節”。

在我們的傳統節日里，圓圓的月亮還表達著合家團圓的美好愿望。

（2）可月亮為什么老在變呢？

出示圖片，簡單了解太陽、地球、月亮之間的關系和月亮變化的科學原理。

據科學家研究，月亮是不會發光的。在月亮和太陽中間有一個地球，他們轉呀轉，有時地球會把手向月亮身上的光給擋住，所以我們看到的月亮就一會是圓的，一會是彎的。

3.月亮的變化

（1）很久很久以前，人們還不明白這個道理，他們覺得月亮很神奇。猜想著一定是天上有一只大大的天狗，把月亮一口一口咬成這樣的！這就是“天狗食月”的故事。（圖片）真有趣！

（2）千萬年來，月亮就這樣一直不停地變啊變啊，她變到了小朋友的夢里，變出好多有趣的故事：

A、什么時候，藍色的天空成了藍色的海洋？星星們變成了淘氣的小魚，在月亮琴的音樂里快樂的起舞。

B、呀，月亮拿了什么呀？她要干嗎？哦！喂完奶，月亮還給小鳥講故事呢！

C、月亮變成了月亮燈為遠航者指引方向。

D、月亮真可愛有著紅撲撲的臉蛋。

C、月亮也很調皮，你看它都干什么了？它穿著睡衣準備睡覺，拉來白云做被子。

——你看，在人們眼里，月亮不是一個遙遠的星球，而是一個有生命的朋友，有著各種形象，也有著不同的表情。它可以是圓圓的滿月，也可以是彎彎的月牙。它可以戴一頂漂亮的帽子也可以像人一樣長出手來。

三、畫月亮

1、教師示范

想知道老師心中的月亮是什么樣的嗎？

2、你心目中的月亮又是什么樣的呢?（交流）

3、畫出來與大家分享吧！

學生創作表現，畫出月亮的獨特形象。

4、評價：介紹自己或他人月亮的特征。

四、我和月亮

1.

傳說月亮上住著美麗的嫦娥和可愛的小白兔。小朋友們想去看看，于是他們出發了?？纯此麄冇檬裁崔k法到月亮上去的？我們還可以怎么去？（交流：長翅膀，乘白云、氣球，像泡泡一樣飛上去……）

2.瞧，到了天上，小朋友終于見到了月亮，他們正跟月亮玩什么游戲？

滑梯、釣星星、游泳……

3.

每個小朋友都有一個月亮夢，看他們都夢想著跟月亮玩什么呢？

——要知道，人到了天上，沒有了地球的引力，只能慢慢地飛來飛去。仔細看畫面里的小朋友，果然沒一個站得穩穩的，好像都在飛一樣！小朋友呆會畫的時候可也要畫出這種感覺哦！

五、學生創作表現（背景音樂）

看看你畫的月亮，你想和她玩什么游戲？還想邀請誰一起玩？

下面趕緊拿起你的畫筆，和你的月亮玩起來吧！

六、展示與評價

1.

將作品在教室進行展示，引導孩子仔細欣賞每一幅作品。

2.請學生講講“我和月亮的故事”，同時其他人作出評價和建議。

七、拓展延伸

1.

人們的探月夢。

小朋友們，你們想不想去月亮上走一走呢？自古以來登月一直是我們人類的夢想，早在1969年美國人就駕駛飛船登上了月亮，在月亮上留下了人類的第一個腳印。我們中國也在進行登月研究，說不定第二個登上月球的就是我們中國人，說不定就是你。

2.

生活中的月亮工藝品?？梢杂盟囆g的形式實現自己的夢想。

其實跟月亮親近還有一種方法，有些藝術家就用他們的設計來實現了與月亮親近的愿望。

（1）

把月亮做成椅子，躺在上面肯定很舒服。

（2）

月亮形的房子，住在里面就像嫦娥住在了月亮上。

長大后小朋友們也可以像設計師一樣通過自己的設計來實現自己關于“月亮的夢”。

教學反思：

一年級的孩子，都會畫太陽和月亮，但本課的意義在于進行深入地想象，創造出有生命意義、童趣天真的新形象。因此，要關注孩子學習的過程，包括想象、交流、表現與評價。不要過分關注學生畫面的完整與鮮亮，而要站在尊重學生個性表達的立場上仔細閱讀每一幅學生作品，去了解孩子真正的想法，去尋找畫面中創造性的本質所在，然后加以肯定與提出建議，滿足孩子發展的真正需要。

在繪畫操作層面，本課以油彩分離法為主，但不需要過分強調技法操作要點。方法雖然相對統一，但要為學生的自主創作提供最大可能。如討論“哪些顏色可以用來畫月亮”，首先就從色彩上解除傳統的約束；為學生提供的色彩紙盒顏料，也帶有一定的選擇性和偶然性，課堂會出現一些有爭議的色彩搭配。教師在組織學生進行討論的時候，不要太注重于“該”或者“不該”，而是從畫面的故事和效果出發，讓學生自己來感受“合適”或者“更好”，同時也允許有一些反常規的想法，來滿足畫面故事的需要。所謂教學的“有法”“無法”都在教師的智慧把握之中。

評課：

關注學生學習狀態，是否積極主動。關注全體學生，能照顧到不同層次學生的學習。

學生能自由、舒展地參與想象與交流，想法獨特有趣。

祝瑞濤：

巧妙展開師生之間的交流，產生思維碰撞，啟發學生深入進行想象與創造。評價時關注過程，尊重學生自我表達與個性表現。引導學生學會欣賞，學會建議他人。學生作品不一定完整、完美，但要有個性、有創造，能表現自己獨特的想法。教學具有拓展性。

老師上課平實,教學風格隨和,親切自然。教學準備較為充分，教學導入簡潔有效，教學過程完整，教學環節清晰，教師能親身示范，激發學生學習興趣，作品基本完成。

張立華：從整體上看，本課無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養學生各種能力，課堂開放而富有活力。應該說，這是一堂學生感興趣的美術課，是一堂很有創意的美術課，讓人感到耳目一新。

在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創新、開放的情境活動中，學生樂于嘗試，學習到了美術的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

教師教態自然，語言清晰，語言表述準確，操作演示熟練，學生參與率高，體現素質教育面向全體學生的要求。