一一對應教案 不同課時的教案啥意思

教學評一體化教學理念與策略

是有益的。因為教學評一體化教學理念將課堂教學和綜合評價相結合，將學生的素質發展與科學人才培養目標相結合，從而提高教學質量和培養質量。同時，教學評一體化教學策略包括：課堂教學模式變革、教學方法創新、教學資源共享等，有利于促進教師與學生的互動，提高課堂效率。此外，還可以提高學生自主學習能力，激發學生的學習興趣，提高學生的綜合素質。因此，是有益的，可以有效提高教育質量和培養質量，打造更多的人才。

大班數字的讀數與寫數教案

大班的孩子老師先讓幼兒認識數字相對應的物體，再進行數字練習寫下來

教案和ppt課件內容一致嗎

教案是幫助老師的，一來幫助縷清思路，了解課文的內容，二來能根據學生的特點因材施教。

PPT也是幫助老師授課的工具，老師學生都能用，大多是給學生看的，它的形式多樣化，可以結合文字和圖片，讓學生能清楚的了解課文的內容，學生也易于接受。

兩者都是輔助工具，內容要一致，目的都是傳授知識。

不同課時的教案啥意思

1."不同課時的教案"是指在教育領域中，不同的課程和課時所對應的教學設計和教學計劃。2.例如，在小學語文課程的教學中，一課時通常是45分鐘，而初中語文的一課時則通常是40分鐘，不同課時的教案需要根據不同的課時時間和教育階段的需求進行相應的調整和設計，以達到更好的教學效果。

教學設計和教案有什么不同怎樣將教學設計演繹成一份教案

一、教學設計和教案有什么不同？1、概念的范疇不同教案是教育科學領域這的一個基本概念，又叫課時計劃，是以課時為單元設計的具體教學方案，是教學中的重要環節。

教案的基本組成部分是教學進程，內含教學綱要和教學活動安排，教學方法的具體應用和各種組成部分的時間分配等。

教學設計也稱教學系統設計，是教育技術學科的重要分支，形成發展于20世紀60年代。

它包括宏觀設計和微觀設計，主要是運用系統分析方法、解決教學問題，優化教學效果為目的，以傳播理論、學習理論和教學理論為基礎，具有很強的理論性、科學性、再現性和操作性。

課堂教學設計屬于微觀教學設計的范疇。

2、對應層次不同教學設計是把學習者作為它的研究對象，所以教學設計的范圍可以大到一個學科、一門課程，也可小到一堂課、一個問題的解決。

目前的教學組織是以課堂教學為主，所以課堂教學設計是教學設計中運用最多的一個層次。教案：就是教學的內容文本指導老師自己上課用的。也是考察一個教師備課的一個依據。

從研究范圍上講教案只是教學設計的一個重要內容，因此教學設計與教案的層次關系是不完全對等的。

3、設計的出發點不同教案是教材意圖和教師意圖的體現，它的核心目的就是教師對教學內容的理解為依據的一種純粹的“教”案。

強調教師的主導地位，卻常常忽略了學生的主體地位。

教學設計是“一切從學生出發”，以學生對知識的理解能力、掌握程度為依據，教師在設計中既要設計教，更要設計學，怎樣使學生學得更好，達到更好的教學效果是教學設計的指導思想。

4、包含的內容不同教案一般包括教學目的，教學方法，重難點分析，教學進程，教具的使用，課型，教法的具體運用，時間分配等因素，從而體現了課堂教學的計劃和安排。教學設計從理論上來講，有教學目標分析、教材內容分析、學習重點目標闡明、學情分析、教學策略的制定、媒體的分析使用及教學評價等七個元素，然而在實際的教學工作中，我們討論比較多的是學習目標、教學策略和教學評價三個主要元素。二、怎樣將教學設計演繹成一份教案：

教案主要是對教學設計的流程在六個方面進行細化：

（1）教學環節細化：

（2）是指在教學的每一個環節中，都要有解決教學問題的具體策略，例如設計一個什么樣的情景，提出什么問題，在探究活動中設置的探究點在哪里，學生活動的形式等等都要精心設計，合理安排。

在教學當中要求教案將教學設計的環節具體化。

（3）各個環節之間的過渡：

（4）這也是教案必須要思考的問題，在環節與環節之間教師要精心地設置過渡的問題，或者是一種過渡的語言。

因為環節與環節之間，雖然相對獨立，但同時又循序漸進、相互聯系、相互滲透，從一個環節過渡到另一個環節，不能出現脫節，不然會中斷學生的思維，必須要精心設計一個問題或過渡語言，這樣就可以保證環節與環節之間的銜接自然流暢，才能使學生明確知識間的邏輯關系。

（5）課堂時間的分配：在同一份教學設計當中，不同的教師教案，在各個環節的分配上是可以不一樣的。

這是因為他們所教的學生不同，認知的水平是不一樣的，學校的教學資源、條件也是不一樣的。

這就要求教學環節的時間分配要科學合理，當然教學的重難點也是課堂上花時間最多的地方。

（6）設計教學板書：隨著現代化技術的不斷發展，多媒體信息技術的應用逐漸普及，所以我們的教師現在上課多采用PPT的形式，可以節省我們課堂上許多板書的時間。

那么這樣一來，反而又出現了另外一個問題，整堂課的教學沒有一點板書，全部用PPT來替代，到最后課的小節部分，因為前面的教學內容在PPT上的話，不斷一頁一頁就這么過去了，到課結束的時候，希望學生對這節課學了點什么要有所體會，然后讓學生來進行交流，這個時候因為沒有板書，所以學生的思路會比較的混亂，因此，我覺得這種方式也并不可取，所以板書設計應當遵循的原則是：①綱目要清楚、條理性要強，②要突出重點、合理安排，③書寫要規范。

大班數學臍橙分一分教案

大班一一《臍橙分一分》教案

今天讓我們來數一數，盤子里面有多少個臍橙呀？

數完之后請把兩個盤子里面的提成加起來，數字寫在中間，如果不是10的話就不用貼小愛心。

現在請數一數。自己相對應的那個方框里面的臍橙有多少個，與下面盤子里面的起子數相同的連在一起

教師：數一數氣球有幾個？

幼兒：1.2.3.4.5.6.7.8.9.10，一個共有10個氣球。

教師：多少個氣球分幾個氣球變成10個氣球？

幼兒：分左手八個右手二個，左手五個右手五個,左手六右手四。

怎么做教案設計

要掌握撰寫教案的基本程序和方法，要掌握教材的知識結構和體系，正確把握教材的內容，教學目標，重點、難點。能根據課程標準，教學內容和學生的接受能力，對教材進行恰當的處理，能夠根據教學內容和教學對象制定恰當的教學方法，學習方法，優化教學方法和學習策略。。編制電子教案或課件在課堂上演示。

同是要能引導學生積極主動的學習，師生間有良好的互動，為學生學習提供足夠的空間和時間，體現出學生對知識的理解，能最大限度的激發學生的情感和體驗。