跳格子游戲教案，幼兒園戶外游戲手腳并用教案

求小學硬筆書法的教案

一、組織教學：穩定學生情緒。二、講授新課：臨摹，是學習書法的第一步，是習字過程的必經階段。但從學習的目的來說，卻不能以此為止境。在初學的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創造吧！這種想法是不對的，因為，古代優秀的書法作品，是積累了很多年和無數人的寫字經驗（直接地學習和間接地學習）而創造出來的。所謂創造，并不是憑空出現，而是在繼承了前人的經驗以后，再進一步發揮個人的創造性。只能是由學習中間達到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創造出自己的獨特風格。要知道號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來，不是生來就是大書家的。1、摹法：（1）描紅：初學寫字，要先描“紅?！?。紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。（2）摹書：把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。初學寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習久了，字的結構自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應從摹寫開始，可以事半功倍。2、臨法：（1）方格臨寫：凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。（2）去格臨寫：如臨行、草書，應用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對臨”。）（3）分臨：就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫的安頓，學它的結構；再看它每一點、一畫的起止轉折，學它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。（4）空臨：古人學習書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至書空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結構的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。（5）背臨：平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結構，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發現有不對的地方，隨時重寫更正。凡經過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。3、摹臨法：同時摹臨：先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結構、筆法已經大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結合起來，這對于學習書法是很有益處的。

幼兒園大班教案美術課遠飛的大雁

活動準備：大雁卡片，教學動畫，幼兒操作色卡

活動過程：一，導入活動：

1教師與幼兒一起玩丟沙包的游戲。

游戲玩法：

教師將事先在地上畫好方格，讓幼兒將沙包投在任意方格內，再說一說沙包的具體位置。

2教師出示故事動畫，看完動畫回答老師的問題

教師：“大雁在什么季節排著整齊的隊伍從南方飛回了北方？”

“一共飛回了幾只大雁？第十只大雁說了什么？”

二，集體活動：

教師出示10只大雁的卡片，引導幼兒辨別基數與序數。

教師：“今天大雁也到我們班做客了！”

1教師引導幼兒從左邊開始辨別序數。

教師：“請小朋友們說一說，從左邊開始數第三只大雁是哪一只？”

“第四只大雁是哪一只，請小朋友們指出來?！?/p>

2．教師引導幼兒從右邊開始辨別序數。

教師：“請小朋友們說一說，從右邊開始數第八只大雁是哪一只？”

“第六只大雁是哪一只?！?/p>

3．教師引導幼兒感知基數與序數的不同。

教師：請小朋友拿第五只大雁給老師，

請小朋友拿五只大雁給老師

請小朋友說一說，五只和第五只一樣嗎？五只多，還是第五只多？

4．教師引導幼兒排隊當大雁寶寶，教師是大雁媽媽，請大雁寶寶聽媽媽的口令找媽媽。媽媽隨機請幼兒找媽媽，并區分序數和基數。

象棋的基本走法教案

象的走法

象棋的相只能走“田”字的形狀。象棋的棋盤上有很多的小格子，每四個相鄰的格子就是一個“田”字。舉幾個例子：

如果象現在位于“田”字的右上角，并且右邊已經沒有格子了，那么它走的話，只能往左下角走。

但是如果右邊還有格子的話，它走的話可以往左下角走，也可以往右下角走。

如果象現在位于“田”字的左下角，并且左邊已經沒有格子了，那么它走的話，只能往右上角走。

但是如果左邊還有格子的話，它走的話可以往右上角走，也可以往左上角走。

也可以簡單的理解為：象的走法就是每次沿對角線走兩格。

相信只要是玩過象棋的人都知道一句俗話，叫做“馬走日字象走田，小兵一去不復返”。這句話也非常生動的表達了象這個棋子應該怎么走。

另外要注意的是：象這個棋子是可以別象腿的。如果“田”字中間的交叉點有別的棋子的話，就別象腿了，俗話也叫塞象眼、困住象腿等。

交叉點上的棋子不管是對方的棋子還是自己的棋子，都算是別象腿。

如何引導孩子來看繪本

在引導我家多寶看繪本，培養他閱讀習慣的一年多時間里，我個人覺得，引導寶貝看繪本，寶爸寶媽的作用真的是不可替代（關于我走過的彎路，挖過的坑，在這里就不細數了）

首先，買回了一本優秀新繪本，要如何吸引寶貝的注意力，讓他心甘情愿，心悅誠服，很開心的配合你翻閱，這就很費心思和精力了～當初我把《我爸爸》這本繪本亮在我家多寶面前，連續幾天，基本上是連封面到環襯都沒來得及翻完，他小哥子已然轉身跑遠了～！越是想抓過來看書，他跑得越遠～！沒辦法，只能先擱置。某天，跟多爸密謀好了，再裝作不經意的把書亮出來，讓多爸配合著表演了里面讓大灰狼出去的情景，讓多寶模仿動作，樂得他咯咯咯的笑之后，這本繪本才算是引入成功。他會因為想看我們做這個夸張的動作，自己想模仿而主動拿出繪本，和我們一起翻讀～

其次，引入成功的繪本，在一段時間內是需要反復翻讀的，因為需要鞏固，也需要做繪本精讀，這是讓孩子在閱讀繪本中除了欣賞繪畫的美，發現里面的細節，親子高效互動的需要。一本繪本不是讀幾遍就完成任務的，值得反復讀，每次翻讀，在不同的故事環節里，和孩子的互動是不一樣的，有時候他會強烈要求按他理解的動作完成互動，比如《我爸爸》里面，運動會比賽的那個場景，多寶發現里面有位爸爸跑步的時候在打電話，所以，每次到這頁，他一定會有打電話這個互動～

再下來就是繪本的互動輸出了，經過反復翻讀之后，寶貝是有了繪本故事的自己理解的，嘗試著讓寶貝自己表達。我家多寶目前還沒來得及把話說利落了，每句話一般不超5個字，所以他在這方面目前做得還不咋滴，翻到有太陽的出游場景，他能表達的大概意思是:曬，戴帽子

寶貝親子繪本閱讀道路上，互相加油(???_??)?

大班向日葵超輕黏土手工教案

材料準備：

黃色橡皮泥、綠色橡皮泥、橘色橡皮泥、牙簽。

捏制過程：

1.小朋友現將自己準備好的橡皮泥在手中揉捏一下，讓橡皮泥變得柔軟，放在塑料袋中保存；

2.小朋友先取出橘紅色的橡皮泥，用手將其捏成圓餅狀；

3.用牙簽在圓餅狀的橡皮泥上壓出格子狀，壓的時候，要斜著進行，保持格子狀是菱形；

4.再取出黃色的橡皮泥，將其分成幾個小部分，分別將其捏成花瓣狀；

5.將綠色的橡皮泥取出來，做出花桿和葉子，注意葉子上面，要用牙簽壓出紋絡；

6.將做好的花瓣和葉子捏合在之前做好的圓餅上，一個有意思的向日葵就捏好了。

制作總結：

通過實際操作，真正認識更多的事物。

小班游戲飛機格教案

活動目標

1、利用紙棒進行活動，學習跳格子游戲，發展彈跳能力。

2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學重點、難點

幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。

活動準備

1、人手一根紙棒、錄音機、磁帶

2、讓幼兒探索紙棒的不同玩法。

活動過程

（一）、做操練習，引入活動：

讓幼兒跟隨音樂進行紙棒操練習，要求幼兒跟隨音樂節奏做好操節。

（二）、合作探索，嘗試練習

（1）講解游戲玩法：紙棒可以和我們玩很多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新的游戲——飛機格，這個游戲大家可以和小伙伴一起擺格子，試一試玩法。（給幼兒提供探索的機會，讓幼兒自主合作探索，共同擺格子，感受多人玩的樂趣。）

（2）幼兒分為兩組嘗試擺各種形狀的格子，小組間共同商討游戲的規則，玩“飛機格”游戲。（同一個游戲布置，可以有多種游戲方式。）

（3）重點鼓勵幼兒尋找合作伙伴大膽嘗試跳格子，對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導（合作、交往方面）

（4）請幼兒代表介紹游戲方法和游戲規則：你們是怎么跳格子的？（鼓勵幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）

（三）、示范講解，分組練習。

（1）講解游戲方法、規則和安全事項：從起點開始，逐格單腳跳躍或雙腳跳躍到終點，往旁邊繞開，接到隊伍后面。跳躍時，要求到格子中間，不能踩到邊線。

（2）幼兒玩“飛機格”游戲，重點指導幼兒采用多種規則，感受跳格子的樂趣。

教學反思

活動后，我對這一節課的教材認知、教學組織、教學效果等作了諸多反思。

整個活動始終圍繞紙棒這中心，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉、品格的熏陶和情趣的培養。

全體幼兒通過自制的紙棒，玩形式多樣民間游戲“飛機格”，活動過程中增進了幼兒的體能，幼兒和小伙伴共同嘗試擺格子，試一試玩法為幼兒提供了合作探究的機會，他們自主合作探索中，得到了合作與競爭意識的鍛煉，共同擺格子，感受、分享了多人玩的樂趣。

從身邊選擇游戲材料，潛意識地培養幼兒環保概念。

幼兒園戶外游戲手腳并用教案

大班體育：《手腳并用》

活動目標：

1.按要求合作擺出造型并堅持一段時間，提高手腳的協調性和靈敏性。

2.嘗試和同伴一起動腦完成游戲任務，感受合作游戲的樂趣。

活動準備：

1.場地布置。

2.音樂、ppt。

活動過程：

一、熱身：聽數字反應。

師：我們來玩個數字游戲，叫1234，有四個數字，聽好了，每個數字要求做出不同的反應，聽到數字1單腳站在地上，數字4雙手雙腳在地上。

1.幼兒創編數字2和數字3的動作。

2.原地練習，熟悉不同數字的玩法。

3.聽數字移動。師：請小朋友站到線上來，然后聽數字反應，用數字表示的動作快速到我身邊來。

小結：恭喜大家順利通過第一關，這個游戲是不是有點挑戰性?是的，這個游戲不但考驗我們的反應能力，也是考驗我們的大腦的，玩的時候大腦的思考要和身體的動作配合起來，不能光用蠻力。

二、合作游戲：手腳并用。

1.兩人合作。

師：我們來看看第二關的提示是什么？2個人為一組快速分組，接下來這個游戲不只是考驗一個小朋友了，聽好要求：根據屏幕上的任務卡在地墊上做出相應的動作。先小組討論怎么擺，討論時間結束大家一起擺好保持不動，一起來挑戰倒計時10個數，堅持住就算挑戰成功。

分別挑戰：1只手3只腳、2只手2只腳、同一個人的兩只腳。

小結：成功的小組來演示一下。(幼兒演示)有沒有發現，只要大家一起動腦筋，這些都很容易。

2.三人合作。

師：恭喜大家順利拿到第二關獎杯，給自己鼓掌！進入第三關，三個人組隊完成任務，現在有三個人一起動腦筋啦，難度也升級了！按照任務卡要求先商量怎么擺，商量時間到就擺好保持不動，一起倒計時，堅持住就算挑戰成功。

三人分別挑戰：1只手5只腳、2只手4只腳、圖片上的指定動作。

3.我設計，你挑戰。

師：太不容易了，終于拿到第三關獎杯。進入終極挑戰！難度再次升級，有信心來挑戰嗎？

終極挑戰：我設計，你挑戰。

師：看來我們要進入終極挑戰“我設計，你挑戰”，終極挑戰分為兩人組初級挑戰、三人組高級挑戰、四人組終極挑戰，小朋友可以自己找好朋友組隊來完成挑戰。規則有點變化，請聽好要求：每個小組討論商量并設計一個幾手幾腳的動作，設計好后和我說，并擺好造型，我幫你們拍照，將照片傳到大屏幕上，請其他組小朋友來挑戰，準確完成就算挑戰成功，沒能完成就算挑戰失敗。

小結：人越多挑戰的難度越大，但是你們都能完成，知道為什么嗎？人多力量大啊，人

多思考問題的人就多了呀！

三、放松運動。

小結:今天大家表現都非常不錯，學會了動腦筋玩體育游戲，在游戲的過程中我們也發現了人多力量大，人越多越厲害，所以，以后在做事情的時候，我們也要學會和別人合作，這樣很多難的事情很快就解決啦！

最后大家給自己的組員一個大大的擁抱，感謝他們的快樂相伴！然后再一起來互相放松放松。

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